沁园春·雪 （教学设计）
教材分析：
《沁园春 雪》是九年级上册第一单元诗歌单元的第一课，是毛泽东1936年2月在陕西清涧指挥红军渡河东征时写的一首咏雪抒怀之作。全词以写景、议论、抒情为一体，意境壮美，气势恢宏胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的风格。
教学本文，应引导学生反复诵读，发挥想象，细致感知词中的形象，深切体会诗人的胸怀、气质和思想感情。在熟读中，悉心揣摩词作凝练贴切极富表现力的语言，体会其中的意蕴和情味。
教学目标：
知识与能力目标
理解、积累“妖娆、风骚、红装素裹、一代天骄”等词语。
感知词中的形象，理解诗人的思路和全词的主旨。
揣摩景物描写的艺术特色，理解写景议论抒情相结合的写法。
过程与方法目标
诵读法、讨论法与多媒体课件展示法有机结合。
情感态度与价值观目标
领会词中赞美祖国山河和无产阶级革命英雄的思想情感，激发学生的情感共鸣。
教学重点：
吟诵、品味诗歌，感悟、体察词作的意蕴和情境。
教学难点：
丰富想象，领略词作的诗情画意。认识诗人对历代帝王的评论。
教具准备：
多媒体CAI课件。
课时安排：
1课时
教学过程
走进课文：同学们好！在这节课的开始，先请大家欣赏一段视频。（多媒体播放大雪纷飞的北国风光视频）冰清玉洁、晶莹剔透的雪自古以来便是文人墨客钟情的对象。然而不同时代、不同经历、不同胸襟的人，面对漫天飞雪，会有迥然不同的个性情怀。边塞诗人岑参，坚韧写下“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的欣喜；遭贬诗人柳宗元，郁闷流露“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的无奈。一代伟人毛泽东也一生爱雪，那么在他的笔下与胸中又有一幅怎样的雪景呢？今天就让我们一同来领略！
认识作者：说到毛泽东，中国人都不该陌生，“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东”（幻灯展示毛泽东图象与简介）提到毛泽东，大家通常会说他是伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、思想家，新中国的第一代领导人。其实，他还是一位伟大的诗人和书法家。他的诗词大气磅礴，他的书法苍劲有力《沁园春 雪》就是他诗词的一个代表作。（幻灯展示并板书课题）
了解题目：大家看懂文题的意思吗？ “沁园春”，是词牌名，据说“沁园”一词是出自东汉明帝的女儿沁水公主的园林。现在作为词牌与词的内容已无关系，只决定词的韵律结构。雪才是本文的题目。
美文朗读：
1．先让学生自己试着有感情地朗读本文，也可小组合作，分角色朗读．（在学生朗读时，添加背景音乐）
2．再听名家的配乐朗诵，并完成下列任务．（媒体链接名家配乐朗诵）
①找学生说说大屏幕上绿体字的读音．（学生读，教师幻灯随之展示）
②找学生说朗诵者的感情基调．（教师引导提示并幻灯展示：激昂慷慨、气势磅礴）
⒊再次让学生自由朗读一遍
整体感知：通过预习和刚才几遍的朗读，词的大致意思应该明白了吧！谁来用自己的话概括本词的主要内容，也可分上下两片来概括。
（学生概括，教师视情况进行引导，并板书）
上阕 描绘北国风光 （写景）
下阕 评论风流人物 （议论、抒情）
美文赏析：
（一）、上阕：
1．这片词对北国的风光具体是怎样描绘的？分几层来写？说说哪些词语富有表现力？流露出诗人怎样的情感？
（先让学生思考、讨论，再找学生发言，教师根据情况适当引导，并贯穿朗读教学）
层次：总——分（实写：望——想象：须）（板书“望”“须”）
词语：“千里”“万里”——意境开阔、壮观。（似柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”）
“惟”——只，满眼全是雪，雪大。
“顿”——立刻，（刚才还是奔腾、咆哮，转眼成为一条冰河）言极天冷。（夸张）
“舞”“驰”——以动写静（引导学生做“舞”的动作）
“欲”——想要，赋予山、原人的情感：（谁想要？想要干什么？）（拟人）
“天公”——至高无上的宇宙主宰，（真是山要要和它比高低吗）豪迈、雄壮。
“红装素裹”——像一位美丽的少女，内穿一件鲜红的旗袍，外披洁白的披肩。
“分外妖娆”——极尽赞美的程度，感情自然流露。
情感：（一切景语皆情语，）热爱、赞美。
2．让一位学生带着热爱赞美之情，抓住重点词，再次朗诵上片。
3．结合上述赏析，让学生抓住意象，展开丰富的想象，想象这是一幅怎样的画面？
（先由学生想象，之后教师再幻灯展示几幅北国雪景图让学生欣赏）
（二）、下阕：
1．这一阕词人是如何由上阕的写景转入到议论、抒情的？
（先由学生思考、讨论、回答，教师再做适当提示、归结：过渡）
（江山如此美丽，谁不想主宰不想拥有？毕竟“爱美人更爱江山”的人更多，这一过渡似苏轼的“江山如画，一时多少豪杰”，）
2．诗人引出了哪些英雄？让学生自己来评论以下这些英雄。
（多媒体展示上述几位帝王的图片）
（结合历史书、课外读物、和影视作品等，引导鼓励学生大胆发言）
秦始皇：统一中国，建立第一个中央集权的封建帝国
汉武帝：内固集权、外抵匈奴、加强中西文化交流
唐太宗：开创大唐大盛世、贞观之治
成吉思汗：蒙古军卓越领袖，统一蒙古各部。
3．对这些英雄，词人又是怎样评论的？流露出词人怎样的情感？
（先由学生思考、议论、回答，教师再做适当提示、归结）
褒中有贬，把握分寸：（紧扣“惜”字：爱惜、珍惜、婉惜、可惜）（板书“惜”）
皇、武、宗、祖、一代天骄（后人对他们的尊称）
略输、稍逊、只识（多武功而少文治）
4．这些英雄都白玉微瑕、美中不足，且又都已作古，那么诗人心中的英雄在哪里呢？
（引导学生理解最后三行诗的意思和在词中的作用。）
先抑后扬、抑古扬今：风流人物（英雄）在今朝。（数：比较起来，最突出的）
那么诗人所谓的“今朝”风流人物、英雄又是谁呢？（诗人虽没明说，但我们能猜测的出）
（多媒体链接词人写本词的背景和把本词公之于世的背景。然后再让学生思考、探究，教师引导、归纳。）
作者自己
共产党领导的无产阶级 （江山代有英雄出，各领风骚数百年）
广大人民群众 （长江后浪推前浪，一代新人换旧人）
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聆听伟人对古今英雄的评说，你又能感受到诗人怎样的情感？
居高临下 傲视群雄 超越群雄 自豪豪迈
6．怀着对古人的婉惜对今人的赞许，找学生再次有情感地朗读下阕。
7．诗人也已作古，英雄仍在涌现，联系生活，说说你心目中的今朝风流人物有哪些？
（注解“风流人物、英雄人物”的当代意思，鼓励学生大胆发言，教师再展示几位“风流人物”的图片，供学生参考。）
七、课堂小结：刚才我听到有同学说自己也是今朝风流人物，很好。其实早在1957年毛泽东在接见青年学生时就曾说：世界是你们的，也是我们的，但归根到底是你们的，你们是早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。连伟人都这样说，我们更应该自豪自信，努力学习，力争做一个今朝英雄、今朝风流人物！
八、最后，我提议，全体起立，让我们把自己化身为1936年的毛泽东，站在海拔千米的高原上，俯视壮美山河，再次激情朗读这首《沁园春 雪》。
作业布置：（幻灯展示）
有感情地背诵本词。（不要机械记忆，在理解的基础上，把握全诗结构）
课下再找几首毛泽东的诗词读一读、背一背。
友情链接，美文唱曲欣赏：本词公诸于世后，引起政坛、文坛一片哗然，后人广为传诵，有的甚至以歌曲、京剧、豫剧等形式来演唱。下面咱们就来欣赏几种，以加深对本文的理解与喜爱。
（多媒体链接本词的歌曲、京剧、豫剧等演唱视频，供学生欣赏），
板书设计：（幻灯展示）
沁园春 雪
毛泽东
望
上阕：描写北国风光 如此多娇
须
惜
下阕：评议英雄人物 还看今朝
数
教学反思：
课件40张PPT。2018-9-26制作人 付玲沁园春雪2018-9-262018-9-26制作人 付玲课前预习认真阅读P259页附录 ：怎样读诗。对诗歌形式及鉴赏的要领做大致的了解
查阅资料了解作者及写作背景掌握课下注释的重点字词的字形及含义熟读全词并了解有关词的知识 词是古代一种韵文形式，又称长短句。一首词的句子、字数、韵律、平仄都有固定的格式，可以唱，这就是词谱。词人依照词谱填词。词谱名称叫词牌，如：《浣溪沙》《水调歌头》《如梦令》等。词可以没有题目；如果有题目，写在词牌后面。词一般分为上下阕,上阕一般写景,下阕多为抒情。词常识介绍 2018-9-26词：兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为"曲词"或"曲子词"，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为"诗余"。
词牌：就是词的格式的名称，又叫词调。一种词牌有一定的格律，不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，均有各自不同的规格。作者按照这种规格去填做，叫做"填词"。2018-9-26词分小令（58字内）、中调（59-90）、长调（90字上）。《沁园春》属于长调，分上下两阕，也叫双调。共114字。
词牌起初一般是题目，后来仅仅表示一定的格式，与内容无关。“沁园春”是词牌名，相传东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。词牌后面可以有题目，也可以没有题目。这首词，“雪”是题目，内容与“沁园春”词牌无关。
2018-9-262018-9-26制作人 付玲沁园春 莽莽 素裹
妖娆 稍逊 分外
成吉思汗 数风流人物qìn ráo hán读一读：mǎngguǒxùn
fènshǔ2018-9-26制作人 付玲作者简介返回首页2018-9-26制作人 付玲写作背景: 1935年10月，红军长征胜利到达陕北，肩负起抗日救国的伟大使命。1936年1月，红军准备渡河东征，2月初，毛泽东在黄河边视察地形时，眺望祖国壮丽的河山，展望革命灿烂前景，激情满怀，写下此词。一九四五年八月二十八日，毛泽东从延安飞抵重庆，同国民党进行了43天的谈判。其间柳亚子屡有诗赠毛，十月七日，毛书此词回赠。随即发表在 重庆《新华日报》上，轰动一时。2018-9-26制作人 付玲学习过程2018-9-262018-9-26制作人 付玲第一乐章：诵读感悟要求：
1、读的正确流畅
2、读出音韵美3、读出豪迈情用一个词说说这首词给你的独特感受2018-9-262018-9-262018-9-262018-9-26制作人 付玲北国风光
千里冰封
万里雪飘沁园春·雪 毛泽东望 长城内外
惟余莽莽大河上下
顿失滔滔 山舞银蛇原驰蜡象
欲与天公试比高 须晴日
看红装素裹
分外妖娆江山如此多娇
引无数英雄竞折腰惜秦皇汉武 略输文采
唐宗宋祖 稍逊风骚一代天骄成吉思汗只识弯弓射大雕俱往矣
数风流人物
还看今朝听读诗词 体会魅力2018-9-26女领 沁园春 雪
男领 北国风光，（豪迈，高而慢）
齐 千里冰封——，（拉长）
万 里 雪 飘。↗（高昂）
女 望 长城内外，
惟余莽莽；
男 大河上下，
顿失滔滔。↘（慢）
女 山 舞银蛇，
原 弛蜡象，
男 欲与天公试比高。（高昂）2018-9-26女 须晴日，
看红装素裹，
分外 妖 娆，（慢）
齐 江山如此多娇，↗
引无数英雄竞折腰。
男 惜秦皇汉武，↘（低沉）
略输文采；（慢）
女 唐宗宋祖，
稍逊风骚。（慢）
男 一代天骄，
成吉思汗，
齐 只识弯弓射大雕。↘（低，慢）2018-9-26领 俱 往矣——，（慢，拉长）
齐 数风流人物。↗
还看今朝。（高昂，坚定）
数 风流 人物——。
还看 今 朝！（一字一顿）2018-9-262018-9-26制作人 付玲第二乐章：细读品味1、品壮美雪景2、找一个字来品一品；
找一种手法来品一品3、齐读上阕，体味作者对祖国壮丽山河的热爱2018-9-26制作人 付玲
1、词的上阕主要写了什么？表现了什么？
2、词的下阕主要写了什么？表现了什么？
描写北国雪景赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。第二乐章议论历史人物。歌颂当今英雄,表达了作者作为人民革命领袖的自信。2018-9-26制作人 付玲上阕哪些句子总写北方雪景？这些词句创造了一个怎样的意境？抒发了词人怎样的情怀？
?前三句总写雪景，把读者带入一个冰天雪地，广袤无垠的银色世界里。创造了一个广阔博大的意境，体现了诗人北国赏雪的豪迈情怀2018-9-26制作人 付玲
作者望见了哪些景观？作者为何选取这些景观？
明确：“长城”、“黄河”、山脉、高原等景观，尤其是“长城”、“黄河”是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。
2018-9-26制作人 付玲末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境？
明确：“须”字表明雪后初晴之景出自作者的想象写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩。2018-9-26制作人 付玲 作者把空间写得如此广阔，表现他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？
明确:作者如同顶天立地的巨人，他的胸怀博大宽广，他的气魄雄伟旷达。作者的感情充满喜悦，豪迈奋发，充满对祖国山河的热爱。
2018-9-26制作人 付玲你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外妖艳多姿！2018-9-26制作人 付玲小结1、词的上阕是如何描写北方的壮丽的
雪景的？抒发词作者怎样的思想感情？北国雪景实写虚写总写详写千里冰封、万里雪飘望：长城、黄河、 山脉、高原看：红装 素裹抒发了词作者对祖国壮丽山河的热爱之情。写景顺序：
从总到分
从静到动
由实到虚
2018-9-26制作人 付玲第二乐章：细读品味4、品千古帝王（1）、下阕作者提到哪些历史人物？（2）、”惜”字如何理解5、品风流人物（从词做中你读出什么样的人物堪称风流人物呢？2018-9-262018-9-26制作人 付玲品千古帝王2018-9-26制作人 付玲?
明确：秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他们都是中国历史上杰出的人物，是无数英雄中的佼佼者，都是雄才大略，战功赫赫，对中国历史的发展产生过巨大的影响。但他们都长于武功，短于文治. “引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？2018-9-26制作人 付玲 品味“惜”字的丰富含义:“惜”中带批：批评他们短于文治。
“惜”中含褒：肯定他们都是中华豪杰。
“惜”中露信：自信今天的无产阶级革命英雄必将胜过人 。表现了后来者居上的伟大气概
2018-9-26制作人 付玲
明确：今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有更杰出的才能更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。品风流人物2018-9-26制作人 付玲小结2、词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达了词作者怎样的伟大政治抱负？江山如此多娇引无数英雄竞折腰惜秦皇、汉武唐宗、宋祖成吉思汗略输文采稍逊风骚只识弯弓射大雕 短于“文治”看今朝风流人物文韬武略什么样的人物堪称风流人物？2018-9-26制作人 付玲品风流人物文韬与武略齐飞文治与武功一色“风流”含义？A、有功绩而又有文采的，英俊杰出的。B、有才学而不拘礼法的如风流才子2018-9-26制作人 付玲品风流人物（什么是风流？）理想说，风流和成功并肩携手青春说，风流与品貌不离左右友谊说，风流是合欢花蕊的柱头 爱情说，风流是并蒂莲下的嫩藕 道德说，风流是我心田种的庄稼 时代说，风流是我脑海中的金秋毛泽东说，风流是……多角度赏析请以” 《沁园春 雪》妙就妙在……”为开头（说）写一段赏析的话2018-9-262018-9-26制作人 付玲北国风光
千里冰封
万里雪飘齐读沁园春·雪 毛泽东望 长城内外
惟余莽莽大河上下
顿失滔滔 山舞银蛇原驰蜡象
欲与天公试比高 须晴日
看红装素裹
分外妖娆江山如此多娇
引无数英雄竞折腰惜秦皇汉武 略输文采
唐宗宋祖 稍逊风骚一代天骄成吉思汗只识弯弓射大雕俱往矣
数风流人物
还看今朝第三乐章纵情吟唱2018-9-26 1词的上阕主要写了什么？2词的上阕如何描写？描写北国雪景北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽，
大河上下，
顿失滔滔。
山舞银蛇，
原驰蜡象，
欲与天公试比高。总 写具体描写雄伟壮阔形象鲜明
动静结合
生机勃勃实
写第四乐章疑难明确2018-9-26展开想象先实后虚
意境壮丽上阕表现了什么？赞美祖国大好河山，表达对祖国的热爱之情。虚
写须晴日，
看红装素裹，
分外妖娆。2018-9-262018-9-26制作人 付玲“山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？
第四乐章疑难明确 “山”“原” 都是静物，写它们 “舞”和“驰” ，用了化静为动的写法，形象地展现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景致，极富动感，使人眼中的大自然显得生机勃勃，灵动活跃2018-9-26用词精当
有褒有贬1、下阕写什么？议论历史人物，歌颂当今英雄。 2、如何写？江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦始皇汉武，
略输文采，
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，’
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。承上启下2018-9-26点明主旨3 、表现什么？评析千秋历史功过，高度赞颂当今无产阶级和革命人民。俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。
2018-9-262018-9-26制作人 付玲 这首词以宏伟的气魄，生花的妙笔，热情赞美祖国大好的河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗！主题这首词抒发了对祖国山河的热爱，表达了空前伟大的抱负和无比坚定的信心。1.《沁园春》是一首______，“沁园春”是______，“______”是题目。
2.这首词的上阕写 。其中前三句是 ----写，“望”字以下是______写。另外，从“北国风光”到“欲与天公试比高”是______景；“须”字以下是______景，即想象雪过天晴之景。
3.词的下阕是评论______，抒发__________。其中前两句起__________作用。“惜”字领起的七句属表达方式中的_________，后三句属_____________。
4.这首词抒发了对____________的热爱，表达了当今革命英雄空前伟大的______和无比坚定的______。第五乐章 课堂练笔2018-9-26
