一年级部编版语文 入学教育四课时

入学教育教材分析
教学目标：
帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。
通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人自豪。
初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。
了解语文学习的基本内容和意义，依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
单元重、难点：
1.知道中国是我们的祖国，增强学生的爱国主义情感，体会祖国小主人公的自豪感。初步知道我国是个多民族的国家，培养从小树立好好学习，长大后为祖国做贡献的志向。
2.认识同学和老师，参观校园，熟悉教室，从幼儿园的学习状态向小学生的角色转变，激发学生的学习兴趣。初步感受成为小学生的喜悦。
3.了解语文学习的基本内容和意义，把正确的读写姿势和执笔方法教给学生，为养成良好的习惯打下基础。初步感受语文学习的快乐。
单元课时安排：
开学第一课：1课时
我是中国人：1课时
我是小学生：1课时
我爱学语文：1课时
共计：4课时
课题
开学第一课
课型
入学教育
教学目标
知识与技能：知道上课要遵守纪律，做到坐姿端正、专心听讲，主动举手发言，声音响亮。
过程与方法：.熟悉校园，教育学生爱校、尊师，为自己成为一名小学生而骄傲。
情感态度价值观：让学生初步了解小学生活，感受老师的亲切，同学的友爱，学习的快乐。
教学重点
师生初步熟悉，了解学校生活。
教学难点
学生能言行合一，逐步养成习惯，做到主动自觉。
教学方法
谈话法 图画法 朗读法
教学时间
9.1
教 具
课件 儿歌
预习设计
包透明书皮、准备5支削好的铅笔，单头、橡皮1块
教学过程
修订
一、教师自我介绍。
　　1.静听上课铃声，养成良好预备习惯(提前1分钟，面带微笑走上讲台。)
　　师：亲爱的小朋友们，再过一分钟，我们就会听到上课铃声了，让我们静静地等待吧。(孩子们静静地倾听。)
　　铃声响过，师：这就是上课铃声，多响亮呀，它告诉我们：上课啦，上课啦，小朋友们坐好啦!身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵闹。(师示范，表扬做得好的孩子)
　　师：小朋友们可真聪明，一听就懂，一学就会，坐得多端正，听得多专心，对啦，铃声响起来，我们的心儿静下来，笑容露出来，快乐的学习开始啦!
　　2.通过识字、复习汉语拼音，进行教师的自我介绍。
　　师：小朋友，你们知道我是谁吗?我是你们的班主任，也是你们学习汉字时，汉字王国里的女王。(故作神秘)想不想知道我叫什么名字?我的名字里有三个字，我把它写在黑板上。(一笔一划写老师名字)小朋友，这就是汉字，读什么呢?不认识? 没关系，我只要给它注上拼音，你们就知道读什么啦!(在名字上注上拼音)请几个小朋友读一读。小朋友的拼音学得不错呀!知道老师名字的小朋友举手，都知道啦?真了不起!不过在我们中国，为了表示对长辈的尊重，我们不能直接喊长辈的名字，老师也是你们的这个长辈，你们平时应该怎么和我打招呼呢?(*老师好!)真是个懂礼貌的好孩子!(师生互相打招呼，例如：张三，你好! *老师好!)
　　3展示特长，留下印象
师：王老师和小朋友们一样，平时也有很多爱好呢，请小朋友来猜猜看，老师喜欢什么?
在黑板上简单画符号：例如书(爱看书，说说自己看书的故事)音符(喜欢音乐)爬山 两个小朋友的简笔画。
　　师：我还喜欢什么呢?对啦，王老师最喜欢小朋友们!你们愿意和王老师交朋友吗?呀，我真是太高兴啦，我多了这么多的朋友啦!那你们愿意跟着王老师学本领吗?好的，从今天起，让我们一起努力，好好学习，天天向上，把自己变得更棒!
二、熟悉校园，班级，激起学生成为小学生的自豪感。
　　1.歌曲引线，让学生体验成为一名小学生的自豪。
　　师：现在，让我们来听一首歌，会唱的小朋友可以跟着唱。小朋友们的歌声里充满了快乐，你们为什么会这么高兴呢?是呀，我们现在已经从幼儿园毕业了，上小学啦，我们有一个新的称呼，叫——小学生。开心吗?老师祝贺你们!(很庄重很认真地)成为一名小学生，就会学到更多的知识，会写字，会看书，会许多许多本领，多了不起!谁来神气地说说这句话：我是小学生!(你来说，多自信的小学生!我真喜欢这位小学生!)一起说说。，
　　2.知道学校名称、班级名称以及所在位置。
　　师：小朋友，我们的学校叫什么名字呀?(出示学校图片，教师讲解：位置，功能)我们是几年级几班呢?我们的教室在哪儿?
　　3.填写表格(拼音)。(反面印儿歌)
　　学校： 　姓名： 　班级：
　　教室所在位置： 我的老师：
　　(请几名小朋友上来读读自己填写的内容)
三、上下课基本规则训练。
　　1.学习《上下课》儿歌。
上课：
铃声响，进课堂。
学习用品摆桌上，
身体坐正看前方，
比一比，谁最棒。
下课：
下课铃声响，
小手忙一忙，
学习用品左上方，
椅子桌下藏，
地面一扫光，
快快乐乐出课堂。
　　师：要成为一名合格的小学生，上下课应该怎么做呢?我们来学习一首儿歌。
2.解读儿歌要求，细化上下课的规范。
下课铃响，及时上厕所，课间不在走廊里追逐打闹，做好下节课的准备工作，书本文具摆在什么位置，上课怎么站立和老师打招呼，举手发言姿势、下课和老师再见等方面的要求。
四、总结。
　　师：小结：小朋友们，我们是小学生啦，我们的学校非常漂亮，有美丽的花坛，干净的操场，宽敞的教室，还有可亲的老师，可爱的小朋友，喜欢我们这个大家庭吗?让我们相亲相爱，在这个大家庭里开心地学习、生活吧!
板书
设计


作业
设计
和父母合作制作课表
课后
反思
（从四个板块进行反思：1、过程回顾（优点，不足）；2、不足之处的原因分析；3、改进建议 4、理论支撑（结合学段目标及课程标准进行针对性思考和改进）
课题
我是中国人
课型
入学教育
教学目标
知识与技能：通过观察图画，知道天安门和五星红旗是我们祖国的标志，初步了解我国是一个多民族的国家。
过程与方法：通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
情感态度价值观：增强学生的爱国主义情感，体会祖国小主人公的自豪感。
教学重点
学生能清楚响亮地说：“我是中国人”“我的祖国是中华人民共和国”
教学难点
初步了解我国是一个多民族的国家。
教学方法
问答法 欣赏法
教学时间
9.4
教 具
我国各名族服饰的图片、长城天安门图片、歌曲：《我爱北京天安门》《国歌》视频
预习设计
了解家庭成员民族所属情况
教学过程
修订
一、导入新课
1.同学们好！欢迎你们进入沣西一校，从今天开始你们就是一年级的小学生了，我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
今天，我们在第一次的语文课上，将要学习入学教育的第一课《我是中国人》。（板书：我是中国人）
①你知道我们的祖国，它的名字叫什么吗？
②中国是我们祖国的名字。这个名字是简称，有谁知道它的全称？（板书：中华人民共和国）学生认读祖国的全名。
③练习说话：
我的祖国是中华人民共和国。
中华人民共和国是我的祖国。
【设计意图】开门见山导入新课，让学生明确学习任务。
二、学习课文
1.认识“五星红旗”和“天安门”。
①观察书中图画，我们中国的国旗是什么？（五星红旗）
②你看到了怎样的天安门？（红的墙、黄的瓦）
③天安门是我们国家的代表性建筑，是中国的象征，你还知道我们国家的哪些代表性建筑？（如故宫、长城。）
④“五星红旗”是我们祖国的标志。我国的标志有哪些？
（适当补充介绍：国徽、国歌）
⑤欣赏《国歌》视频
天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。让我们一起去天安门看看升旗仪式吧！引导学生注视着国旗徐徐上升，在国歌声中，向国旗行注目礼。
⑥小结：我们为自己是中国人而感到无比自豪，让我们光荣地喊出：“我是中国人”（板书）。作为一个中国人，今后我们要爱护我们的国旗、国徽，认真地唱国歌。
?2.了解我国是一个多民族国家.。
①提问：图上这些小朋友都是中国人吗？为什么他们穿的衣服不一样？
师：我国是一个多民族的国家，一共有 56 个民族，其中汉族人数最多。民族虽不一样，但我们都是中国人，是一家人。
认认自己的民族，用“我是（????）族”说话。
②他们背着书包去干什么?
他们背着书包去上学。对，我们这个单元的主题就是“我们上学了。”
【设计意图】通过观察书上的图画、观看升旗仪式等多元的学习活动调动学生多种感官，提高学习的积极性和效率。让学生知道自己是中国人，爱自己的祖国，树立学生的公民意识。
三、朗读儿歌，激发情感
1. 朗读儿歌
我爱鲜花， 我爱白鸽， 我爱万里长城， 我爱长江黄河， 我是中国人， 我爱我的祖国。
2. 跟读句子。
教师：我们为自己是中国人而感到自豪。
齐读：我是中国人。
【设计意图】通过朗诵儿歌，激发学生热爱祖国的情感。
板书
设计
中国（祖国）
中华人民共和国
作业
设计
画一画：
在美术本上，画一画我国的国旗、天安门
课后
反思
（从四个板块进行反思：1、过程回顾（优点，不足）；2、不足之处的原因分析；3、改进建议 4、理论支撑
课题
我是小学生
课型
入学教育
教学目标
知识与技能：观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。
过程与方法：懂得自己的主要任务不再是游戏，而是在教师和家长的指导下学习。
情感态度价值观：学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。
教学重点
懂得自己的主要任务不再是游戏，而是在教师和家长的指导下学习
教学难点
学会以小学生的行为规范约束自己，提高自我约束能力。
教学方法
谈话法 游戏法
教学时间
9.5
教 具
玩偶、上学歌音乐
预习设计
准备简单的自我介绍
教学过程
修订
一、游戏引入，自我介绍
同学们，你们想玩游戏吗？音乐响起时，请同学用双手把小企鹅传给下一个同学，下一同学用双手接着再传给下一同学，当音乐停止时，小企鹅落在哪位同学手中，哪位同学就站起来告诉大家你叫什么名字，平时有哪些兴趣爱好等。
刚才，同学都说到了自己的名字，那你们有一个共同的名字知道是什么吗？引出“我是小学生”教师板书。对，我们现在都是光荣的小学生了。来，坐直，把小学生最好的一面展示出来。让我们试试看，能不能把这句话读出来。
老师发现不少同学在读的时候，腰板挺得直直了，样子很自豪。我们也学着他们的样子再来读读这句话。
我们现在介绍自己时可以说：我叫 ，是 沣西一校 年 班的一名小学生。（大屏幕出示句式）谁愿意用这种句式重新介绍一下你自己？
二、常规训练 ，约束言行
1.坐姿要求：小手平方桌面(右手在上)，双脚平放地面，腰背挺直，眼睛看着黑板或老师。
2.听课发言要求：听课要专心，坐姿端正，不能教室里随意走动，不能和边上的小朋友随便讲话，眼睛跟着老师转。同学发要认真倾听，如果有话要说，要先举起右手，得到老师的同意，起身，向右或向左轻移一步，站到凳子旁边，双手自然垂肩，腰背挺直，发言要响亮。
3.课前准备和上课规范训练要求：根据课表安排，拿出相对应学科的课本、作业本以及文具，按大的在下，小的在上的顺序整齐地摆在课桌的左上角(或右上角),动作要轻。师生问好，站姿参考发言时站立要求，坐下立刻端正坐姿。
4.下课训练要求：老师说下课，小朋友们再见，小朋友起立，说老师再见。然后轻轻收好课桌上的东西，把下节课要用的课本文具轻轻摆好。及时入厕，安全游戏。
　　三、参观校园，进行路队训练。
　 路队训练要求：安静，快速，整齐，和前面小朋友对齐，不能走到队伍外面，上下楼梯靠右行走，不能推挤。
　　四、行为要点
　　1.爱护公物。学校的一草一木，一桌一椅，学校里所有的东西都要爱护。不踩花，不摘花，不踩草坪，不摘树叶，不在桌子上乱刻乱画，不在教室里追逐打闹。
　　2.爱护自己的学习用品，包括书本、练习本、铅笔、橡皮、文具盒等，每天上学前或放学时检查自己的学习用品有没有带齐。
　　3.下课之后马上先去厕所，去过之后再玩耍，并做到不争不抢，文明入厕。
　　4.讲文明，懂礼貌。要来上学时，要跟爸爸妈妈说再见。要尊敬老师，向所有见面的老师问好，和小朋友之间文明相处，团结友爱。
　　5.遇到困难要及时向老师求助，找老师帮忙。
　　6.按时作息，早睡早起，好好吃饭，按时上学，不迟到。
　　7.讲究个人卫生，饭前便后要洗手，坚持每日刷牙，每周洗澡，特别是要勤剪指甲，衣服要干净整洁。垃圾要丢进垃圾箱，不随地吐痰，预防传染病。
　　8.我们是小学生了，不能带玩具来学校玩，并且注意不随便乱吃零食，在校园、在班级不乱扔果皮纸屑。
　　9.爸爸妈妈不来接送，不得私自走出校园，和小朋友做游戏时要时刻注意安全。放学路上靠右走，不在路上玩耍，要准时回家。
板书
设计
我是小学生
作业
设计
???
在家练习坐姿、站姿、整理自己的书包，请爸爸妈妈打分
课后
反思
（从四个板块进行反思：1、过程回顾（优点，不足）；2、不足之处的原因分析；3、改进建议 4、理论支撑（结合学段目标及课程标准进
课题
我爱学语文
课型
入学教育
教学目标
知识与技能：了解语文学习的基本内容和意义。依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
过程与方法：通过看图和教师讲解，区分语言和语文；讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。
情感态度价值观：激发学生对语文的兴趣，了解学语文的用处，培养学生对汉语的喜爱之情。
教学重点
能够初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势，在平时写字读书中养成良好的习惯。
教学难点
在平时练习中能注意正确的执笔、写字姿势和读书姿势。
教学方法
问答法 表演法
教学时间
9.6
教 具
正确的执笔方法放大图、课前布置学生每人准备一个大约3分钟左右的故事。
预习设计
给语和文口头组词
教学过程
修订
一、观察发现，指导用书
1．小朋友们，从进入小学就开始接触到很多有趣的课程，其中就包括语文课，打开你们桌上的语文书，看看书的封面上“语文”这两个汉字，你们认识吗?翻一翻，语文书的封面上有什么?你喜欢语文书吗?
它不仅有意思而且作用非常大。谁能说说学好语文有什么好处吗？（可自己阅读有趣的故事书，看报纸，写文章等）
师总结：语文书是我们的好朋友，我们要好好爱护它。
2.看看语文书的目录页，通过目录和页码，找到自己感兴趣一篇课文，赶紧翻开看看。
【设计意图】引导学生认识语文书、学会使用语文书，培养学生养成爱护教科书的好习惯。
二、模仿读写，听说入门
1.读写指导。打开语文书第五页，看一看插图里的内容。
(1)小男孩和小女孩在做什么?
小女孩坐姿端正地在读书（讲解读书时要坐姿端正，练习正确的坐姿。）
小男孩握笔写字（讲解正确的握笔方法，并练习；写字时正确的坐姿，同时练习，两个姿势结合起来练习，运用刚刚学习的方法，写写自己的名字）
(2)师引导生读“读书、写字”两个词语
(【设计意图】利用课文插图让学生先观察再模仿，再通过诵读以及背诵儿歌，让学生初步掌握正确的读书、握笔、写字姿势，利于日后的巩固和培养。
2.听故事、讲故事指导。
(1)观察插图，四个小朋友他们在干什么?你从哪里看出来的?预设：四个小朋友头上带着头箍，是猪八戒、孙悟空、唐僧、沙和尚的样子;他们在表演。
(2)你们知道猪八戒、孙悟空、唐僧、沙和尚是哪本书里的人物吗?预设：《西游记》。
(3)有谁听过或看过这本书里的故事呢?
(4)请一位同学给我们讲讲《西游记》里的小故事，故事的名字叫《美猴王》。
①请同学们认真听，听完后，请你告诉老师，故事发生在哪里?主人公是谁?
②听完这个故事，你有什么想和我们分享的吗?
③你能用一两句话再给我们讲讲这个故事吗?
④课下你能和几个小伙伴一起演一演《美猴王》这个故事吗?【设计意图】一可引发学生对《西游记》这个故事的兴趣，课下拓展阅读;二是通过提问让学生知道如何听、记一个故事，根据学生的实际情况，可酌情引导学生讲故事。
3.听讲、听话指导。同学们，我们不仅要学会听故事，更要学会在课堂如何听老师讲课，这样才能更好地学到知识;学会听其他同学发言，你和同学们相处起来会更愉快。
板书
设计
我爱学语文
作业
设计
1.回家跟你的爸爸妈妈或者爷爷奶奶演一个小故事。
2.预习新课《天地人》，看一看他们怎么读。
课后
反思
（从四个板块进行反思：1、过程回顾（优点，不足）；2、不足之处的原因分析；3、改进建议 4、理论支撑（结合学段目标及课程标准进行针对性思考和改进）