七年级语文上册第二单元6《散步》教案部编版

《散步》教学设计
【教学目标】
1. 揣摩词句，品味本文富有表现力的语言。
2. 体会学习本文巧妙的构思以及“以小见大”的写法。
3. 把握作者的情感，领悟文章的主旨。
【教学过程】
一、导入新课
听歌曲《相亲相爱一家人》，听后让学生谈谈听后感受，导入本课。
二、检查预习
1. 检查预习学案的完成情况。
2. 检查课文诵读及字词掌握情况。
3. 检查搜集的作者及作品情况。
莫怀戚：1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作协副主席，重庆人。1982年毕业于四川大学中文系。 现为重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、教授。1980年开始文学创作，其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》、小说集《大律师现实录》等。
三、初读课文，整理感知
1. 这篇文章记叙了一件什么事？
一家人在南方初春的田野散步的事情。
2. 散步的人有：　母亲、我、妻子、儿子　　　
3. 散步的地点是：田野。　　　
4. 散步的季节是：初春。　
5. 散步的过程中发生了：分歧。（用原文中的一个词来回答）
四、细读课文，意境赏析
1. 你能具体地说说散步的时候发生了怎样的分歧吗？
母亲走大路，大路平坦；儿子走小路，小路有趣。
2. “我”准备如何去做呢？母亲怎么改变的主意呢？
我委屈儿子，走大路，因为我伴同儿子的时日还长。（孝顺）
母亲改变主意，走小路，疼爱孙子，满足他的想法。（慈爱）
一家人：尊老爱幼，相亲相爱，温馨和睦。
3. 结合课文说说“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎样？（结合文中能够反映人物性格的语句说一说）
我：孝顺善良；我的母亲：慈爱亲切；我的妻子：温柔贤惠；我的儿子：聪明乖巧。
4. 文中的“我”怎么想，怎么做的呢？
文中的“我”是上有老，下有小，要照顾两头的中年男人。在处理家庭矛盾时候，有时可以兼顾两头，但有时无无法兼顾两头。如文中是走大路还是走小路，无法“两全”，只能顾一头的时候，那么顾那一头呢？“决定委屈儿子”就是要顾老一头。因为陪伴儿子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的时间不多。所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下有下，两头无法兼顾时，应该顾老一头。说明“我”孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子。
5. 母亲又是怎么做的呢？
即使自己行动多不方便，也宠爱孙子；“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样” ——信赖儿子，尊重儿子；“但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：“还 是走小路吧！”
谦让、疼爱孙子、善解人意。
6. 文中的“妻子”是怎么一个人？
“在外面，她总是听我的”——贤良。当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着；“我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”。
贤良、孝顺、家庭责任感强。
7. 文中的“儿子”是怎么一个人？
“儿子要走小路，小路有意思”；“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”；当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，对此变现出非常地听话和理解。
调皮、活泼可爱、聪明、听话。
五、品读课文，理解人物。
1. 文章为什么把“我”背母亲、妻背儿子写得那么郑重其事呢？
2. 第二段用了怎样的叙述顺序？有什么作用？
3. 请在文中圈画出自己认为写的优美或含义深刻的句子，分组讨论，谈谈对这些句子的理解。
六、咏读入理 品味探究
1. 文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？
第4段：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
突出初春蓬勃旺盛的生机，是对生命的高歌，是对生命力的礼赞，生命的热爱。
第7段：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
这些美景表明春天在召唤，生命在呼唤，流露出作者对生活的珍爱。
2. 找出文中的有关句子，试做些赏析。
（1）“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”
这里运用了反复的修辞手法，以及富有表现力的词语，表现了我对母亲健康的担忧，体现了我的一片孝心。
（2）小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子’我们都笑了。”儿子的话表现了什么？
孩子的话充满了童趣，孩子觉得他得到了一个很大的新发现。这里既表现了小家伙的天真可爱、聪明智慧，又表现了家庭的幸福、温馨。
3. 请说说你对最后一段话的理解。
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”
母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。“我”和妻子肩负着承前启后的责任，所以作者说背起的是整个世界。
4. 本文两两对称的句子很多，找出来，品味语言的精美。
（1）有的浓，有的淡。
（2）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
（3）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
（4）母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
（5）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
（6）我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
（7）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
5. 写法借鉴
以小见大。
小事：散步；中心：尊老爱幼。
6. 课堂小结
幸福的家庭是美好的温馨的，幸福家庭的生活细节也渗透着浓浓的亲情，真切感人的关爱。它不仅在莫怀戚的家中，它也在我们每一个人的家中，在我们每一个人的心中。
七、拓展延伸
你现在能说出一些有关家庭或者亲情的句子和诗文吗？
1. 诗意表达：
家，是一个幸福的摇篮，老人孩子都怡然自乐，让我们向往。
家，是一副沉重的担子，需要我们每个人用责任来担当。
家，是一根生命的链条，老年、中年、幼年，生命就像永远达不到终点的接力棒，代代相传，繁衍不息。
2. 诗文：
孟郊《游子吟》：谁言寸草心 报得三春晖。
黄景仁《别老母》
搴帏拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。
惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。
韩愈《谁氏子》选：
白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。
3. 孝心无价（节选）：
赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但“孝”的天平上，它们等值。
4. 冬天一个早晨，天空飘洒着纷纷扬扬的雪花。一个中年男子的菜摊上坐着一个小男孩，孩子用给菜保温的被子围着，父亲不时用手给儿子掖掖被子。
5. 一副对联：
上联：祖孙三代风雨人生相依偎，
下联：全家四口早春散步互谦让。
眉批：相亲相爱
八、达标检测
九、作业
平时生活中你感受到的父母长辈的关爱都体现在哪里？一句话、一个动作、一个眼神，甚至你事后好久才知道的付出……请写好整理出来。