8江南第一楼 教案

8江南第一楼
　　该单元以“风景”为主题展开。融汇了大量的优美词句。《江南第一楼》是一篇游记体材的写景文章。课文记叙了小作者跟随爸爸参观岳阳楼的见闻。文章条理清晰，首尾呼应。开头总起全文，交代时间，地点、人物，中间部分按照游览的顺序，移步换景，先写遥望岳阳楼的宏伟气势，接着写岳阳楼巨副屏风上的不朽诗文。表现其悠久历史。然后写在岳阳楼上看到的浩瀚的洞庭。以及听到的动人传说。结尾总结全文，点明题意，揭示人们称岳阳楼为：“天下第一楼”的由来。
教学理念：　　教学本文，要以读代讲，让学生通过“自主、合作、探究”的学习方式在老师的点拨下了解岳阳楼的壮美气势和悠久历史。激发学生探究中国古代文化遗产的兴趣。感受中国劳动人民的智慧和才干。同时引导学生积累语言，学习按照游览顺序抓住景物特点的写作方法。
第一课时
教学目标
知识与技能：
1、学会16个生字。理解“古香古色、水色一天”等词语。
2、理解课文内容，积累优美词句。
过程与方法：
通过借助注音或字、词典，理解生字生词。
通过朗读训练，感悟语言美。
情感态度与价值观：
有感情地朗读、品读相结合，来感悟语言美。
重点：通过朗读训练，感悟语言美。
难点：掌握作者的写作顺序。
教法：提示、引导
学法：自主合作
教具：生字卡
教学过程：
激情导入并板书课题：
8.江南第一楼——岳阳楼
二．指导学生预习，感知课文内容
1、小黑板出示预习要求，学生自读课文。
（1）圈出本课生字，并标出自然段序号。
（2）想一想，岳阳楼为什么被人们称为“江南第一楼”？
2、检查预习情况
（1）、出示生字卡，指名读、开火车读，并有针对性地指导读、写。
牌楼 古香古色 副楼 宋代 仲夏
忧虑 传诵 犹如 君山 皇帝 湘南
（2）、指名回答第二个问题：岳阳楼为什么被人们称为“江南第一楼”？
（3）、根据学生的回答教师板书：
壮美的楼阁 不朽的诗文 浩瀚的洞庭 动人的传说
三、创设情境，选择自己喜欢的段落自读，感受景物特点。
学生自主选择段落，练习有感情地朗读，教师巡回指导。
四、课堂小结：
由学生自主发言总结本节课的收获。
第二课时
教学目的：
1.有感情地朗读课文，体会岳阳楼景色的优美，激发民族自豪感。
2.了解按游览顺序、抓住景物特点描写的写作方法。
过程与方法：
通过抓住重点词语、标点，了解作者的写作顺序。
情感目标：
培养学生赏美、爱美的情趣，增强民族自豪感。
重点：理解课文内容，感悟作者的语言美和岳阳楼的特点。
难点：了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景物的方法。
重点突破：通过训练学生有感情地朗读、品读、读评结合来感悟语言美和景物特点。
难点突破：学习课文后让学生读，找画出表示观擦点转移的标志性词语。了解作者的写作顺序，通过结合插图、语句品读，体会作者抓住特点写景状物的方法。
教法：情境教学
学法：合作探究
教具：DVD
教学过程：
一、直接导入，明确目的
这节课我们继续学习《江南第一楼》这一课，欣赏江南第一楼——岳阳楼的美景。（播放DVD并配乐朗读）
二、 理清写作顺序
学生默读课文，并从文中找出表示作者移步观察变换的提示语画上“ ”。
三、 品读课文，感悟岳阳楼之美
1、请同学们用自己喜欢的方式读一读课文第2——6自然段。
2、提问：你喜欢那个段落？为什么？
“楼阁”部分（学习写作手法）
1）喜欢这一部分的同学请举手，并齐读这一段落。
2）提问：在这一部分作者运用了什么写作手法？
作者运用了具体数字来描写，还运用了比喻的修辞手法，让我们3）感受到岳阳楼的壮美。而且还用了移步换景的写作手法。
如：左右——中间——正上方
学生找句子，读一读，体会这种写作手法的好处。
3）、小结：以后要学会按游览顺序抓住景物特点，运用移步换景的写作手法写游览。
3、“诗文”部分（理解词句）
1）指名学生朗读课文第3自然段。
2）你是怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”的？
3）教师简单介绍范仲淹的《岳阳楼记》、李白的《李白与十二登岳阳楼》等，感受岳阳楼的深厚文化底蕴，位居江南第一楼。
4、“洞庭”部分（注重朗读）
1）教师范读
2）指名读。学生齐读。
3）小结：岳阳楼有壮美的楼阁，不朽的诗文，还有如此浩瀚的洞庭，我们有谁不喜欢它呢？5、“传说”部分（口头复述）
1）动人的传说深深地吸引着中外游客，谁来为我们讲讲这个美丽的传说？
2）指名口头复述故事，教师适当指正、补充。
四、拓展延伸，升华情感
岳阳楼有浩瀚的洞庭，壮美的楼阁，不朽的诗文，还有动人的传说。所以才誉为“江南第一楼”，让我们再读一读课文，好好赞美一番岳阳楼吧!