人体的神经调节
课 题
12.1人体的神经调节
教学课时
第20课时
班级
目标教学
预 设 目 标
组别、姓名
1、说出神经系统的组成
2、说出脑的结构及功能分区
3、写出脊髓的功能
第 小组
教学重点、难点
神经元的结构、神经系统的功能
教、学方法
活动学习、小组合作、课堂展示、反馈检测
导语（引课）
5min
（1）人的神经系统由中枢神经系统 和周围神经系统两部分组成。中枢神经系统包括脑和 脊髓 。
（2）神经系统的结构和功能的基本单位是神经元。
（3）神经元是由 胞体 和突起构成，突起分为树突和轴突两种。
（4）在脊髓的横切面上，灰质位于中央 ，周围是白质。 大脑分由灰质和白质构成，灰质位于 周围 。
（5）小脑的功能主要是保持身体平衡。
（6）脑干受到严重损伤会危及生命，是重要的生命活动中枢。
导入：游戏一心两用
自
学
展
示
15min
活动一：神经元的结构
要求：识别神经元的结构；区分神经末梢、神经元、神经纤维、神经；
探
究
展
示
20min
活动二： 中枢神经系统
试着说一说在打篮球的过中枢神经系统的哪些结构参与了调节？（至少3个）
大脑：大脑作为人体的最高级中枢，参与调节；
小脑：保持平衡；
脑干：呼吸中枢、语言中枢、运动中枢、听觉中枢；
脊髓：调节人体的一些低级的生命活动，比如排尿和排便；
总结：
1、脑的结构
2、脊髓的灰质中也含有神经中枢，
控制着
。
考
题
反
馈
1.脑中风病人发生脑部溢血后不能说话，很可能是因溢血压迫了 (C)
A.小脑语言中枢 B.大脑语言中枢
C.脑干的语言中枢 D.脊髓语言中枢
2.某人喝醉了酒，走路摇晃，站立不稳，说明酒精麻痹了脑中的（C）
A.大脑 B.脑干
C.小脑 D.脑神经
归纳总结
教学反 思
作业布置
问题解决与导学方案p103-104小结展示，基础反思，能力测控（5不做）
人体的神经调节
课 题
12.2人体的神经调节
教学课时
第21课时
班级
目标教学
预 设 目 标
组别、姓名
背写出反射的概念
区别条件反射和非条件反射
第 小组
教学重点、难点
区别条件反射和非条件反射
教、学方法
活动学习、小组合作、课堂展示、反馈检测
导语（引课）
5min
1、反射是神经系统调节生命活动的基本方式。分为条件反射和非条件反射。
2、人生下来就会做一些事，比如呼吸、眨眼、吮吸等，这些反应叫做非条件反射。
3、条件反射是人和动物通过后天学习逐渐形成的，是以非条件反射为基础建立的比较复杂的反射活动。
4、在一定条件下建立起来的条件反射会反射。
5、人能对语言、文字等信息发生反应，从而建立其特有的条件反射。
导入：膝跳反射（双腿自然下垂；大脑不有意控制）
自
学
展
示
15min
活动一：条件反射和非条件反射
要求：将下列活动分为两类并填写序号
1、吃梅止渴 2、望梅止渴 3、听梅止渴
4、眨眼睛 5、吮吸 6、狗钻火圈
7、呼吸 8、海狮表演 9、背唐诗
第一类：1、4、5、7
第二类：2、3、6、8、9
依据是：第一类是先天就有的，第二类是后天才学得的；
总结：
形成
特征
举例
非条件反射
先天
固定，不消退
膝跳反射
条件反射
后天
暂时，会消退
惊弓之鸟
非条件反射指的是：人一生下来就会做的事情,如眨眼、吮吸、呼吸等,这些生来就有的反应
条件反射指的是：人和动物通过学习逐渐形成的，是以非条件反射为基础建立起来的比较复杂的反射活动。
反射指的是: 人和动物神经系统对接收的信息做出的反应,是神经调节的基本方式。
探
究
展
示
15min
活动二： 巴普洛夫的狗
要求：发挥各种想法形象生动的讲故事
巴普洛夫养了一直可爱的小狗，每次给它吃骨头都流口水，响铃却不流口水。巴普洛夫每天都在响铃的时候喂狗吃骨头，长此以往，巴普洛夫坚持了好久。突然有一天发现，只要铃声响起，狗就分泌口水。
总结:1阶段吃骨头流口水是非条件反射。
3阶段听铃铛流口水是条件反射。
考
题
反
馈
1、下列现象中，属于非条件反射的是（D）
A、马戏团的小狗表演做算术题 B、学生做生物学习题
C、谈虎色变 D、沙子进入眼睛，人流泪
2、判断
（1）条件反射的建立提高了人和动物适应环境的能力。 （√）
（2）膝跳反射是一种只由脊髓控制的反射，属于非条件反射。 （×）
（3）一只狗已经对灯光建立了分泌唾液的条件反射，这只狗将来遇到灯光一定会产生分泌唾液的反射。 （×）
归纳总结
教学反 思
作业布置
问题解决与导学方案p106-107小结展示，基础反思，能力测控（5不做）
