16古诗两首 教案

16 古诗两首
教学目标
一、知识与技能
１.指导学生认识、会写“庐、炉、疑、辞、陵、”等10个生字，学会”还、重“两个多音字。
２.通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。
３.了解伟大的浪漫主义诗人李白的生平，积累李白的古诗一到二首。
二、过程与方法
利用多媒体辅助教学，引导学生在朗读中想象，在想象中感悟，理解古诗内容，体会诗歌的意境。
三、情感态度价值观
激发学生学习故事的欲望和诵读的积极性　
四、重点难点
　　读懂诗歌含义，体会诗歌意境，激发学生学习兴趣
五、教法与学法
师：讲、议结合。
生：自读、合作探究、品读。
六、教学准备
　　多媒体创设的动画或图片。
七、课时安排
　　３课时
　　　　　　　　　　　　第一课时
课前导语
　　在很久以前的唐朝有一位非常有名的大诗人，他的一生写下了许许多多的优秀诗文，他的热情奔放、感情真挚，他被人们称为“诗仙”，是谁呢？你们会背他的哪些诗呢？想不想背给同学们听？
　　　（配上古筝音乐）
教学过程
一、旧引新，激发兴趣。
　　我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗?
　　大家知道的李白的诗还真多呀!通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢?[李白(701—761)，字太白，号青莲居士，号称“诗仙”现存诗900多首，风格飘逸、豪放，想像丰富、气魄雄伟]
二、紧扣题眼，品词析句。
　　师：李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。
1．师范读全诗。全班自由读。
2．学习生字，分别是庐、瀑、炉。
3．全班齐读这首诗。
　　师：读题目，解释题目的意思。(指名回答)
　　师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。(看课文插图)你看到了什么?(指名回答)
　 师：这些都是静止的图片，现代科技的发展，让我们在课堂里也能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。请看光碟。
　　师解说：庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美……
　　看完后，请你来夸夸它。(观看后指名回答)
　　师：对，夸得真好!我们来看看李白是怎样夸的?
4．指名读第1句诗。说整句诗的意思。
5．总结学法：读诗句、看注释、说意思。
6．根据以上学法自学第2、3、4句诗。
7．汇报自学情况。
　　为什么要遥看?“飞流”、“直下”说明什么?
　　怎么理解“三千尺’’?“疑”是什么意思?
　　师：学到这，还有什么疑难的问题吗?请提出来。(质疑解答)
　　师：现在谁来说说全诗的意思?(指名回答、同桌互答)
三、自读自悟，深入理解。
　　师：你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？（生、挂、飞、落……）
　　师：轻声背诵诗，想象自己仿佛看到了什么？听到了什么？谁能用“啊，……真……”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻，你最想对李白说什么?
　　背诵、注意重音，再读古诗，把你们的感受读出来。
　　指导默写。
四、总结学法。(出示小黑板)
　　学习古诗的一般方法：
　 1．读诗题，介绍作者。
　　2．读诗句，理解诗意。
　　3．再读诗，体会感情。
　　4．背诵默写。
五、布置作业。
板书设计
　　　　　　　　　　　　　望庐山瀑布
　　　　　　　　　　　　　　李白
　　　　　　　　日照／香炉／生紫烟，遥看／瀑布／挂前川。
　　　　　　　　飞流／直下／三千尺，疑是／银河／落九天。
　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　教学过程
　一、借助圆面——通读古诗。
　1．欣赏画面。
　　　出示教学范图，让学生边观察边说看到了什么?
　　　简介白帝城。
　　　 (“白帝城”和“江陵”都是指地方，白帝城山峻城高，从白帝城到江陵要经过地势险要的三峡，所以这首诗描写的是三峡的景象)
　　2．通读古诗。
　　出示课文题目和内容。
　　(1)先读诗中自己不熟悉的生字，再读准诗中多音字，然后读诗歌，把读歌读正确。
　　(2)多读几遍诗歌，把诗歌读顺，再查字典，想想诗句的意思，把读懂的内容讲给自己听听。然后小组里说一说。
　　(3)在读不懂的地方做个记号，等一下与同学讨论。
二、悟诗意。
　　1．指名读古诗。
　　2．全班读。
　　3．你们读得可真好呀!知道这首诗是什么意思吗?
　　学生试着说一说对这首诗的理解。
　　4．有许多同学不理解这首诗什么意思，你们哪不明白呢?
　　学生会提出许多问题：
　　有些如果其他同学明白什么意思，也可以当时解释。
三、抒情。
　　1．师读课文，并用投影仪出示句子所对应的图片。
　　2．重复图片，让学生有感情的朗读。
　　老师指着画面说：轻快的小船在江面上行驶，一天时间就能从白帝城到达江陵了，此时诗人李白是什么样的心情呢?(愉悦)
四、背诵。
　　反复吟诵，感情升华。
五、自学生字——识写课内外生字。
　　1．识字。
　　学生用自己喜欢的方法自学生字，小组长考查，老师抽查。
　　多音字“还”说出两种读音以及怎样组词。
　　2．写字。
　　学生自己观察这些生字，怎样写才能写漂亮？
　　同桌交流。全班交流。
　　学生描红。
小组内互评。
六、拓展延伸——课外背诵古诗。
　　唐朝是一个文化非常繁荣的朝代，出现了许多有名的大诗人，也写下了许多有名的诗文，让我们找一找、背一背唐朝的诗，好吗？
板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　早发白帝城
　　　　　　　　　　　　　　　　李白
　　　　　　　　　朝辞白帝/彩云间，千里江陵/一日还。
　　　　　　　　　两岸猿声/啼不住，轻舟已过/万重山。
第三课时
作业设计
一、比一比，再组词
　　　庐（　　　　）　　　　　瀑（　　　　）　　因（　　　　）
　　　户（　　　　）　　　　　暴（　　　　）　烟（　　　　）
二、多音字组词
　Zhāo（　　　　）　 fā（　　　　　）　　　hái（　　　　）
朝 　　　　　　发　　　　　　　　 　还
Cháo（　　　　） fà（　　　　） huái（　　　　）
三、写出下面诗句的意思
飞流直下三千尺
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
四、背诵《望庐山瀑布》《早发白帝城》