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人教版数学二年级上册认识米教学设计
课题 认识米 （教材第4页例4~例5） 单元 一 学科 数学 年级 二年级
学习目标 认识长度单位米，初步建立1米的长度概念。通过自主测量的过程，知道1米=100厘米。通过学习活动，培养学生观察比较、动手操作能力。
重点 认识长度单位米，初步建立1米的长度概念
难点 初步建立1米的长度概念，知道并熟记1米=100厘米。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 谈话导入：同学们，通过上节课的学习，量比较短的物体我们可以用什么测量？接下来请你用直尺量一量文具盒的长、宽约是多少厘米？ 积极思考问题，动手测量文具盒的长与宽。 复习旧知，巩固测量的方法。
讲授新课 （1）提出问题：你能用你的尺子量一量黑板有多长，教室有多宽吗？（2）归纳：量比较长的物体，通常用“米”作单位。 三、 活动体验 （1）请同学们先猜一猜1米有多长，并用手势比划。（2）再拿出提前准备的卷尺同桌之间比一比。 （3）各小组互相量一量，从脚底起，1米到了身体的什么部位。。 （4）想一想，身边有哪些物体的长度大约是1米。（5）出示生活中大约是1米的物体长度：客厅地板砖的边长大约是1米；二年级小朋友两手平伸的距离大约是1米；电视机的长大约是1米四、 认识米与厘米之间的关系（1）课件演示1米里面有多少个10厘米。（2）提出问题：1米有多少厘米？（3）归纳：1米=100厘米（4）用米量，分组活动：用米尺测量教室的长、宽、黑板的长、同学的身高五、 课堂练习1.在合适答案后的□里面画“√”。2.判断3.填一填巩固提高课后动手测量自己的卧室，长和宽各是多少米？ 说一说自己的感受按照活动要求，积极思考问题。并动手操作。注意测量时的方法是否正确，老师随堂指导举例说明生活中哪些物体的长度大约是1米。认真观察，独立思考，同桌交流。记录并汇报测量结果。独立思考，举手回答。独立思考，分组完成练习后，自主讨论，小组派代表发言。。 学生从观察中学习知识，了解统一长度单位的重要性。通过探究，让学生更为深刻地认识长度单位米与厘米之间的关系，学会自主学习。当堂过关，巩固米的概念，使学生熟练掌握米与厘米之间的换算。
课堂小结 这节课你有什么收获？我们知道量比较短的物体，用厘米做单位；量比较长的物体，就用米做单位。并掌握米与厘米之间的换算。 师生一起对本节课的内容进行简要概括和总结。
板书 认识米1米=100厘米
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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认识米
数学人教版 二年级上
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新知导入
量比较短的物体可以用什么测量？
量一量文具盒的长、宽约是多少厘米？
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自主探究
你能用你的尺子量一量黑板有多长，教室有多宽吗？
量比较长的物体，通常用“米”作单位。
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活动体验
1米有多长？
活动要求：
1.先猜一猜1米的长度，可用手势比划
2.拿出卷尺，同桌之间比一比。
3.各小组互相量一量，从脚底起，1米到了身体的什么部位。
4.想一想，身边有哪些物体的长度大约是1米。
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新知讲解
客厅地板砖的边长大约是1米
二年级小朋友两手平伸的距离大约是1米
电视机的长大约是1米
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新知讲解
10厘米
10厘米
10厘米
10厘米
10厘米
10厘米
10厘米
10厘米
10厘米
10厘米
1米
=100厘米
1米里面有多少个1厘米？
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分组活动
1.用米尺测量教室的长、宽、黑板的长、同学的身高。
2.记录并汇报测量结果。
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课堂练习
比1米长
比1米短
比1米高
比1米矮
比1米长
比1米短
在合适答案后的 里面画“√”。
√
√
√
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课堂练习
判断对的打“√”错的打“×”
（1）铅笔长15米。 （ ）
（2）课桌高70米。 （ ）
（3）梧桐树高3米。（ ）
×
×
√
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课堂练习
填一填：
1米-10厘米=（ ）厘米。
20厘米+80厘米=（ ）米
2米-1米=（ ）厘米
100厘米=（ ）米
90
1
100
1
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拓展提高
课后动手测量自己的卧室，长和宽各是多少米？
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课堂总结
量比较短的物体，用厘米做单位；
量比较长的物体，用米做单位。
这节课你有什么收获？
1米=100厘米
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板书设计
认识米
1米=100厘米
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作业布置
教材第8页练习一第3、4题
第9页第5题
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谢谢
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