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1.1《水滴里的生物》练习
填空
1、（ ）是一类非常微小的生命体，需要借助显微镜才可以看清楚。
2、（ ）是第一个发现微生物的人。
3、微生物种类繁多，包括（ ）、（ ）、（ ）等。
二．选择
1、下列不是微生物的是（ ）。
A. 酵母菌 B. 蘑菇 C. 草履虫
2、（ ）用来调节调节进入物镜光的多少。
A. 遮光器 B.反光镜 C. 物镜
3、（ ）是属于微生物。
A. 青霉菌 B.大肠杆菌 C. 酵母菌
三．判断
1、使用显微镜时应该轻拿轻放。（ ）
2、海洋中的硅藻不是微生物。（ ）
3、微生物是有生命的。（ ）
4、第一个揭开微生物秘密是德国人列文虎克。（ ）
5、在空气中、水中、地下、动植物体内都有微生物。（ ）
四．简答题
1、使用显微镜时，应该注意什么？
2、举例生活中微生物的踪迹，你能用什么方法证明他们是有生命的？
1.1《水滴里的生物》练习
一、填空
1、微生物
2、列文虎克
3、病毒、细菌、霉
二、选择
C 2、A 3、 ABC
判断
1、√ 2、× 3、√ 4、× 5、√
四、1、（1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛。
（2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片。
（3）不能用手触摸目镜和物镜。
物体上的霉斑在慢慢扩大，说明微生物是有生命的。
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苏教版科学六年级 1.1 水滴里的生物 教学设计
课题 1.1 水滴里的生物 单元 1 学科 科学 年级 六年级
学习目标 1、掌握微生物的定义。能够运用放大镜和显微镜观察微生物，并做好观察记录。知道荷兰人列文虎克是第一个发现微生物的人。了解微生物在自然界中广泛存在，并有不同的种类。
重点 观察、认识微生物
难点 用显微镜观察微生物
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 导入： 同学们，上课之前，我们先来看几幅图片。 出示云南“小人国”图片。这是在云南省一个主题公园内部，公园内住着100多个小人儿，他们年龄在18~48岁之间，但他们的身高都超不过1米三，他们是这个主题公园里的演员，带给观众快乐。在丰富多彩的自然界中，也同样有一个庞大的“小人国”，他们就是最早出现在地球上，广泛分布在河流、琥珀、人体、动植物体内的微生物，我们一起来了解一下。 学生认真观看并作出反应。 通过出示小人国图片，用“小人国”这个知识点，增长学生对新鲜事物的认识，激发学生对自然界生物中的“小人国”的学习兴趣。
讲授新课 1、请同学们观察自己采取的水样，说说你发现了什么。反馈：(1)我从池塘里取得水，看起来很浑浊！ (2)我从水沟里取得水，水面有泡沫！ (3)我从小溪里面取得水，水里面有杂质！2、出示问题：通过肉眼、放大镜观我们只能看到明显的特征，如果我们想要观察水样里极其微小的、肉眼看不到的物体，我们应该怎么办呢？反馈：显微镜。3、简单介绍显微镜的结构及其作用。目镜：用于放大标本镜筒：连接目镜、物镜物镜：用于放大标本载物台：用以放置载玻片标本遮光器：调节进入物镜光的多少反光镜：反射光线，提供光亮调节螺旋：调节焦距使用步骤：取镜→对光→放置→调节→观察教师提示：使用显微镜注意事项。4、制作小水塘进行观察实验步骤：（1）在一个干净的广口瓶中加入三分之二的冷水。（2）将一些腐烂的和新鲜的叶子、草撕碎后放入水中，并加在一起。（3）将瓶子放在有阳光的窗户附近，三周后，利用放大镜观看水里的变化。 观察：（1）大部分的叶子和草沉在瓶底，水面也漂浮了部分，水中也有一些细小的杂质。（2）水的颜色呈黄色（3）用放大镜看到水体中有游动生物（4）晃动后有气泡产生……5、一滴水里有什么？用显微镜观察并把你的发现画在活动记录上。 小结：不同的水样里观察到的结果不同。6、思考问题：师：你能看的见他吗？反馈总结： 小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单的生物，他们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才看到，所以把他们叫做“微生物”。它是什么样子的？（3）在运动吗？反馈：它们在运动：水内有运动的微生物草履虫、钓钟虫等。补充：水内也有不动的微生物海藻、团藻、金藻....7、你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗？ 反馈：（1）第一个揭开微生物秘密的人是列文虎克。（2）他会自己制作显微镜和放大镜。（3）他用显微镜观察树木、井水、污水...（4）他发现了能够游动的微生物。8、小结：（1）病毒：（2）细菌（3）霉等等微生物的分类小结：微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、泥土里、动植物体内、体表。。都有微生物。细菌、病毒、霉都是不同种类的微生物。 学生观察自己所取水质，讨论、交流。结合自己亲身经历，思考回答问题边听边理解、边记忆。学生亲自用显微镜观察水体，将自己的观察结果画下来。学生自行阅读教材，并且把自己所读所得，与大家分享。学生通过网上搜索相关资料先与小组内同学分享，再次与班上同学分享。 通过亲身体验、直接观察，进一步激发学生求知欲望，对知识掌握的更牢固。给学生思考机会，培养勤于思考的好习惯。通过学生亲自体验显微镜仪器，观察实验现象，学生感受更深刻，更能增加学生学习兴趣，体现学习自主性。培养学生的自主探究能力、合作学习意识，真正起到教师主导、学生主体作用。
课外延伸 9、在日常生活中，在哪儿可以找到微生物的踪迹？你能用什么方法证明他们是有生命的？反馈：（1）瓜果上的霉菌（2）人体皮肤上的细菌（3）空气中漂浮的病毒 学生结合自身实际与网络搜索资料来与学生分享。 发挥课外连接的作用，了解更多的相关知识。
课堂小结 水滴里的微生物是本学期的第一课，水资源与我们的生活息息相关。因此在学习水滴里微生物时，通过“用肉眼和放大镜观察、寻找水中的微生物——借助显微镜观察、寻找水滴中的微生物——认识微生物、了解微生物的发展史和概貌”这样的环节来培养学生对科学课堂的参与性。让学生明白生活中到处都有科学，自己所学与生活实际息息相关，更能激发学生的学习欲望。 总结全文，整体掌握。
板书 板书设计
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水滴里的生物
苏教版 六年级上
新课导入
我们先来欣赏几幅图片。
新课讲解
观察自己采取的水样，说说你发现了什么。
小小观察员
我从池塘里取得水，颜色是黄色的，看起来很浑浊！
我从水沟里取得水，水面有泡沫！
我从小溪里面取得水，水里面有杂质！
提示：先肉眼观察，再用放大镜观察
新课讲解
通过肉眼、放大镜观我们只能看到明显的特征，如果我们想要观察水样里极其微小的、肉眼看不到的物体，我们应该怎么办呢？
用显微镜观察！
目镜
新课讲解
显微镜的结构及功能
载物台
反光镜
遮光器
镜筒
物镜
镜臂
镜座
调节螺旋
目镜：用于放大标本
镜筒：连接目镜、物镜
物镜：用于放大标本
载物台：用以放置载玻片标本
遮光器：调节进入物镜光的多少
反光镜：反射光线，提供光亮
调节螺旋：调节焦距
使用步骤：取镜→对光→放置→调节→观察
新课讲解
（1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；
（2）使用时要小心，镜头不要碰着盖玻片；
（3）不能用手触摸目镜和物镜。
注意事项
一定要轻拿轻放！
新课讲解
活动：制作“小水塘” 进行观察
步骤：
（1）在一个干净的广口瓶中加入三分之二的冷水。
（2）将一些腐烂的和新鲜的叶子、草撕碎后放入水中，并加在一起。
（3）将瓶子放在有阳光的窗户附近，三周后，利用放大镜观看水里的变化。
（4）取广口瓶里的水制作成玻片，用显微镜观察。
材料：广口瓶、腐烂和新鲜的叶子草
注意：（1）采集叶子和草时要注意安全；
（2）要带上橡胶手套取腐烂的叶子和草；
（3）制作完成后及时洗手、清理桌面。
新课讲解
观察“小水塘”
（1）大部分的叶子和草沉在瓶底，水面也漂浮了部分，水中也有一些细小的杂质。
（2）水的颜色呈黄色
（3）用放大镜看到水体中有游动生物
……
（4）晃动后有气泡产生
用显微镜进一步观察。
新课讲解
一滴水里有什么？
用从广口瓶里取一滴水制成玻片，再用显微镜观察并把你的发现画在活动记录上。
1、制作玻片
（1）取一块洁净的载玻片放在实验桌上
（2）从广口瓶中倒部分水到培养皿中。
（3）用滴管从培养皿中吸取水样后在载玻片上点一滴水
（4）盖上盖玻片，用显微镜进行观察。
新课讲解
2、用显微镜进行观察
新课讲解
问题1：水滴里有什么呢？
水滴里有钓钟虫、草履虫、鼓藻、轮虫、水蚤....
小组讨论汇报
新课讲解
在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单的生物，他们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才看到，所以把他们叫做“微生物”。
你能用肉眼看到这些小东西吗？
新课讲解
观察结果：
问题2：它们是什么样的呢？
团藻
金藻
草履虫
钓钟虫
蓝藻
新课讲解
问题3：它们在运动吗？
水内有运动的微生物
钓钟虫
草履虫
水蚤
水内也有不动的微生物
金藻
蓝藻
团藻
新课讲解
你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗？
第一个揭开微生物秘密的人是荷兰人列文虎克。
他会自己制作显微镜和放大镜。
他用显微镜观察树木、井水、污水...
列文虎克
列文虎克使用的显微镜
新课讲解
他发现了能够游动的微生物。
显微镜下的蚊子
小结：列文虎克在微生物研究方面做出了杰出的贡献。微生物在大自然中广泛分布，你知道微生物的种类吗？
新课讲解
各种各样的微生物
大肠杆菌
病毒
硅藻
变形虫
酵母菌
新课讲解
原生
生物界
原生动物、单细胞藻类
真菌界
真菌、黏菌...
原核生物界
细菌、放线菌、蓝细菌、螺旋体...
病毒界
病毒、噬菌体、类病毒...
微生物的分类
变形虫
硅藻
大肠杆菌
酵母菌
病毒
新课讲解
蘑菇是微生物吗？
蘑菇是微生物。因为它是一种大型真菌。
小组讨论
新课讲解
总结：微生物种类很多，在大自然中分布极广，空气中、水中、泥土里、动植物体内、体表……都有微生物。细菌、病毒、霉都是不同种类的微生物。
课外拓展
在日常生活中，在哪儿可以找到微生物的踪迹？你能用什么方法证明他们是有生命的？请同学们自行查阅资料结合生活经验回答。
课外拓展
瓜果上的霉菌
人体皮肤上的细菌
空气中漂浮的病毒
物体上的霉斑在慢慢扩大，说明微生物是有生命的。
课堂练习
1、在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单的生物，他们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助（ ）才看到，所以把他们叫做（ ）。
2、微生物种类繁多，包括（ ）、（ ）、（ ）等。
3、 （ ）是第一个发现微生物的人。
我知道
微生物
细菌
病毒
显微镜
列文虎克
霉
课堂小结
这节课你收获了什么？
1
2
3
4
制作小水塘
水滴里有微生物
微生物分类：原生生物界、原核生物界、真菌界病毒界
用显微镜观察水滴
布置作业
1、请用消毒牙签在牙缝里或者在菜板上刮一刮，再把牙签牙签放在盖玻片的水滴上划一下，盖上盖玻片，用显微镜观察，看看能不能找到微生物。
板书设计
水滴里的生物
肉眼、放大镜
显微镜
微生物：个体微小、结构简单的生物
微生物种类：细菌、病毒、霉。。
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填空
1、（ ）是一类非常微小的生命体，需要借助显微镜才可以看清楚。
2、（ ）是第一个发现微生物的人。
3、微生物种类繁多，包括（ ）、（ ）、（ ）等。
二．选择
1、下列不是微生物的是（ ）。
A. 酵母菌 B. 蘑菇 C. 草履虫
2、（ ）用来调节调节进入物镜光的多少。
A. 遮光器 B.反光镜 C. 物镜
3、（ ）是属于微生物。
A. 青霉菌 B.大肠杆菌 C. 酵母菌
三．判断
1、使用显微镜时应该轻拿轻放。（ ）
2、海洋中的硅藻不是微生物。（ ）
3、微生物是有生命的。（ ）
4、第一个揭开微生物秘密是德国人列文虎克。（ ）
5、在空气中、水中、地下、动植物体内都有微生物。（ ）
四．简答题
1、使用显微镜时，应该注意什么？
2、举例生活中微生物的踪迹，你能用什么方法证明他们是有生命的？
1.1《水滴里的生物》练习
一、填空
1、微生物
2、列文虎克
3、病毒、细菌、霉
二、选择
C 2、A 3、 ABC
判断
1、√ 2、× 3、√ 4、× 5、√
四、1、（1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛。
（2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片。
（3）不能用手触摸目镜和物镜。
物体上的霉斑在慢慢扩大，说明微生物是有生命的。
苏教版科学六年级 1.1 水滴里的生物 教学设计
课题
1.1 水滴里的生物
单元
1
学科
科学
年级
六年级
学习
目标
1、掌握微生物的定义。
能够运用放大镜和显微镜观察微生物，并做好观察记录。
知道荷兰人列文虎克是第一个发现微生物的人。
了解微生物在自然界中广泛存在，并有不同的种类。
重点
观察、认识微生物
难点
用显微镜观察微生物
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
导入：
同学们，上课之前，我们先来看几幅图片。
出示云南“小人国”图片。
这是在云南省一个主题公园内部，公园内住着100多个小人儿，他们年龄在18~48岁之间，但他们的身高都超不过1米三，他们是这个主题公园里的演员，带给观众快乐。在丰富多彩的自然界中，也同样有一个庞大的“小人国”，他们就是最早出现在地球上，广泛分布在河流、琥珀、人体、动植物体内的微生物，我们一起来了解一下。
学生认真观看并作出反应。
通过出示小人国图片，用“小人国”这个知识点，增长学生对新鲜事物的认识，激发学生对自然界生物中的“小人国”的学习兴趣。
讲授新课
1、请同学们观察自己采取的水样，说说你发现了什么。
反馈：(1)我从池塘里取得水，看起来很浑浊！
(2)我从水沟里取得水，水面有泡沫！
(3)我从小溪里面取得水，水里面有杂质！
2、出示问题：
通过肉眼、放大镜观我们只能看到明显的特征，如果我们想要观察水样里极其微小的、肉眼看不到的物体，我们应该怎么办呢？
反馈：显微镜。
3、简单介绍显微镜的结构及其作用。
目镜：用于放大标本
镜筒：连接目镜、物镜
物镜：用于放大标本
载物台：用以放置载玻片标本
遮光器：调节进入物镜光的多少
反光镜：反射光线，提供光亮
调节螺旋：调节焦距
使用步骤：取镜→对光→放置→调节→观察
教师提示：
使用显微镜注意事项。
4、制作小水塘进行观察
实验步骤：
（1）在一个干净的广口瓶中加入
三分之二的冷水。
（2）将一些腐烂的和新鲜的叶子、草撕碎后放入水中，并加在一起。
（3）将瓶子放在有阳光的窗户附近，
三周后，利用放大镜观看水里的变化。
观察：
（1）大部分的叶子和草沉在瓶底，水面也漂浮了部分，水中也有一些细小的杂质。
（2）水的颜色呈黄色
（3）用放大镜看到水体中有游动生物
（4）晃动后有气泡产生
……
5、一滴水里有什么？
用显微镜观察并把你的发现画在活动记录上。
小结：不同的水样里观察到的结果不同。
6、思考问题：
师：你能看的见他吗？
反馈总结： 小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单的生物，他们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才看到，所以把他们叫做“微生物”。
它是什么样子的？
（3）在运动吗？
反馈：它们在运动：水内有运动的微生物
草履虫、钓钟虫等。
补充：水内也有不动的微生物
海藻、团藻、金藻....
7、你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗？
反馈：
（1）第一个揭开微生物秘密的人是列文虎克。
（2）他会自己制作显微镜和放大镜。
（3）他用显微镜观察树木、井水、污水...
（4）他发现了能够游动的微生物。
8、小结：
（1）病毒：
（2）细菌
（3）霉等等
微生物的分类
小结：微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、泥土里、动植物体内、体表。。都有微生物。细菌、病毒、霉都是不同种类的微生物。
学生观察自己所取水质，讨论、交流。
结合自己亲身经历，思考回答问题
边听边理解、边记忆。
学生亲自用显微镜观察水体，将自己的观察结果画下来。
学生自行阅读教材，并且把自己所读所得，与大家分享。
学生通过网上搜索相关资料先与小组内同学分享，再次与班上同学分享。
通过亲身体验、直接观察，进一步激发学生求知欲望，对知识掌握的更牢固。
给学生思考机会，培养勤于思考的好习惯。
通过学生亲自体验显微镜仪器，观察实验现象，学生感受更深刻，更能增加学生学习兴趣，体现学习自主性。
培养学生的自主探究能力、合作学习意识，真正起到教师主导、学生主体作用。
课外延伸
9、在日常生活中，在哪儿可以找到微生物的踪迹？你能用什么方法证明他们是有生命的？
反馈：（1）瓜果上的霉菌
（2）人体皮肤上的细菌
（3）空气中漂浮的病毒
学生结合自身实际与网络搜索资料来与学生分享。
发挥课外连接的作用，了解更多的相关知识。
课堂小结
水滴里的微生物是本学期的第一课，水资源与我们的生活息息相关。因此在学习水滴里微生物时，通过“用肉眼和放大镜观察、寻找水中的微生物——借助显微镜观察、寻找水滴中的微生物——认识微生物、了解微生物的发展史和概貌”这样的环节来培养学生对科学课堂的参与性。让学生明白生活中到处都有科学，自己所学与生活实际息息相关，更能激发学生的学习欲望。
总结全文，整体掌握。
板书
板书设计
课件28张PPT。水滴里的生物苏教版 六年级上新课导入新课讲解观察自己采取的水样，说说你发现了什么。小小观察员我从池塘里取得水，颜色是黄色的，看起来很浑浊！我从水沟里取得水，水面有泡沫！我从小溪里面取得水，水里面有杂质！提示：先肉眼观察，再用放大镜观察新课讲解用显微镜观察！目镜新课讲解显微镜的结构及功能载物台反光镜遮光器镜筒物镜镜臂镜座调节螺旋目镜：用于放大标本镜筒：连接目镜、物镜物镜：用于放大标本载物台：用以放置载玻片标本遮光器：调节进入物镜光的多少反光镜：反射光线，提供光亮调节螺旋：调节焦距使用步骤：取镜→对光→放置→调节→观察新课讲解 注意事项一定要轻拿轻放！新课讲解活动：制作“小水塘” 进行观察步骤：
（1）在一个干净的广口瓶中加入三分之二的冷水。
（2）将一些腐烂的和新鲜的叶子、草撕碎后放入水中，并加在一起。
（3）将瓶子放在有阳光的窗户附近，三周后，利用放大镜观看水里的变化。
（4）取广口瓶里的水制作成玻片，用显微镜观察。材料：广口瓶、腐烂和新鲜的叶子草新课讲解观察“小水塘”（1）大部分的叶子和草沉在瓶底，水面也漂浮了部分，水中也有一些细小的杂质。（2）水的颜色呈黄色（3）用放大镜看到水体中有游动生物……（4）晃动后有气泡产生用显微镜进一步观察。新课讲解用从广口瓶里取一滴水制成玻片，再用显微镜观察并把你的发现画在活动记录上。1、制作玻片（1）取一块洁净的载玻片放在实验桌上（2）从广口瓶中倒部分水到培养皿中。（3）用滴管从培养皿中吸取水样后在载玻片上点一滴水（4）盖上盖玻片，用显微镜进行观察。新课讲解2、用显微镜进行观察新课讲解小组讨论汇报新课讲解新课讲解观察结果： 问题2：它们是什么样的呢？新课讲解水内有运动的微生物水内也有不动的微生物新课讲解第一个揭开微生物秘密的人是荷兰人列文虎克。他会自己制作显微镜和放大镜。他用显微镜观察树木、井水、污水...列文虎克列文虎克使用的显微镜新课讲解他发现了能够游动的微生物。新课讲解各种各样的微生物新课讲解微生物的分类新课讲解小组讨论新课讲解课外拓展课外拓展瓜果上的霉菌人体皮肤上的细菌空气中漂浮的病毒物体上的霉斑在慢慢扩大，说明微生物是有生命的。课堂练习1、在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单的生物，他们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助（ ）才看到，所以把他们叫做（ ）。
2、微生物种类繁多，包括（ ）、（ ）、（ ）等。
3、 （ ）是第一个发现微生物的人。
我知道微生物细菌病毒显微镜列文虎克霉课堂小结这节课你收获了什么？1234制作小水塘水滴里有微生物微生物分类：原生生物界、原核生物界、真菌界病毒界用显微镜观察水滴布置作业板书设计上21世纪教育网 下精品教学资源谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com)全国最大的中小学教育资源网站有大把优质资料？一线名师？一线教研员？
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