19少年白居易 教案

19*少年白居易
教学目标
知识与技能
１.认读“阁、缭、崇”等１4个生字。
２.正确、流利、有感情地朗读课文能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
过程与方法
通过交流收集到的有关白居易的资料了解白居易，结合课文自主学习，讨论、表演，从而理解课文内容。
情感态度价值观
　 激发学生从小学习白居易，从小树立远大理想。
重点
　　正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点
　　能说说顾况对白居易态度变化的原因。
教学准备
　　师：引导、点拨
生：自读自悟，讨论表演相结合。
课时安排
１课时
教学过程
一、谈话导入。
　　1. 同学们已经学过白居易的许多诗歌，谁能说说你了解他哪些情况。
　　2. 今天我们就来学习一个他16岁时的故事——《少年白居易》。
　　（板书课题：19*少年白居易）
二、初读感知。
　　1.请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
　　2.分自然段指名朗读课文。
　　3.讨论疏解：
　　（1）故事发生在什么时间？
　　（2）文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？
　　　白居易　顾况
　　（3）完整地说说课文主要讲了一件什么事。
　　课文讲了早春时节，白居易拿着自己的诗稿到京都名士顾况那里请求指教，得到顾况的肯定。
三、分角色朗读。
　　1. 交待任务：前后三位学生为一组，分角色朗读，一位旁白，其余两位分别读白居易和顾况的话。
　　先组内练习，然后小组间比赛。
　　2. 组内安排角色，各组练习，老师巡视。
　　3. 挑三四个小组进行比赛。
　　4. 同学评议，推选优胜组。
四、讨论深化。
　　1. 读了这个故事，你觉得白居易做得对不对？顾况对白居易的态度为什么会发生变化？
　　2. 你在日常生活中有没有遇到过勤奋好学，不耻下问的事？读了本文后有何感想？
　　生：我觉得白居易很勤奋。
　　生：白居易志向远大，我们应该向他学习。
　　3. 小结。
板书设计
19*　　少年白居易
白居易　　请　　顾况（指教）
（大有作为）　夸
课时作业
一、给带点的字注意
作为（　　　　）　　朝气（　　　　）　　
才华（　　　　）　　都市（　　　　　）

二、把下面词语补充完整
（　　）流不（　　）　　　（　　）花缭（　　）　　
（　　）恭（　　）敬 （　　）闹（　　）凡　　
（　　）（　　）苍苍　　　　（　　）有（　　）为