(共19张PPT)
数的分与合
数学浙教版 一年级上
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新知导入
看图讲故事
新知讲解
看一看，问一问
一共有几个球，踢进了几个？
几人在跑步，其中男同学有几人，女同学有几人？
同桌交流（3分钟）
新知讲解
一共有5个球，踢进了2个。
5人在跑步，其中男同学有3人，女同学有2人。
把
分在
里,
可以怎样分
新知讲解
小组合作（5分钟）
想一想，分一分
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新知讲解
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新知讲解
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新知讲解
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填一填，写一写
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新知讲解
师生合作（5分钟）
摆一摆，说一说
用两种颜色的花片，使它们合起来是4个。
1和3合成5
2和2合成5
3和1合成5
新知讲解
课堂练习
1.连一连。
哪两张卡片上的圆点合起来是5个？
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课堂练习
2.填一填。
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3.看图填□。
课堂练习
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拓展提高
照样子接着画。
先分组，找出规律，再接着画。
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课堂总结
数的分与合
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板书设计
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作业布置
完成教材第16页1、2、3题。
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浙教版数学一年级第五课时 数的分与合 教学设计
课题 数的分与合 单元 第一单元 学科 数学 年级 一年级
学习目标 1.通过动手实践、自主探索、合作交流，探索并掌握2~5各数的分与合，进一步加深对2~5各数的理解。 2.经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会“分”与“合”的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。 3.在数学活动中初步体会“分”与“合”的关系，提高学好数学的自信心。
重点 掌握2~5的分与合。
难点 体会分与合的思想。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、看图讲故事。师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？出示：谁能根据图片讲个故事给大家听一下呢？学生尝试讲故事。提问：根据图片信息，你能提出些数学问题吗？二、揭示课题。在刚刚的图片里也存在着大学问呢，今天这节课，我们一起来学习数的分与合。（板书：数的分与合） 指名学生讲。 激发学生的参与动机是学习的前提。引用“小猴摘桃”的故事情境，既吸引了学生的注意力，又符合一年级儿童爱帮助别人的心理特征，让学生产生被需要的情感体验，从而更积极的去解决问题。
讲授新课 一、教学5可以分成几和几。（一）看一看，问一问。1.出示情境图，观察情境图，与同学说一说。2.提问：（1）一共有几个球？踢了几个？（2）几人在跑步，其中男同学有几人，女同学有几人？3.同桌交流。4.集体交流。明确：（1）一共有5个球，踢进2个；（2）5人在跑步，其中男同学有3人，女同学有2人。（二）想一想，分一分。1. 提出要求：把分在里，可以怎样分？请你想一想，可以怎样做？2.小组合作，分一分。交流后出示： （三）填一填，写一写。1.师：小朋友，刚刚分桃的几种情况，我们一起来填一填，出示：2.如果用来代表桃，你还会分一分，填一填吗？在自己的桌子试着摆一摆，怎样将它们放入2个筐里。 （1）学生尝试填一填。（2）集体校对。3.引导学生思考，根据你的摆法，你能说说5可以分成几和几吗？同学说一说。提问：从同学们的不同摆法中，我们可以发现5的不同种分法，如果让你说出5的所有分法，一个都不能漏掉，你会按怎样的顺序说？ 二、探讨几和几合成5。（一）摆一摆，说一说。1.讨论：你知道几和几合成5吗？ 2.师生合作：用两种颜色的花片，使它们合起来是5个。3.分组说一说你是怎么摆的？几和几可以合成5？ 4.出示摆法：明确：1和3合成5；2和2合成5；3和1合成5.（二）深化认识 1.刚才我们学会了5的分与合，（指板书），老师觉得你们真爱动脑筋！那我们一起把这些分法读一读吧。（全体学生读） 你能根据5的不同分法说出几和几合成5吗？ 指导学生把5的分与合连起来说一说。2.观察与发现。 （1）提问：观察这4个式子，它们是按什么顺序分的？ （2）观察第1和第4两个式子，你发现了什么？观察第2和第3两个式子，你又发现了什么？3.闭上眼睛记忆5的分与合。 学生数一数，指名说一说。请几名同学数一数，及时的给予鼓励。学生尝试写。学生尝试填一填。学生思考片刻后，在小组内交流，商量出最好的办法。 激发学生的参与动机是学习的前提。引用“小猴摘桃”的情境抛出问题：“可以怎样放？你愿意帮小猴想办法吗？”让学生帮助小猴解决遇到的难题，既吸引了学生的注意力，又符合一年级儿童爱帮助别人的心理特征，让学生产生被需要的情感体验，从而更积极的去解决问题通过“看一看”、“问一问”、“数一数”、“说一说”、“分一分”、“排一排”的过程，再次体会用1~5各数来表述日常生活中事物的数量，让学生感知生活中处处有数学，初步建立数感。读、认、写1~5各数的过程中能体会到1~5的数序，掌握1~5的读写法。让学生动脑动手操作，才能形成属于自己的数学知识。学生操作并观察思考，不仅学会了知识，培养了观察和解决问题的能力，而且使每个同学都能得到成功的体验，增强了学习数学的自信心。这里教师提出了两个观察要求，让学生发现问题，从而得出可以有序地分；可以从一种分法中推想出另外一种分法，培养学生的数学思维。
课堂练习 1、连一连。2、填一填。看，小猴子开着小卡车来了，不过，卡车上的数还没填完，你会填吗？先填填，在说一说几可以分成几和几？几和几合成几？3、看图填□。4、拓展练习。照样子接着画。先分组，找出规律，再接着画。 学生独立完成、集体交流。学生独立完成、集体交流。 新知学习后安排必要的练习，一是巩固基础知识，二是鼓励学生信心十足的进入下面更深入的学习。这里4道练习题，不仅紧密的联系了所学内容2-5的分与合，而且进行了简单的排列规律的渗透。
课堂小结 今天我们学习了什么？（数的分与合）在记忆数的分成的时候有什么好办法？小结：可以按一定顺序分一分，再记一记，如果已经知道了一种分法，交换一下两个数，就又能得到另一种分法了。 小组交流，指名说一说。 小结更注重让孩子自己说，谈收获。
板书 数的分与合
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《数的分与合》练习
一、基础训练
1. 画一画。
2.填一填。
3. 填上空缺的数。
4 3 2
5 1 1
4. 开火车。
5 1 3
3 4
4 2 1
3
5.照样子，把上、下连起来，使数量合起来是5。
二、提优训练
1.填一填。
（1）5可以分成1和（ ）。
（2）4可以分成2和（ ）。
（3）（ ）和1合成3。
（4）2可以分成（ ）和（ ）。
2. 按要求凑数。
凑4 ： 1和（ ）
（ ）和2
3和（ ）
凑5： 1和（ ）
2和（ ）
3和（ ）
4和（ ）
参考答案
一、基础训练
1.
2. 3、4、1、4、5
3. 1、2、1
4.
5 1 2 3 1
4 3 2 4
4 1 2 1
3 2 3
5.
二、提优训练
1.（1）4
（2）2
（3）2
（4）1、1
2. 3、2、1；4、3、2、1
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