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浙教版科学九年级上册《科学测量》
第1课时教学设计
课题 科学测量 单元 1 学科 科学 年级 七
学习目标 知道测量的意义，长度的单位及其常用单位。熟悉刻度尺上的刻度和测量范围。学会正确使用刻度尺，学会记录长度测量的结果，学会选择不同的测量仪器或方法去测量各种物体的长度。
重点 正确使用刻度尺。
难点 如何激发学生的学习兴趣，自主学习。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 你知道自己的身高吗？你知道课桌的高度吗？你知道科学课本的长和宽吗？………。要想知道具体的数值，我们必须对研究对象进行测量。 学生思考回答 引入本节课题长度的测量
讲授新课 一、测量的定义测量是一个把待测的量与公认的标准进行比较的过程。出示图片：测木块的长度要测量长度，先要规定长度的标准—长度单位，然后选用合适的工具进行测量。二、长度的测量1、长度的单位（1）国际单位制中长度的基本单位是：米 符号是：m。（2）长度常用的单位：千米(km)、米(m）、分米(dm）、厘米（cm）、毫 米（mm）、微米（μm）、纳米 （nm）测量较大的距离时一般用千米（km）；测量较小的距离一般用厘米（cm）和毫米（mm）；在研究微观世界时，还会用到微米（μm）和纳米（nm）等单位。（3）常用长度单位之间的换算1km＝103m 1m=10dm=102cm=103mm=106μm=109nm你知道1纳米（nm）有多大吗？教师总结：纳米是很小的长度单位，相当于一根头发丝直径的六万分之一。天文测量中常用的长度单位是“光年”，即光在真空中传播一年的距离。1光年 ≈9.461×1015 m。思考与讨论：测量下图中物体，应该选用什么长度单位？ 自来水水管的内径 课桌面的长度高速公路的长度答案：它们选用的长度单位分别是：毫米（mm）；厘米（cm）；千米（km）。针对练习1、3.5 m= cm = μm答案： 350； 3.5×1062、23nm= mm= km答案： 2.3×10-5 2.3×10-113、给下列物体标出单位及数据中学生身高大约14.5（ ）； 粉笔盒高度大约为8（ ）； 一支铅笔直径约为10（ ）； 一张纸的厚度大约为75（ ）。答案： dm； mm； cm； μm 2、常用的测量长度的工具出示图片：刻度尺、软尺、三角板、盒尺它们是生活中最常用的长度测量工具。我们可以用它们来测量各种物体的长度。其它长度测量工具还有出示图片：螺旋测微器、游标卡尺3、刻度尺的正确使用（1）认识刻度尺出示图片：刻度尺认识刻度尺上的单位 cm、零刻度线、量程 0~8cm、分度值 1mm或0.1cm。掌握分度值是刻度尺上最小刻度值。教师强调：测量前应先观察零刻度线是否磨损、单位、量程、分度值等。（2）选择刻度尺思考讨论：在实际的测量中，是不是选最小刻度越小越好？测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度，再选择满足测量要求的刻度尺。测量跳远长度需用（ ）A、卷尺 分度值1cm B、卡尺 分度值0.1mm答案：A。(3)．刻度尺要放正，有刻度的一边要紧贴被测物体。出示图片：刻度尺测木块的长度注意：1、若是厚刻度尺则应与被测物体垂直放置；记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成。准确值为：估读值为：单位为 ：此时物体长度为：答案： 2.9； 0.04； cm； 2.94cm。活动1. 你如何测量铅笔的长度？测量时应注意什么问题？测量时应注意：①、刻度尺要放正；②、铅笔的一端要与0刻度线或与某一数值刻度线对齐； ③、读数时视线与刻度尺尺面垂直。如图：哪个视线是正确的？铅笔的长度是多少？出示图片：铅笔长（ ）毫米。答案： 42.0活动 动手测一测2. 用刻度尺测量一 下，《科学》教科书的长是————厘米；宽是————厘米思考讨论：如果《科学》教科书的宽度在 18.3 厘米 和 18.4 厘米 之 间， 你应该怎样读数？估读一位，科学教科书的宽度是（ ）毫米答案： 183.6三、测量方法1、估测法：生活中常用一些粗略的方法来测量长度。先测自己的指距约是多少；知道自己的指距后，然后用自己的指距测量课桌的长度。2、利用波的发送与接收之间的时间长短来测量测距仪与被测对象之间距离。激光测距仪3、测量长度的特殊方法（1）累积法把某些难以用常规仪器直接测量的微小量积累起来，将小量变大量的测量方法叫累积法。出示图片：说明：适于测纸厚，细丝直径累积法不仅使测量过程变得很容易， 而且能提高测量的精度。（2）、替代法用“替代法”（或轮滚法）测量较长曲线的距离。（3）、化曲为直法出示图片：适用于测较短的曲线长度,例如地图册上的铁路线长。（4）、组合法出示图片：测硬币(或圆柱)的直径；测圆锥的高。思考讨论1：你能用普通的刻度尺测量《科学》教科书中一张纸的厚度吗？把科学课本压平放好，用普通的刻度尺测量出整本书的厚度H，再看它的页数n，则纸张数为 / ，一张纸的厚度d= / 思考讨论2：你能用自行车当里程表测量你家到学校的路程吗？试说出具体方法。可以用替代法测出家到学校的路程。1.用尺测出自行车车轮的周长L。2. 推着自行车从学校到家里，数出车轮转过的圈数n。3.算出学校到家的距离：S＝nL（为了便于计数可以在车轮的某个辐条上做一个明显记号）阅读 国际单位制长期以来，每个国家都有各自的计量单位，例如，我国曾用市尺作为长度单位，英、美等国用英尺作为长度单位。随着科学技术的发展， 国际交往日趋频繁，人们都要求有一个统一的标准作为计量单位。1960 年，国际计量大会通过了一套单位制，称为国际单位制（SI），推荐给世界各国使用。我国现行计量单位的国家标准就是以国际单位制为基础的。一切属 于国际单位制的单位都是我国的法定计量单位。课堂练习1、测量是一个________的过程，是将待测量与公认的________进行比较的过程。答案：比较；标准。2.人头发直径约7×10-5m= （ ） μm答案：70 3.地球半径6.4×106m= （ ） km答案： 6.4×1034.珠穆朗玛峰海拔高度8.84443（ ） =884443（ ）答案： km； cm5.常用长度单位中，由小到大排列正确的是（ ）A．毫米、厘米、微米、分米、米、千米B．纳米、微米、毫米，厘米、分米、米、C．毫米、分米、厘米、微米、米、千米 D．千米、米、分米、毫米、微米、纳米答案：B6、用刻度尺测量物体的长度时，下列要求中错误的是（ ） A. 测量时，刻度尺不能歪斜; B. 测量时，必须从刻度尺的左端量起; C. 读数时，视线应垂直于刻度尺; D. 记录测量结果时，必须在数字后注明单位。答案：B拓展提高1、小超为了检验躺着和站立时身体长度是否有差异，下列几种尺子哪种最合适( )A．量程15厘米，分度值0.5毫米 B．量程10米，分度值1分米C．量程30厘米，分度值1毫米 D．量程3米，分度值1毫米答案：D2、读出木块的长度图1答案：长度2.35cm图2答案：长度2.4cm 学生观察图片学生记住长度的国际单位以及常用单位学生思考回答学生齐读光年定义思考与讨论有关问题学生练习观察常用的测量长度的工具图片观察螺旋测微器、游标卡尺观察图片认识刻度尺上的基本量思考讨论回答，并做练习学生观察思考学生思考回答学生动手操作并动手记录 阅读课文阅读课文学生听老师讲解并思考学生思考讨论+学生阅读理解国际单位制学生练习 理解要测出物体的长度必须要有长度单位，与合适的工具进行测量为单位换算打下基础对纳米有个感性认识了解光年是长度单位巩固所学知识掌握单位以及单位换算了解常用工具了解比较精密的测量工具掌握各量代表的意义。让学生了解刻度尺的选择要根据实际需要掌握刻度尺的正确读数加深了解所学知识锻炼学生动手能力并巩固所学知识。了解估测法了解声波、电磁波、激光等测量距离的方法了解并掌握测量长度的特殊方法掌握特殊的测量方法，锻炼学生的合作交流能力锻炼学生的自主学习能力巩固所学的知识
课堂小结 1、测量是一个把待测的量与公认的标准进行比较的过程。2、熟练记住各长度单位其它单位与米之间的换算关系。3、正确使用刻度尺及会正确读数。4、测量长度的方法。 梳理自己本节所学知识进行交流 根据学生表述，查漏补缺，并有针对性地进行讲解补充。
板书 科学测量一、测量的定义测量是一个把待测的量与公认的标准进行比较的过程。二、长度的测量1、国际制中长度的基本单位是：米 2、常用单位及其换算3、正确使用刻度尺及会正确读数。三、测量方法1、估测法2、利用波的发送与接收之间的时间长短来测量测距仪与被测对象之间距离。3、测量长度的特殊方法
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《科学测量》第1课时练习
选择题
1. 在国际单位制中,长度的基本单位是( )
A. 秒 B. 赫兹 C. 米 D. 千米
2．下列数据中基本符合实际情况的是( )
A. 一张普通打印纸的厚度约为2 cm B. 一个标准足球的直径约为1 dm
C. 一名中学生的质量约为50 kg D. 一支粉笔的质量约为400 g
3．如图所示,用刻度尺测量铅笔的长度,测量方法正确的是 ( )
A. B. C. D.
4．如图所示的各图中，正确测量圆柱体直径的方法是( ).
A. B. C. D.
5．一名中学生的身高约为( )
A. 1.6 cm B. 1.6 m C. 16 cm D. 0.016 km
6．用刻度尺测量一物体的长度，如图所示，正确的是( )
A. B. C. D.
7．在运动会上的铅球比赛中，裁判员用皮卷尺测量比赛的成绩，如在测量时将皮卷尺拉得太紧，则测量值将会（ ）
A．偏大 B．偏小 C．不变 D．都有可能
8．2017年是中国农历鸡年，小明收集到一张鸡生肖邮票，如图所示。他用分度值是1毫米的刻度尺测量其画面部分的长度时，记录了如下数据，其中正确的是( )
A．3.5厘米 B．3厘米 C．3.51厘米 D．3.512厘米
二、填空题
9. 如图所示，读数时视线正确的是____(填“A”或“B”)，物体的长度为____cm.
10．如图所示，木块的长度是_____.
11．如图所示,物体A的长度为 cm。
解答题
12．给你一个圆柱体、一段纸条、一个大头针、一把刻度尺和两个直角三角板,请你想办法测出圆周率π的值。
13．如图所示是一盘粗细均匀的钢丝，为了估算这盘钢丝的总长度，小华想出了一种方法(见下面小华的方法).现请你另外再设计两种不同的实验方法，在不拉开这盘钢丝但可以截取一段钢丝的情况下，估算钢丝的总长度(所用的器材不限)，写出实验的简要步骤和所需要测量的物理量.
(1)小华的方法是：
①用镑秤测出这盘钢丝的总质量m；
②用天平测出截取的一段钢丝的质量；
③用刻度尺测量截取的这段钢丝的长度；
④估测这盘钢丝总长度L的表达式：.
(2)方法一：
①_____________________________________________
②_____________________________________________
③_____________________________________________
(3)方法二：
①_____________________________________________
②_____________________________________________
③_____________________________________________
《科学测量》答案
1、【答案】C
2、【答案】C
3、C【解析】本题考查的是刻度尺的使用方法,使用刻度尺时,物体与刻度尺的刻度线紧贴,一端与0刻度线相齐平,另一端与物体的另一侧相齐平,符合题意的是C.
4、【答案】D
【解析】A选项测出的是直径，但刻度尺的零刻度线未与桌面对齐，使测量值偏小，A选项错误；如果直接用刻度尺测圆柱体的直後，位置不能确定，B选项测出的不是直径而是弦长，B选项错误；而C选项除了零刻度线没有与桌面对齐外，三角尺也没有与刻度尺垂直，C选项错误.
5、【答案】B
6、【答案】D【解析】在使用刻度尺测量物体的长度时要正确放置.A图中刻度尺的零刻度线未与被测物体的边缘对齐且刻度尺有刻度线的一侧未紧贴被测物体，故错误；B图中的刻度尺没有放正且刻度尺有刻度线的一侧未紧贴被测物体，故错误；C图中刻度尺有刻度线的一侧未紧贴被测物体，故错误；D图中刻度尺有刻度线的一侧紧贴被测物体，而且放正，零刻度线与被测物体的边缘对齐，故正确.选D.
9、【答案】B 3.40
【解析】使用刻度尺测长度，读数时视线应与刻度线平行；该刻度尺每大格表示1 cm，分度值为1 mm，且记录数据时应在分度值的下一位估读一位数.
10、【答案】37.0 mm
【解析】本题易出现的错解有①12.70 cm；②3.7cm；③3.70；④3.700.①的错误在于虽然终点刻度值读对，但忘记减去起始端刻度值.②的错误在于没有估读到分度值的下一位.③虽然读数正确，但由于粗心忘记写单位.④是不符合实际的估读且没写单位.该尺的分度值是1 mm，只能估读到分度值的下一位，为避免有效数字位数错误，可用mm作为单位，则准确值是37mm.由于木块右边正对刻度线，故估计值用0表示，长度为37.0 mm.
11、【答案】3.10
12、【答案】先用刻度尺和两只直角三角板测出圆柱体底面的直径D,再用纸条将圆柱体包裹好,注意接口处不能重叠,然后在接口处用大头针做好记号,展开纸条,用刻度尺测出圆柱体底面周长L。依据π=L/D,计算出π值。
13、【答案】(2)方法一：①用排水法测出这盘钢丝的总体积V；②测出截取的一小段钢丝的体积；③用刻度尺测出截取的这段钢丝的长度；估测这盘钢丝的总长度L的表达式：.
(3)方法二：①测出这盘钢丝的总质量m，从密度表中查出这种钢丝的密度；②用刻度尺、三角板测出钢丝的直径算出钢丝的横截面积S；③估测这盘钢丝的总长度L的表达式：.
【解析】本题采用的方法都是“测少算多”的方法，即先测出总的质量(或体积)，再测一小段钢丝的质量(或体积)，最后测算钢丝的总长度.
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第1课时教学设计
课题
科学测量
单元
1
学科
科学
年级
七
学习
目标
知道测量的意义，长度的单位及其常用单位。
熟悉刻度尺上的刻度和测量范围。
学会正确使用刻度尺，学会记录长度测量的结果，学会选择不同的测量仪器或方法去测量各种物体的长度。
重点
正确使用刻度尺。
难点
如何激发学生的学习兴趣，自主学习。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
你知道自己的身高吗？你知道课桌的高度吗？你知道科学课本的长和宽吗？………。
要想知道具体的数值，我们必须对研究对象进行测量。
学生思考回答
引入本节课题长度的测量
讲授新课
一、测量的定义
测量是一个把待测的量与公认的标准进行比较的过程。
出示图片：测木块的长度
要测量长度，先要规定长度的标准—长度单位，然后选用合适的工具进行测量。
二、长度的测量
1、长度的单位
（1）国际单位制中长度的基本单位是：米 符号是：m。
（2）长度常用的单位：千米(km)、米(m）、分米(dm）、厘米（cm）、毫 米（mm）、微米（μm）、纳米 （nm）
测量较大的距离时一般用千米（km）；测量较小的距离一般用厘米（cm）和毫米（mm）；在研究微观世界时，还会用到微米（μm）和纳米（nm）等单位。
（3）常用长度单位之间的换算
1km＝103m
1m=10dm=102cm=103mm=106μm=109nm
你知道1纳米（nm）有多大吗？
教师总结：纳米是很小的长度单位，相当于一根头发丝直径的六万分之一。
天文测量中常用的长度单位是“光年”，即光在真空中传播一年的距离。1光年 ≈9.461×1015 m。
思考与讨论：测量下图中物体，应该选用什么长度单位？
自来水水管的内径 课桌面的长度
高速公路的长度
答案：它们选用的长度单位分别是：毫米（mm）；厘米（cm）；千米（km）。
针对练习
1、3.5 m= cm = μm
答案： 350； 3.5×106
2、23nm= mm= km
答案： 2.3×10-5 2.3×10-11
3、给下列物体标出单位及数据
中学生身高大约14.5（ ）；
粉笔盒高度大约为8（ ）；
一支铅笔直径约为10（ ）；
一张纸的厚度大约为75（ ）。
答案： dm； mm； cm； μm
2、常用的测量长度的工具
出示图片：刻度尺、软尺、三角板、盒尺
它们是生活中最常用的长度测量工具。我们可以用它们来测量各种物体的长度。
其它长度测量工具还有
出示图片：螺旋测微器、游标卡尺
3、刻度尺的正确使用
（1）认识刻度尺
出示图片：刻度尺
认识刻度尺上的单位 cm、零刻度线、量程 0~8cm、分度值 1mm或0.1cm。掌握分度值是刻度尺上最小刻度值。
教师强调：测量前应先观察零刻度线是否磨损、单位、量程、分度值等。
（2）选择刻度尺
思考讨论：在实际的测量中，是不是选最小刻度越小越好？
测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度，再选择满足测量要求的刻度尺。
测量跳远长度需用（ ）
A、卷尺 分度值1cm B、卡尺 分度值0.1mm
答案：A。
(3)．刻度尺要放正，有刻度的一边要紧贴被测物体。
出示图片：刻度尺测木块的长度
注意：1、若是厚刻度尺则应与被测物体垂直放置；
记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成。
准确值为：
估读值为：
单位为 ：
此时物体长度为：
答案： 2.9； 0.04； cm； 2.94cm。
活动
1. 你如何测量铅笔的长度？测量时应注意什么问题？
测量时应注意：
①、刻度尺要放正；
②、铅笔的一端要与0刻度线或与某一数值刻度线对齐；
③、读数时视线与刻度尺尺面垂直。
如图：哪个视线是正确的？铅笔的长度是多少？
出示图片：
铅笔长（ ）毫米。
答案： 42.0
活动 动手测一测
2. 用刻度尺测量一 下，《科学》教科书的长是————厘米；宽是————厘米
思考讨论：如果《科学》教科书的宽度在 18.3 厘米 和 18.4 厘米 之 间， 你应该怎样读数？
估读一位，科学教科书的宽度是（ ）毫米
答案： 183.6
三、测量方法
1、估测法：生活中常用一些粗略的方法来测量长度。
先测自己的指距约是多少；知道自己的指距后，然后用自己的指距测量课桌的长度。
2、利用波的发送与接收之间的时间长短来测量测距仪与被测对象之间距离。
激光测距仪
3、测量长度的特殊方法
（1）累积法
把某些难以用常规仪器直接测量的微小量积累起来，将小量变大量的测量方法叫累积法。
出示图片：
说明：适于测纸厚，细丝直径
累积法不仅使测量过程变得很容易， 而且能提高测量的精度。
（2）、替代法
用“替代法”（或轮滚法）测量较长曲线的距离。
（3）、化曲为直法
出示图片：
适用于测较短的曲线长度,例如地图册上的铁路线长。
（4）、组合法
出示图片：测硬币(或圆柱)的直径；测圆锥的高。
思考讨论1：你能用普通的刻度尺测量《科学》教科书中一张纸的厚度吗？
把科学课本压平放好，用普通的刻度尺测量出整本书的厚度H，再看它的页数n，则纸张数为??/??，一张纸的厚度d=??/????
思考讨论2：你能用自行车当里程表测量你家到学校的路程吗？试说出具体方法。
可以用替代法测出家到学校的路程。
1.用尺测出自行车车轮的周长L。
2. 推着自行车从学校到家里，数出车轮转过的圈数n。
3.算出学校到家的距离：S＝nL
（为了便于计数可以在车轮的某个辐条上做一个明显记号）
阅读 国际单位制
长期以来，每个国家都有各自的计量单位，例如，我国曾用市尺作为长度单位，英、美等国用英尺作为长度单位。随着科学技术的发展， 国际交往日趋频繁，人们都要求有一个统一的标准作为计量单位。1960 年，国际计量大会通过了一套单位制，称为国际单位制（SI），推荐给世界各国使用。
我国现行计量单位的国家标准就是以国际单位制为基础的。一切属 于国际单位制的单位都是我国的法定计量单位。
课堂练习
1、测量是一个________的过程，是将待测量与公认的________进行比较的过程。
答案：比较；标准。
2.人头发直径约7×10-5m= （ ） μm
答案：70
3.地球半径6.4×106m= （ ） km
答案： 6.4×103
4.珠穆朗玛峰海拔高度8.84443（ ） =884443（ ）
答案： km； cm
5.常用长度单位中，由小到大排列正确的是（ ）
A．毫米、厘米、微米、分米、米、千米
B．纳米、微米、毫米，厘米、分米、米、
C．毫米、分米、厘米、微米、米、千米
D．千米、米、分米、毫米、微米、纳米
答案：B
6、用刻度尺测量物体的长度时，下列要求中错误的是（ ）
A. 测量时，刻度尺不能歪斜;
B. 测量时，必须从刻度尺的左端量起;
C. 读数时，视线应垂直于刻度尺;
D. 记录测量结果时，必须在数字后注明单位。
答案：B
拓展提高
1、小超为了检验躺着和站立时身体长度是否有差异，下列几种尺子哪种最合适( )
A．量程15厘米，分度值0.5毫米
B．量程10米，分度值1分米
C．量程30厘米，分度值1毫米
D．量程3米，分度值1毫米
答案：D
2、读出木块的长度
图1
答案：长度2.35cm
图2
答案：长度2.4cm
学生观察图片
学生记住长度的国际单位以及常用单位
学生思考回答
学生齐读光年定义
思考与讨论有关问题
学生练习
观察常用的测量长度的工具图片
观察螺旋测微器、游标卡尺
观察图片认识刻度尺上的基本量
思考讨论回答，并做练习
学生观察思考
学生思考回答
学生动手操作并动手记录
阅读课文
阅读课文
学生听老师讲解并思考
学生思考讨论
+
学生阅读理解国际单位制
学生练习
理解要测出物体的长度必须要有长度单位，与合适的工具进行测量
为单位换算打下基础
对纳米有个感性认识
了解光年是长度单位
巩固所学知识
掌握单位以及单位换算
了解常用工具
了解比较精密的测量工具
掌握各量代表的意义。
让学生了解刻度尺的选择要根据实际需要
掌握刻度尺的正确读数
加深了解所学知识
锻炼学生动手能力并巩固所学知识。
了解估测法
了解声波、电磁波、激光等测量距离的方法
了解并掌握测量长度的特殊方法
掌握特殊的测量方法，锻炼学生的合作交流能力
锻炼学生的自主学习能力
巩固所学的知识
课堂小结
1、测量是一个把待测的量与公认的标准进行比较的过程。
2、熟练记住各长度单位其它单位与米之间的换算关系。
3、正确使用刻度尺及会正确读数。
4、测量长度的方法。
梳理自己本节所学知识进行交流
根据学生表述，查漏补缺，并有针对性地进行讲解补充。
板书
科学测量
一、测量的定义
测量是一个把待测的量与公认的标准进行比较的过程。
二、长度的测量
1、国际制中长度的基本单位是：米
2、常用单位及其换算
3、正确使用刻度尺及会正确读数。
三、测量方法
1、估测法
2、利用波的发送与接收之间的时间长短来测量测距仪与被测对象之间距离。
3、测量长度的特殊方法
(共37张PPT)
科学测量
第1课时 长度的测量
科学浙教版 七年级上
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新知导入
你知道自己的身高吗？你知道课桌的高度吗？你知道科学课本的长和宽吗？
………..
要想知道具体的数值，我们必须对研究对象进行测量。
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新知讲解
一、测量的定义
测量是一个把待测的量与公认的标准进行比较的过程。
要测量长度，先要规定长度的标准—长度单位，然后选用合适的工具进行测量。
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新知讲解
二、长度的测量
1、长度的单位
（1）国际单位制中长度的基本单位是：米 符号是：m。
（2）长度常用的单位：千米(km)、米(m）、分米(dm）、厘米（cm）、毫 米（mm）、微米（μm）、纳米 （nm）
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新知讲解
（3）常用长度单位之间的换算
测量较大的距离时一般用千米（km）；测量较小的距离一般用厘米（cm）和毫米（mm）；在研究微观世界时，还会用到微米（μm）和纳米（nm）等单位。
1km＝103m
1m=10dm=102cm=103mm=106μm=109nm
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新知讲解
天文测量中常用的长度单位是“光年”，即光在真空中传播一年的距离。 1光年 ≈9.461×1015 m。
你知道1纳米（nm） 有多大吗？
纳米是很小的长度单位，相当于一根头发丝直径的六万分之一。
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新知讲解
思考与讨论：测量下图中物体，应该选用什么长度单位？
自来水水管的内径
课桌面的长度
高速公路的长度
毫米（mm）
厘米（cm）
千米（km）
1、3.5 m= cm = μm
350
3.5×106
2、23nm= mm= km
2.3×10-5
2.3×10-11
dm
cm
mm
3、给下列物体标出单位及数据
中学生身高大约14.5 . 粉笔盒高度大约为8 .
一支铅笔直径约为10 . 一张纸的厚度大约为75
μm
针对练习
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2、常用的测量长度的工具
刻度尺
三角板
软尺
盒尺
它们是生活中最常用的长度测量工具。我们可以用它们来测量各种物体的长度。
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游标卡尺
其它长度测量工具还有：
螺旋测微器
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3、刻度尺的正确使用
（1）认识刻度尺
零刻度线
量程
0~8cm
1mm或0.1cm
单位cm
刻度尺上最小刻度值，又叫分度值
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（2）选择刻度尺
思考讨论：在实际的测量中，是不是选最小刻度越小越好？
测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度，再选择满足测量要求的刻度尺。
测量跳远长度需用（ ）
A、卷尺 分度值1cm B、卡尺 分度值0.1mm
A
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(3)．刻度尺要放正，有刻度的一边要紧贴被测物体。
*注意：1、若是厚刻度尺则应与被测物体垂直放置；
2、刻度尺若有磨损可以从某一数值刻度线对齐待测物的起始端。
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新知讲解
（3）读数时视线与刻度尺尺面垂直。
(4)．读数时，要估读到最小刻度的下一位。
记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成。
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单位为 ：______
准确值为：_____
估读值为：__________
此时物体长度为：_________
2.9
0.04
cm
2.94cm
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1. 你如何测量铅笔的长度？测量时应注意什么问题？
活动
测量时应注意：
①刻度尺要放正；
②铅笔的一端要与0刻度线或与某一数值刻度线对齐；
③读数时视线与刻度尺尺面垂直。
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新知讲解
铅笔长（ ）毫米。
如图：哪个视线是正确的？铅笔的长度是多少？
42.0
思考讨论：如果《科学》教科书的宽度在 18.3 厘米 和 18.4 厘米 之 间， 你应该怎样读数？
估读一位，科学教科书的宽度是（ ）毫米
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2. 用刻度尺测量一 下，《科学》教科书的长是————厘米；
宽是————厘米
183.6
活动
动手测一测
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新知讲解
三、测量方法
1、估测法：生活中常用一些粗略的方法来测量长度。
先测自己的指距约是多少；知道自己的指距后，然后用自己的指距测量课桌的长度。
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新知讲解
2、利用波的发送与接收之间的时间长短来测量测距仪与被测对象之间距离。
潜水艇在水下航行时常用声呐来测量潜水艇与障碍物之间的距离；雷达用电磁波反射的原理测量飞机与雷达站之间的距离；激光测距仪用激光测物体间的距离等等。
激光测距仪
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3、测量长度的特殊方法
新知讲解
（1）累积法
累积法不仅使测量过程变得很容易， 而且能提高测量的精度。
把某些难以用常规仪器直接测量的微小量积累起来，将小量变大量的测量方法叫累积法。
适于测纸厚，细丝直径
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（2）替代法
用“替代法”（或轮滚法）测量较长曲线的距离。
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（3）化曲为直法
适用于测较短的曲线长度,例如地图册上的铁路线长。
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（4）组合法
新知讲解
测硬币(或圆柱)的直径
测圆锥的高
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思考讨论1：你能用普通的刻度尺测量《科学》教科书中一张纸的厚度吗？
新知讲解
把科学课本压平放好，用普通的刻度尺测量出整本书的厚度H，
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思考讨论2：你能用自行车当里程表测量你家到学校的路程吗？试说出具体方法。
新知讲解
1.用尺测出自行车车轮的周长L。
2. 推着自行车从学校到家里，数出车轮转过的圈数n。
3.算出学校到家的距离：S＝nL
（为了便于计数可以在车轮的某个辐条上做一个明显记号）
可以用替代法测出家到学校的路程。
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阅读
新知讲解
国际单位制
长期以来，每个国家都有各自的计量单位，例如，我国曾用市尺作为长度单位，英、美等国用英尺作为长度单位。随着科学技术的发展， 国际交往日趋频繁，人们都要求有一个统一的标准作为计量单位。1960 年，国际计量大会通过了一套单位制，称为国际单位制（SI），推荐给世界各国使用。
我国现行计量单位的国家标准就是以国际单位制为基础的。一切属 于国际单位制的单位都是我国的法定计量单位。
4.珠穆朗玛峰海拔高度8.84443（ ） =884443（ ）
2.人头发直径约7×10-5m= （ ） μm
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课堂练习
3.地球半径6.4×106m= （ ） km
70
6.4×103
km
cm
1、测量是一个________的过程，是将待测量与公认的________进行比较的过程。
比较
标准
5.常用长度单位中，由小到大排列正确的是（ ）
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课堂练习
B
A．毫米、厘米、微米、分米、米、千米
B．纳米、微米、毫米，厘米、分米、米
C．毫米、分米、厘米、微米、米、千米
D．千米、米、分米、毫米、微米、纳米
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6、用刻度尺测量物体的长度时，下列要求中错误的是（ ）
A. 测量时，刻度尺不能歪斜;
B. 测量时，必须从刻度尺的左端量起;
C. 读数时，视线应垂直于刻度尺;
D. 记录测量结果时，必须在数字后注明单位。
B
课堂练习
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拓展提高
1、小超为了检验躺着和站立时身体长度是否有差异，下列几种尺子哪种最合适( )
A．量程15厘米，分度值0.5毫米
B．量程10米，分度值1分米
C．量程30厘米，分度值1毫米
D．量程3米，分度值1毫米
D
2、读出木块的长度
长度：
长度：
图1
图2
2.35cm
2.4cm
拓展提高
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课堂总结
小
结
1、测量是一个把待测的量与公认的标准进行比较的过程。
2、熟练记住各长度单位其它单位与米之间的换算关系。
3、正确使用刻度尺及会正确读数。
4、测量长度的方法.。
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板书设计
一、测量的定义
测量是一个把待测的量与公认的标准进行比较的过程。
二、长度的测量
1、国际制中长度的基本单位是：米
2、常用单位及其换算
3、正确使用刻度尺及会正确读数。
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板书设计
三、测量方法
1、估测法
2、利用波的发送与接收之间的时间长短来测量测距仪与被测对象之间距离。
3、测量长度的特殊方法
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作业布置
1、课后练习1、2、3、4题。
2、预习第二课时体积的测量
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谢谢
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《科学测量》第1课时练习
选择题
1. 在国际单位制中,长度的基本单位是( )
A. 秒 B. 赫兹 C. 米 D. 千米
2．下列数据中基本符合实际情况的是( )
A. 一张普通打印纸的厚度约为2 cm B. 一个标准足球的直径约为1 dm
C. 一名中学生的质量约为50 kg D. 一支粉笔的质量约为400 g
3．如图所示,用刻度尺测量铅笔的长度,测量方法正确的是?( )
A. ?????????????B. ??????????????C. ?????????????D. ?
4．如图所示的各图中，正确测量圆柱体直径的方法是(????).
A. ?????????????B. ?????????????C. ?????????????D. ????????
5．一名中学生的身高约为( )
A. 1.6 cm B. 1.6 m C. 16 cm D. 0.016 km
6．用刻度尺测量一物体的长度，如图所示，正确的是(????)
A. ?????????????B. ?????????????C. ?????????????D. ????
7．在运动会上的铅球比赛中，裁判员用皮卷尺测量比赛的成绩，如在测量时将皮卷尺拉得太紧，则测量值将会（ ）
A．偏大 B．偏小 C．不变 D．都有可能
8．2017年是中国农历鸡年，小明收集到一张鸡生肖邮票，如图所示。他用分度值是1毫米的刻度尺测量其画面部分的长度时，记录了如下数据，其中正确的是( )
A．3.5厘米 B．3厘米 C．3.51厘米 D．3.512厘米
二、填空题
9. 如图所示，读数时视线正确的是____(填“A”或“B”)，物体的长度为____cm. ?
10．如图所示，木块的长度是_____. ?
11．如图所示,物体A的长度为 cm。? ?
解答题
12．给你一个圆柱体、一段纸条、一个大头针、一把刻度尺和两个直角三角板,请你想办法测出圆周率π的值。
13．如图所示是一盘粗细均匀的钢丝，为了估算这盘钢丝的总长度，小华想出了一种方法(见下面小华的方法).现请你另外再设计两种不同的实验方法，在不拉开这盘钢丝但可以截取一段钢丝的情况下，估算钢丝的总长度(所用的器材不限)，写出实验的简要步骤和所需要测量的物理量.? ? ?(1)小华的方法是： ?①用镑秤测出这盘钢丝的总质量m； ?②用天平测出截取的一段钢丝的质量；
③用刻度尺测量截取的这段钢丝的长度； ?④估测这盘钢丝总长度L的表达式：. ?(2)方法一： ?①_____________________________________________ ?②_____________________________________________ ?③_____________________________________________ ?(3)方法二： ?①_____________________________________________ ?②_____________________________________________ ?③_____________________________________________
《科学测量》答案
1、【答案】C
2、【答案】C
3、C【解析】本题考查的是刻度尺的使用方法,使用刻度尺时,物体与刻度尺的刻度线紧贴,一端与0刻度线相齐平,另一端与物体的另一侧相齐平,符合题意的是C.
4、【答案】D
【解析】A选项测出的是直径，但刻度尺的零刻度线未与桌面对齐，使测量值偏小，A选项错误；如果直接用刻度尺测圆柱体的直後，位置不能确定，B选项测出的不是直径而是弦长，B选项错误；而C选项除了零刻度线没有与桌面对齐外，三角尺也没有与刻度尺垂直，C选项错误.
5、【答案】B
6、【答案】D【解析】在使用刻度尺测量物体的长度时要正确放置.A图中刻度尺的零刻度线未与被测物体的边缘对齐且刻度尺有刻度线的一侧未紧贴被测物体，故错误；B图中的刻度尺没有放正且刻度尺有刻度线的一侧未紧贴被测物体，故错误；C图中刻度尺有刻度线的一侧未紧贴被测物体，故错误；D图中刻度尺有刻度线的一侧紧贴被测物体，而且放正，零刻度线与被测物体的边缘对齐，故正确.选D.
9、【答案】B????3.40 ?【解析】使用刻度尺测长度，读数时视线应与刻度线平行；该刻度尺每大格表示1?cm，分度值为1?mm，且记录数据时应在分度值的下一位估读一位数.
10、【答案】37.0 mm
【解析】本题易出现的错解有①12.70 cm；②3.7cm；③3.70；④3.700.①的错误在于虽然终点刻度值读对，但忘记减去起始端刻度值.②的错误在于没有估读到分度值的下一位.③虽然读数正确，但由于粗心忘记写单位.④是不符合实际的估读且没写单位.该尺的分度值是1 mm，只能估读到分度值的下一位，为避免有效数字位数错误，可用mm作为单位，则准确值是37mm.由于木块右边正对刻度线，故估计值用0表示，长度为37.0 mm.
11、【答案】3.10
12、【答案】先用刻度尺和两只直角三角板测出圆柱体底面的直径D,再用纸条将圆柱体包裹好,注意接口处不能重叠,然后在接口处用大头针做好记号,展开纸条,用刻度尺测出圆柱体底面周长L。依据π=L/D,计算出π值。
13、【答案】(2)方法一：①用排水法测出这盘钢丝的总体积V；②测出截取的一小段钢丝的体积；③用刻度尺测出截取的这段钢丝的长度；估测这盘钢丝的总长度L的表达式：. ?(3)方法二：①测出这盘钢丝的总质量m，从密度表中查出这种钢丝的密度；②用刻度尺、三角板测出钢丝的直径算出钢丝的横截面积S；③估测这盘钢丝的总长度L的表达式：. ?【解析】本题采用的方法都是“测少算多”的方法，即先测出总的质量(或体积)，再测一小段钢丝的质量(或体积)，最后测算钢丝的总长度.
课件37张PPT。科学测量
第1课时 长度的测量科学浙教版 七年级上上21世纪教育网 下精品教学资源新知导入你知道自己的身高吗？你知道课桌的高度吗？你知道科学课本的长和宽吗？………..要想知道具体的数值，我们必须对研究对象进行测量。上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解一、测量的定义
测量是一个把待测的量与公认的标准进行比较的过程。要测量长度，先要规定长度的标准—长度单位，然后选用合适的工具进行测量。上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解二、长度的测量1、长度的单位（1）国际单位制中长度的基本单位是：米 符号是：m。（2）长度常用的单位：千米(km)、米(m）、分米(dm）、厘米（cm）、毫 米（mm）、微米（μm）、纳米 （nm）上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解（3）常用长度单位之间的换算测量较大的距离时一般用千米（km）；测量较小的距离一般用厘米（cm）和毫米（mm）；在研究微观世界时，还会用到微米（μm）和纳米（nm）等单位。1km＝103m 1m=10dm=102cm=103mm=106μm=109nm上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解天文测量中常用的长度单位是“光年”，即光在真空中传播一年的距离。 1光年 ≈9.461×1015 m。
你知道1纳米（nm） 有多大吗？纳米是很小的长度单位，相当于一根头发丝直径的六万分之一。上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解思考与讨论：测量下图中物体，应该选用什么长度单位？自来水水管的内径课桌面的长度高速公路的长度毫米（mm）厘米（cm）千米（km）1、3.5 m= cm = μm3503.5×1062、23nm= mm= km2.3×10-52.3×10-11dmcmmmμm针对练习上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解2、常用的测量长度的工具刻度尺三角板软尺盒尺上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解游标卡尺其它长度测量工具还有：螺旋测微器上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解3、刻度尺的正确使用
（1）认识刻度尺零刻度线量程0~8cm1mm或0.1cm测量前应先观察零刻度线是否磨损、单位、量程、分度值等。单位cm刻度尺上最小刻度值，又叫分度值
新知讲解（2）选择刻度尺思考讨论：在实际的测量中，是不是选最小刻度越小越好？测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度，再选择满足测量要求的刻度尺。测量跳远长度需用（ ）A、卷尺 分度值1cm B、卡尺 分度值0.1mmA上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解(3)．刻度尺要放正，有刻度的一边要紧贴被测物体。*注意：1、若是厚刻度尺则应与被测物体垂直放置；
2、刻度尺若有磨损可以从某一数值刻度线对齐待测物的起始端。上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解（3）读数时视线与刻度尺尺面垂直。 (4)．读数时，要估读到最小刻度的下一位。
记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成。
上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解单位为 ：______ 准确值为：_____估读值为：__________此时物体长度为：_________2.9 0.04cm2.94cm上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解1. 你如何测量铅笔的长度？测量时应注意什么问题？活动测量时应注意：
①刻度尺要放正；
②铅笔的一端要与0刻度线或与某一数值刻度线对齐；
③读数时视线与刻度尺尺面垂直。上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解42.0思考讨论：如果《科学》教科书的宽度在 18.3 厘米 和 18.4 厘米 之 间， 你应该怎样读数？
估读一位，科学教科书的宽度是（ ）毫米上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解2. 用刻度尺测量一 下，《科学》教科书的长是————厘米；
宽是————厘米183.6活动动手测一测上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解三、测量方法1、估测法：生活中常用一些粗略的方法来测量长度。先测自己的指距约是多少；知道自己的指距后，然后用自己的指距测量课桌的长度。上21世纪教育网 下精品教学资源新知讲解2、利用波的发送与接收之间的时间长短来测量测距仪与被测对象之间距离。潜水艇在水下航行时常用声呐来测量潜水艇与障碍物之间的距离；雷达用电磁波反射的原理测量飞机与雷达站之间的距离；激光测距仪用激光测物体间的距离等等。激光测距仪上21世纪教育网 下精品教学资源3、测量长度的特殊方法新知讲解（1）累积法累积法不仅使测量过程变得很容易， 而且能提高测量的精度。适于测纸厚，细丝直径上21世纪教育网 下精品教学资源（2）替代法
用“替代法”（或轮滚法）测量较长曲线的距离。新知讲解（3）化曲为直法适用于测较短的曲线长度,例如地图册上的铁路线长。上21世纪教育网 下精品教学资源（4）组合法新知讲解?上21世纪教育网 下精品教学资源思考讨论1：你能用普通的刻度尺测量《科学》教科书中一张纸的厚度吗？新知讲解把科学课本压平放好，用普通的刻度尺测量出整本书的厚度H，上21世纪教育网 下精品教学资源思考讨论2：你能用自行车当里程表测量你家到学校的路程吗？试说出具体方法。新知讲解1.用尺测出自行车车轮的周长L。
2. 推着自行车从学校到家里，数出车轮转过的圈数n。
3.算出学校到家的距离：S＝nL（为了便于计数可以在车轮的某个辐条上做一个明显记号）可以用替代法测出家到学校的路程。上21世纪教育网 下精品教学资源阅读新知讲解国际单位制长期以来，每个国家都有各自的计量单位，例如，我国曾用市尺作为长度单位，英、美等国用英尺作为长度单位。随着科学技术的发展， 国际交往日趋频繁，人们都要求有一个统一的标准作为计量单位。1960 年，国际计量大会通过了一套单位制，称为国际单位制（SI），推荐给世界各国使用。
我国现行计量单位的国家标准就是以国际单位制为基础的。一切属 于国际单位制的单位都是我国的法定计量单位。4.珠穆朗玛峰海拔高度8.84443（ ） =884443（ ）2.人头发直径约7×10-5m= （ ） μm上21世纪教育网 下精品教学资源课堂练习3.地球半径6.4×106m= （ ） km70 6.4×103kmcm1、测量是一个________的过程，是将待测量与公认的________进行比较的过程。比较标准5.常用长度单位中，由小到大排列正确的是（ ）
上21世纪教育网 下精品教学资源课堂练习BA．毫米、厘米、微米、分米、米、千米
B．纳米、微米、毫米，厘米、分米、米
C．毫米、分米、厘米、微米、米、千米
D．千米、米、分米、毫米、微米、纳米上21世纪教育网 下精品教学资源6、用刻度尺测量物体的长度时，下列要求中错误的是（ ）
A. 测量时，刻度尺不能歪斜;
B. 测量时，必须从刻度尺的左端量起;
C. 读数时，视线应垂直于刻度尺;
D. 记录测量结果时，必须在数字后注明单位。B课堂练习上21世纪教育网 下精品教学资源拓展提高1、小超为了检验躺着和站立时身体长度是否有差异，下列几种尺子哪种最合适( )
A．量程15厘米，分度值0.5毫米
B．量程10米，分度值1分米
C．量程30厘米，分度值1毫米
D．量程3米，分度值1毫米D2、读出木块的长度长度：长度：图1图22.35cm2.4cm拓展提高上21世纪教育网 下精品教学资源课堂总结小
结1、测量是一个把待测的量与公认的标准进行比较的过程。
2、熟练记住各长度单位其它单位与米之间的换算关系。
3、正确使用刻度尺及会正确读数。
4、测量长度的方法.。上21世纪教育网 下精品教学资源板书设计一、测量的定义
测量是一个把待测的量与公认的标准进行比较的过程。
二、长度的测量
1、国际制中长度的基本单位是：米
2、常用单位及其换算
3、正确使用刻度尺及会正确读数。上21世纪教育网 下精品教学资源板书设计三、测量方法
1、估测法
2、利用波的发送与接收之间的时间长短来测量测距仪与被测对象之间距离。
3、测量长度的特殊方法上21世纪教育网 下精品教学资源作业布置1、课后练习1、2、3、4题。
2、预习第二课时体积的测量上21世纪教育网 下精品教学资源谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com)全国最大的中小学教育资源网站有大把优质资料？一线名师？一线教研员？
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