第24课《河中石兽》课件(共35张PPT)

课件35张PPT。河中石兽纪昀学习目标
1、掌握作家作品
2、朗读课文，读准字音、停顿。
3、反复朗读，理解文意.自学指导一请同学们识记文下有关作者简介的注释。
2分钟后比谁识记的最准确！ 纪昀，字_____，___代著名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂(zuǎn)官，著有《____________》等。《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部________小说,题材以_______为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。 《四库全书》分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”。晓岚阅微草堂笔记清妖怪鬼狐文言笔记自学指导二请同学们结合文下注释，大声朗读课文。
要求：
1、读准字音；
2、用自己的话讲述寻找石兽的故事。
5分钟后比谁识记的最准确！反复朗读，读准字音河干（ ） 圮（　）
棹(　　) 曳(　)
铁鈀（　） 木杮（　）
湮(　　) 啮(　)
溯(　) 臆(　) 欤（　）
gānyúpǐzhàoyèpáfèiyānnièsùyì 朗读课文
注意红色字的读音自学指导三请同学们结合文下注释，疏通文意。
要求：
1、字字落实；
2、语句通顺。
5分钟后比谁识记的最准确！沧州南一寺 临河干，山门 圮于河，二石
兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求二
石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣，棹
数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。
p?zhàoyègānmùpá沧州南一寺 临 河干，山门 圮于河，二石
兽 并沉焉。
靠近河岸 倒塌 一起沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河水里，两尊石兽一起沉没了。阅十余岁，僧 募金重修， 求二石兽于水
中，竟不可得，以为顺流下矣，棹数小舟，
曳铁钯，寻十余里无迹。
经过年募集寻找终于，到底。船桨，这里指划（船）拉着 踪迹历经十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。和尚们认为石兽顺着水流流到下游。于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。
（写寺僧按一般人的想法顺流找石兽 ）
一讲学家设帐寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈
不 能究 物理， 是非 木杮，岂能 为暴
涨携之去？乃石性坚重， 沙性松浮，
湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，
不亦颠乎？”众服为确论。
fèiyān一讲学家设账寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈不
能究 物理， 是非 木杮，岂能 为暴涨
携之去？乃石性坚重， 沙性松浮，
湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之，
不亦颠乎？”众服为确论。
设馆授徒，即教书听说代词（顺流打捞石兽这件事）你们推究事物的道理、规律。这削下的木片。怎么被带是坚硬沉重松软浮动埋没通“颠”，疯狂。大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。一位讲学家在寺庙里设立了学馆讲学，听了这件事嘲笑说：”你们这些人不能探究事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽淹没于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是疯了吗?”大家都很佩服，认为是正确的结论。
（此段叙述讲学家的观点及众人盲从的心理）一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，
当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，
水不能冲石，其反激之力，必于石下迎
水处啮 沙 为坎 穴 ，渐激渐深，至石之
半，石必倒掷坎穴中。nièkǎnxuézhì如是再啮，石又再转，转 转 不已，
遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；
求之地中，不更颠乎？”如 其言，果
得于数里外。然则 天下之事，但知其
一，不知其二者多矣，可据理臆 断 欤？
sùyúyì学习目标
1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法；
2、借助注释和工具书阅读课文，能够用自己的话讲述寻找石兽的故事。
3、理解课文中心内容，把握课文所阐述的事理。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失
石，当求之于上游。盖石性坚重，沙性
松浮，水不能冲石，其反激之力，必于
石下迎水处啮 沙 为 坎穴 ，渐激渐
深，至石之半，石必倒掷坎穴中。讲学家的话凡是丢失应当原来（是），发语词放在句首。形成坑洞等到摔倒侵蚀，冲刷河水的一位年老的河兵听说了这个观点，又嘲笑说：” 凡是丢失在河里的石头，都应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定在石头下面迎面冲击石前的沙子，形成坑穴。如是再啮，石又再转，转转 不已，
遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求
之地中，不更颠乎？”如 其言，果得于
数里外。像这样一再翻转停止于是逆流而上本来按照他，指老河工。找到越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑穴里。像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是反而逆流而上。到河的下游寻找石兽，本来就疯了；在原地深处寻找它们，不是更疯吗？“按照他的话去寻找，果真在河的上游几里外寻到了那两头石兽。
（具体叙述老河兵关于河中寻石兽的道理和方法）冲石原理图然则 天下之事，但知其一，不知其二
者多矣，可据理臆断 欤？
既然这样，那么只主观地判断吗既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，
不知道其中深层道理的人和事有很多啊，
难道可以根据自己所知道的道理主观臆断吗？（这句话，既是对讲学之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又以反问的方式指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。以议论的方式，点明主题。）
自学指导四请同学们细读课文，完成下列任务。
1、总结四种寻找石兽的方法；
2、分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征；
3、作者由此得出了什么结论？
5分钟后比谁识记的最准确！总结四种寻找石兽的方法第一种僧第二种僧顺流而下第三种讲学家原地沙下第四种老河兵求之于上流果得于数里外失败原地水中不可得无迹分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。寺僧： “阅十余岁，僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验不足。
讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人。
老河兵：有实际经验，沾沾自喜。通假字不更颠乎：颠 通“癫，疯狂”古今异义古今干岸不潮湿阅经历看物理事物的道理一门学科是这表判断的动词已停止已经一词多义之闻之笑曰代词,代顺流而下寻找石兽这件事沿河求之代词,代石兽.一老河兵闻之代词,代讲学家的话.当求之于上流代词,代石头.其反激之力的至石之半的求之下流、求之地中代词,代石兽然则天下之事的 细读课文，概括三种寻找石兽的方法僧讲学家原地沙下老河工求之于上流果得于数里外失败顺流而下不可得，无迹老河兵的判断为什么是正确的？
（常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析）
作者由此得出了什么结论？
（然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!）总结文章的结构本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事，作者在文末以议论的方式点明自己的观点：然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!
课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？
不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。
写法探究1、层层铺垫
2、具有较强的思辨色彩
3、细节描写增加了文采和可读性。
如讲学家的“笑”
（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态）老河兵的“笑”
（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜）