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人教版数学二年级上册认识厘米教学设计
课题 认识厘米 （教材第2~3页例1~例3） 单元 一 学科 数学 年级 二年级
学习目标 经历长度单位的形成过程，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概括，感知1厘米有多长。通过食物的引导和动手操作，了解其长度单位的作用和统一长度单位的必要性。通过学习活动，培养学生动手操作和实践的求知态度。
重点 认识长度单位厘米，掌握测量物体的方法。
难点 建立1厘米的直观表象。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 谈话导入：同学们，比一比回形针和粉笔哪个长，哪个短？粉笔和铅笔哪个长，哪个短？一会儿说粉笔长，一会儿说它短，这是为什么？这根粉笔到底有多长，有多短？今天这节课我们先来研究这个问题。 认真观察，积极思考问题。 让学生观察发现，并思考
讲授新课 （1）提出问题：你知道我们的课桌多长吗？（2）组织学生展开讨论，进行小组交流。测量过程中，教师巡视指导。（3）汇报结果，选测测量结果不一样的小组进行对比。（4）质疑问难：量的都是课桌的长度，为什么量出的结果不一样？（5）归纳：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。 三、 认识刻度尺 （1）请同学们拿出直尺，看看上面有什么？ （2）介绍刻度线、0表示起点。 （3）认识1厘米。课件演示直尺上从刻度0到刻度1的距离就是1厘米。还有哪段是1厘米？（4）小结：每相邻两个刻度之间的长度都是1厘米。（5）发现生活中的1厘米：食指的宽度、田字格的宽度、图钉的长度……四、 怎样用直尺测量物体的长度（1）给每位学生发了一张纸条，尝试测量纸条的长度，探究测量的方法。（2）课件演示测量纸条的过程：在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，它的长度就是几厘米。五、 课堂练习1. 量一量，填一填2.判断3.拓展提高① 量一量数学书的长和宽。②如果尺子的前面短了，看不到0刻度线，怎么办？ 小组合作用1角硬币、手、学具等作为工具测量。将测量的结果记录下来。小组交流，汇报结果。充分发表看法。逐步明白：不同的标准进行测量，所以量得的结果就不同。仔细观察直尺，发现有数字、小格、大格、厘米认真观察，积极思考问题。举例说明生活中哪些物体的长度是1厘米测量要求：先估一估纸条的长度。用刻度尺尝试测量纸条的长度。同桌交流，互相说说测量的方法。独立思考，同桌交流。独立思考，举手回答。可以把一个0刻度线后面的整刻度线当做0刻度线进行测量，用量得的结果减去这个整刻度值。 学生从观察中学习知识，了解统一长度单位的重要性。通过探究，让学生更为深刻地认识长度单位厘米，学会用尺子测量物体，学会自主观察，从中获得知识。当堂过关，巩固概念，认识刻度上的几厘米。注意测量时对准0刻度线。
课堂小结 这节课你有什么收获？量比较短的物体，用厘米做单位。每相邻两个刻度之间的长度都是1厘米。把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，它的长度就是几厘米。 师生一起对本节课的内容进行简要概括和总结。
板书 认识厘米1.认识刻度尺2.认识1厘米 从刻度0到刻度13.把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，它的长度就是几厘米。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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认识厘米
数学人教版 二年级上
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新知导入
粉笔和回形针哪个长，哪个短？
长
粉笔和铅笔哪个长，哪个短？
短
这根粉笔到底有多长，有多短？
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自主探究
课桌有多长？
合作要求：
1.小组合作用1角硬币、手、学具等作为工具测量。
2.将测量的结果记录下来。
3.小组交流，汇报结果。
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新知讲解
量的都是课桌的长度，为什么量出的结果不一样？
不同的标准进行测量，所以量得的结果就不同。
统一单位长度
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新知讲解
尺子是我们测量长度的工具。请你认真观察尺子，看看尺子上都有些什么。
数字
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新知讲解
刻度线
起点
1厘米
1厘米
1厘米
1厘米
1厘米
1厘米
1厘米
1厘米
每相邻两个刻度之间的长度都是1厘米。
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新知讲解
哪些物体的长度大约是1厘米？
图钉的长度大约是1厘米。
田字格的宽度大约是1厘米。
食指的宽度大约是1厘米。
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新知讲解
怎样测量纸条的长度？
测量要求：
1.先估一估纸条的长度。
2.用刻度尺尝试测量纸条的长度。
3.同桌交流，互相说说测量的方法。
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新知讲解
怎样测量纸条的长度？
在用尺子测量纸条的长度时，要注意把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，它的长度就是几厘米。
5厘米
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课堂练习
铅笔长（ ）厘米。
7
橡皮长（ ）厘米。
4
卷笔刀长（ ）厘米。
3
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课堂练习
填一填：
（1）一张纸片的厚度大约是1（ ）。
（2）2个1厘米是（ ）厘米，4厘米有（ ）个1厘米。
（3）我们的食指指宽约（ ）厘米。
厘米
2
4
1
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课堂练习
判断：
（1）没对准0刻度线量得的结果都是错的。 （ ）
（2）从尺子的刻度0到刻度1是1厘米。 （ ）
（3）作业本的宽是4个回形针长，铅笔的长是4把小刀的长，所以作业本的宽与铅笔的长是一样的。 （ ）
×
√
×
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拓展提高
量一量数学书的长和宽。
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拓展提高
如果尺子的前面短了，看不到0刻度线，怎么办？
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课堂总结
量比较短的物体，用厘米做单位。
这节课你有什么收获？
每相邻两个刻度之间的长度都是1厘米。
把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，它的长度就是几厘米。
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板书设计
认识厘米
1.认识刻度尺
2.认识1厘米 从刻度0到刻度1
3.把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，它的长度就是几厘米。
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作业布置
独立完成随堂练习
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谢谢
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