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《科学探究》练习
选择题
下列关于科学探究和叙述不正确的是( )。
在科学探究中，各个探究步骤的顺序是绝对不能改变的。
科学探究通常开始于观察。
在科学探究中，—般设计对照实验
在科学探究中，要坚持实事求是的科学态度
2．小敏家西瓜，经过精心培育、合理施肥、适时治虫，西瓜开花结果，但是结的果实很小，很多只有拳头大小。邻居家的另一品种的西瓜却长得非常好，对此现象，小明所作的猜想不合理的是( )
A．种子品种有问题 B．化肥对结的果实有影响
C．治虫剂对结的果实有影响 D．气候不适宜
3．学会科学探究是为了( )
A．培养分析问题、解决问题的能力 B．当科学家
C．提高智商 D．提高解题能力，得到好成绩
4．某化学兴趣小组在自制酸碱指示剂后，将其分别滴入酸、碱性溶液中试效果，这一做法属于科学
探究过程中的 ( )
A．猜想 B．查阅资料 C．实验 D．交流
5．下列是科学探究的基本过程，其排列顺序正确的是 (C)
①合作与交流 ②制订计划 ③建立猜想和假设 ④提出问题 ⑤检验与评价 ⑥获取事实与证据
A．①②③④⑤⑥ B．④⑥⑤③②①
C．④③②⑥⑤① D．③④⑥①②⑤
6．下列不属于科学探究的一般方法的过程是( )
A．根据问题提出假设 B．收集证据，检验假设是否正确
C．根据收集的证据，得出实验结论 D．先找合适的工具
7．小梅有一批盆栽的郁金香，过去一直开红色花，现在却开出了紫色的花，有人认为这是土壤中缺水引起的，但小梅经过一段时间补充水分后，还是开紫色的花。这说明实验结果与原来的假设是不符合的，最好的处理方法是 ( )
A.修改假设，重新实验 B．修改实验过程，使之与假设相符
C．修改结果，使之与假设相符 D．实验不成功，停止探究
8．自中国广东发现第一起后来称为SARS（非典型肺炎）的病例，中外科学工 作者联合研究5个月，终于找到了引起非典型肺炎的元凶——冠状病毒，中外科学工作者这种联合研究说明科学探索过程需要 ( )
A.提出问题 B．合作与交流 C．制订计划 D．检验与评价
二、填空题
9. 王老师在上课时发现小明同学精神不振，相当疲乏，同时伴有咳嗽，王老师估计小明可能感冒了，就让小明到校医务室去测量体温。在这个事例中，王老师的推测在科学探究过程中属于__________，要求小明去测量体温的目的是____________________________________________________________。
10．家里电灯不亮的原因可能是_______________________、_______________________、_______________________
11．在探究问题时，我们一般会先_______________的原因，再对每一种原因可能产生的结果进一步探究，直到找到真正的原因，采取相应的措施。
解答题
12．《天花和牛痘的故事》介绍了医生琴纳发明种牛痘根绝天花的过程。在这个研究过程中：
(1)琴纳通过对天花受害者的观察分析，首先发现的问题是：_____________________________________________________________。
(2)针对发现的问题，琴纳提出了什么猜想？
_____________________________________________________________
(3)最后，琴纳通过_______的方法证明了上述猜想，人类从此获得了抵御天花的有效办法——种牛痘。
《科学探究》答案
1、A
解析：在科学探究中，各个探究步骤的顺序并不是—成不变，根据实际灵活运用。
2、D
解析：小敏家的西瓜和邻居家的西瓜所处的气候条件是一样的，所以气候不适宜这一猜想不合理。
3、A
4、C
6、D
7、A
解析：实验结果与原来的假设是不符合的时，说明假设有错误需要重新假设，然后进行实验因此选A。
8、B
解析：中外科学工作者联合研究，是中外科学工作者一起讨论研究交流的过程。
9、建立假设 获取事实与证据
10、可能自己家停电了；可能是我们这幢楼停电了；可能整个小区或全村停电了；
11、假设几种可能
12、(1)挤奶女工中没有人患天花，已经得过天花的人不会再次感染天花；
(2)或许得了一次天花，人体就对天花产生了免疫力。
(3)实验.
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浙教版科学九年级上册《科学探究》
教学设计
课题 科学探究 单元 1 学科 科学 年级 七
学习目标 在探究中，体会科学探究与生活中的探究在本质上的相似性。科学探究活动中，了解科学探究的基本步骤。知道科学探究在科学学习中的重要意义
重点 从科学家的探究案例中，体会科学探究的一般步骤和基本方法
难点 实施简单的科学探究活动，了解科学探究的基本步骤。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 金鱼为什么会在水中上浮、下沉？为什么铅笔放在水里会变弯 为什么月亮有时弯有时圆 出示图片对于这些问题，大家可能都想过，但你研究过吗？你想知道该如何去研究吗？今天我们就来学习研究问题的方法——科学探究。 学生观察图片日常生活中的问题 引出本节课题科学探究
讲授新课 一、生活中的探究1、科学探究科学探究是获得科学知识的一种基本方式。它是一个不断地发现问题，通过多种途径寻求证据，运用创造性思维来解决问题，并通过评价与交流达成共识的过程。其实在日常生活中，我们经常在探究，例如：你家的电灯突然不亮了，怎样去探究呢？2、探究家里电灯不亮的原因(1)提出问题：家里电灯为什么不亮？(2)建立假设：①自己家停电了；②是我们这幢楼停电了；③整个小区或全村停电了；(3)检验假设：①我家对门的灯是否还亮；②观察附近居民楼的灯是否还亮；(4)得出结论①我家对门的灯亮：自己家停电了，检查自己家的电路故障。不亮：是本幢楼停电了，查找本楼停电的原因。②观察附近居民楼的灯亮：可能是自己这幢楼停电了查找本楼停电的原因不亮：可能小区或全村停电了打电话询问原因……教师总结：在探究问题时，我们一般会先假设几种可能的原因，再对每一种原因可能产生的结果进一步探究，直到找到真正的原因，采取相应的措施。二、科学家的探究1、分组讨论：阅读课文天花和牛痘的故事，琴纳是怎样进行科学探究活动呢？出示图片天花是一种死亡率很高的传染病，即使有人幸存，也会在脸上留下疤痕。发现问题：往人的鼻孔里吹痘痂粉的方法预防天花，但这种方法并不安全，有时会导致人死亡。出示图片养牛场的挤奶女工中没有人患天花。他还发现已经得过天花的人不会再次感染天花。(1)提出问题得过天花的人也不会再次感染。这是为什么呢？(2)猜想与假设或许人得过一次天花以后就会产生免疫力,可以抵抗病毒的入侵。（3）设计研究方案从牛身上采集牛痘脓浆，接种到人的身上，使他们也像挤奶女工那样得轻微的天花，以产生对天花的免疫力。（4）获取分析证据琴纳从一位挤奶女工的手上取出微量牛痘脓浆，接种到一个8岁男孩的手臂上。不久，种痘的地方长出痘疱，接着痘疱结痂脱落。（6）交流、评估得出结论这个男孩已经具有天花的免疫力，琴纳的假设被证实了。人类从此获得了抵御天花的有效办法——种牛痘。2、科学探究的一般步骤提出问题、猜想与假设、设计研究方案、收集证据、检验假设、评价与交流。三、我们一起来探究探究一：根据人脚印的长度判断人的身高1、提出问题：人脚印的长度与身高有什么关系？出示图片：脚印2. 建立假设：教师总结：人的身高越高，脚印越长；人的身高与脚印可能存在一定的倍数关系。3. 设计验证方案：教师总结：①选择同学、家人等高矮不同的人群进行实验，用刻度尺分别测出人的身高对应的脚印长度。②用测出的身高除以脚印长度，算出身高与脚印的关系。4. 收集事实证据将你获得的数据填在下表中。家庭成员身 高（厘米）脚印长（厘米）身高是脚印长的倍数小敏156.4236.817妈妈165246.875舅舅185276.875爸爸17826.36.768由此发现人的身高和脚印的长度大约是6.8倍。请你利用这一结论检验你的同学的身高。5. 检验假设同学脚印长（厘米）估计身高实际身高王轩24163.2163单欣浩25170168刘宇欣22.5153154候亚星21.5146.2146经过检验得到的结论是：脚印的长度与身高确实存在着一定的倍数关系，他们的倍数关系在6.8倍到7倍之间。6．交流：与同学交流，看自己的结论与其他人的结论是否相同，若不同，要找出原因。 身高（厘米）=脚印长度（厘米）×6.8办法呢？2、探究过程出示图片：摇动盒子，感觉盒内物体的大小。尝试从物体移动时发出的声音来估计形状。掂掂盒子的质量，估计盒内物体是由什么物质制成的。盒内是否放有铁制的物体？闻气味3、进行验证每一组判断后，小心翼翼打开盒子，拿出里面的东西给大家看，看谁判断又快又准。很多问题就像一个不能打开的盒子，我们必须通过盒子可能传出的信息来判断盒子里的物体可能是什么。当然，用这种方法来判断事物有时也会失误的。我们能得到和使用的信息越多，对信息的综合分析越细致，得出的结论就越可靠。课堂练习1、科学探究是获得科学知识的基本方式，它是一个不断地________，通过多种途径寻求________，运用创造性思维来解决问题，并通过评价与交流达成共识的过程。答案：发现问题，证据。2、科学探究基本过程：____________、___________、制定探究计划、___________、检验猜想或假设、报告与交流答案：提出问题、猜想与假设、收集证据。3．体育课上掷铅球活动后，同学们对铅球材料进行了讨论，有的同学认为铅球是铁制的，并从实验室借来磁铁吸了一下。“吸一下”这一过程属于科学探究中的( )A．提问 B．猜想 C．实验 D．得出结论答案： C拓展提高1．当你肚子疼到医院看病时，医生通常会问你哪里疼，有无拉肚子，是否感觉疲劳，然后用手触摸一下，并叫你去化验，医生这样做的目的是( )A．建立假设 B．获取事实与证据 C．制定计划 D．提出问题答案：B。2．某小组在探究“蚯蚓的运动”中，作出的假设是：蚯蚓在玻璃板上比在糙纸上运动得更快，可是实验结果却相反。对此该小组应( )A．放弃自己的实验结果B．进一步查找资料重新作出假设C．适当修改实验结果以保持与原有假设一致D．不管实验结果，直接根据假设得出结论答案：B 阅读课文了解科学探究在教师引导下进行探究学生阅读理解分组讨论：琴纳是怎样进行科学探究活动的？并观察图片学生讨论后由代表回答学生说出科学探究的一般步骤学生自己讨论设计探究人脚印的长度判断人的身高学生说出自己的合理假设学生思考讨论说一说设计验证方案：学生派代表说出获得的数据，并算出身高是脚印长的倍数从而得出结论观察老师拿出的黑盒子学生各抒己见说一说怎样去估计盒内物体是由什么物质制成的。学生练习 锻炼学生自主学习能力锻炼学生的逻辑思维能力。锻炼学生的阅读理解，合作交流的能力体会科学家的探究过程锻炼学生的总结能力，为下面学生的自主探究打下基础让学生学会利用科学探究的一般步骤进行科学探究锻炼学生的逻辑思维能力锻炼学生的动手以及总结能力引起学生的兴趣拓展学生的思维巩固本节知识
课堂小结 1、科学探究是获得科学知识的一种基本方式。它是一个不断地发现问题，通过多种途径寻求证据，运用创造性思维来解决问题，并通过评价与交流达成共识的过程。2、科学探究的一般步骤：提出问题、猜想与假设、设计研究方案、收集证据、检验假设、评价与交流 梳理自己本节所学知识进行交流 根据学生表述，查漏补缺，并有针对性地进行讲解补充。
板书 科学探究一、生活中的探究二、科学家的探究科学探究的一般步骤：提出问题、猜想与假设、设计研究方案、收集证据、检验假设、评价与交流三、我们一起来探究 1、探究一：根据人脚印的长度判断人的身高。 2、探究二：盒子里面有什么。
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科学探究
科学浙教版 七年级上
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新知导入
你知道为什么铅笔放在水里会变弯 金鱼为什么会在水中上浮、下沉？为什么月亮有时弯有时圆
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新知导入
对于这些问题，大家可能都想过，但你研究过吗？你想知道该如何去研究吗？
今天我们就来学习研究问题的方法——科学探究。
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新知讲解
1、科学探究
科学探究是获得科学知识的一种基本方式。它是一个不断地发现问题，通过多种途径寻求证据，运用创造性思维来解决问题，并通过评价与交流达成共识的过程。
一、生活中的探究
其实在日常生活中，我们经常在探究，例如：你家的电灯突然不亮了，怎样去探究呢？
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新知讲解
(1)提出问题：
家里电灯为什么不亮？
(2)建立假设：
①可能自己家停电了；
②可能是我们这幢楼停电了；
③可能整个小区或全村停电了；
2、探究家里电灯不亮的原因
新知讲解
①我家对门的灯是否还亮；
②观察附近居民楼的灯是否还亮；
(4)得出结论
①我家对门的灯
亮：自己家停电了，检查自己家的电路故障。
不亮：是本幢楼停电了，查找本楼停电的原因。
(3)检验假设：
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新知讲解
②观察附近居民楼的灯
亮：可能是自己这幢楼停电了查找本楼停电的原因
不亮：可能小区或全村停电了打电话询问原因……
在探究问题时，我们一般会先假设几种可能的原因，再对每一种原因可能产生的结果进一步探究，直到找到真正的原因，采取相应的措施。
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新知讲解
二、科学家的探究
1、分组讨论：先阅读课文天花和牛痘的故事，然后讨论琴纳是怎样进行科学探究活动呢？
天花是一种死亡率很高的传染病，即使有人幸存，也会在脸上留下疤痕。
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新知讲解
发现问题：往人的鼻孔里吹痘痂粉的方法预防天花，但这种方法并不安全，有时会导致人死亡。
养牛场的挤奶女工中没有人患天花。他还发现已经得过天花的人不会再次感染天花。
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新知讲解
得过天花的人也不会再次感染。这是为什么呢？
(1)提出问题
(2)猜想与假设
或许人得过一次天花以后就会产生免疫力,可以抵抗病毒的入侵。
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(3)设计研究方案
从牛身上采集牛痘脓浆，接种到人的身上，使他们也像挤奶女工那样得轻微的天花，以产生对天花的免疫力。
(4)获取分析证据
琴纳从一位挤奶女工的手上取出微量牛痘脓浆，接种到一个8岁男孩的手臂上。不久，种痘的地方长出痘疱，接着痘疱结痂脱落。
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新知讲解
一个多月后，琴纳在这个男孩手臂上再接种人类的天花痘浆，竟没有出现任何天花病症。
这个男孩已经具有天花的免疫力，琴纳的假设被证实了。人类从此获得了抵御天花的有效办法——种牛痘。
(6)交流、评估得出结论
(5)检验假设
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新知讲解
2、科学探究的一般步骤
提出问题
收集证据
评价与交流
猜想与假设
设计研究方案
检验假设
观察法、实验法…
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新知讲解
三、我们一起来探究
探究一：根据人脚印的长度判断人的身高
提出问题：
人脚印的长度与身高有什么关系？
2. 建立假设：
人的身高越高，脚印越长；人的身高与脚印可能存在一定的倍数关系。
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新知讲解
①选择同学、家人等高矮不同的人群进行实验，用刻度尺分别测出人的身高对应的脚印长度。
②用测出的身高除以脚印长度，算出身高与脚印的关系。
4. 收集事实证据
将你获得的数据填在下表中。
3. 设计验证方案：
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新知讲解
家庭成员 身 高（厘米） 脚印长（厘米） 身高是脚印长的倍数
小敏 156.4 23
妈妈 165 24
舅舅 185 27
爸爸 178 26.3
由此发现：人的身高和脚印的长度大约是6.8倍。
6.817
6.875
6.875
6.768
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新知讲解
请你利用这一结论检验你的同学的身高。
同学 脚印长（厘米） 估计身高 实际身高
王轩 24 163.2
单欣浩 25 170
刘宇欣 22.5 153
候亚星 21.5 146.2
5. 检验假设
163
168
154
146
6．交流：与同学交流，看自己的结论与其他人的结论是否
相同，若不同，要找出原因。
新知讲解
经过检验得到的结论：
脚印的长度与身高确实存在着一定的倍数关系，他们的倍数关系在6.8倍到7倍之间。
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新知讲解
探究二：盒子里面有什么
1、提出问题：盒子里面是什么？你会用什么办法呢？
出示五个黑盒子，分给各个小组，比一比看哪一组根据生活经验判断得最准，现在开始探究。
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新知讲解
2、探究过程
摇动盒子，感觉盒内物体的大小
掂掂盒子的质量，估计盒内物体是由什么物质制成的。
尝试从物体移动时发出的声音来估计形状。
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新知讲解
盒内是否放有铁
制的物体？
闻气味
3、进行验证
每一组判断后，小心翼翼打开盒子，拿出里面的东西给大家看，看谁判断又快又准。
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很多问题就像一个不能打开的盒子，我们必须通过盒子可能传出的信息来判断盒子里的物体可能是什么。
当然，用这种方法来判断事物有时也会失误的。我们能得到和使用的信息越多，对信息的综合分析越细致，得出的结论就越可靠。
新知讲解
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课堂练习
1、科学探究是获得科学知识的基本方式，它是一个不断地________，通过多种途径寻求________，运用创造性思维来解决问题，并通过评价与交流达成共识的过程。
2、科学探究基本过程：____________、___________、制定探究计划、___________、检验猜想或假设、报告与交流
发现问题
证据
提出问题
猜想与假设
收集证据
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课堂练习
3．体育课上掷铅球活动后，同学们对铅球材料进行了讨论，有的同学认为铅球是铁制的，并从实验室借来磁铁吸了一下。“吸一下”这一过程属于科学探究中的( )
A．提问 B．猜想
C．实验 D．得出结论
C
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拓展提高
1．当你肚子疼到医院看病时，医生通常会问你哪里疼，有无拉肚子，是否感觉疲劳，然后用手触摸一下，并叫你去化验，医生这样做的目的是( )
A．建立假设 B．获取事实与证据
C．制定计划 D．提出问题
B
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拓展提高
2．某小组在探究“蚯蚓的运动”中，作出的假设是：蚯蚓在玻璃板上比在糙纸上运动得更快，可是实验结果却相反。对此该小组应( )
A．适当修改实验结果以保持与原有假设一致
B．放弃自己的实验结果
C．进一步查找资料重新作出假设
D．不管实验结果，直接根据假设得出结论
C
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课堂总结
1、科学探究是获得科学知识的一种基本方式。它是一个不断地发现问题，通过多种途径寻求证据，运用创造性思维来解决问题，并通过评价与交流达成共识的过程。
2、科学探究的一般步骤：提出问题、猜想与假设、设计研究方案、收集证据、检验假设、评价与交流。
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板书设计
一、生活中的探究
二、科学家的探究
科学探究的一般步骤：提出问题、猜想与假设、设计研究方案、收集证据、检验假设、评价与交流。
三、我们一起来探究
1、探究一：根据人脚印的长度判断人的身高。
2、探究二：盒子里面有什么。
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作业布置
作业：收集科学家进行科学探究的一个事例。
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