9.4 神奇的升力
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文档简介
学 科 物 理 班 级 任课教师 授课日期
课 题 神奇的升力 课 型 新授课
教学目标 1、知识与技能：知道流体压强与流速的关系能根据气体压强与流速的关系来解释飞机升力产生的原因及相关的物理现象2、过程与方法：通过观察和实验分析得出：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大等结论。3、情感态度与价值观：通过教学活动，培养学生善于观察、乐于探索自然现象和生活中的物理道理的兴趣。
教学重点 流体压强与流速的关系
教学难点 飞机机翼的升力问题
教具学具 多媒体 CAI课件 纸条 两张纸片 乒乓球 、漏斗 水 水槽 小船模型 大号注射器 蜡烛、吸管、机翼模型等
教学方法 本课采取小组合作探究的方式，注重全体学生的发展，引导和组织学生在小组合作中通过实验进行科学探究，在观察物理现象中去发现，总结构建流体的概念并会解释物理现象，教学中体现从生活中走向物理，从物理走向社会的新理念。
教学过程 开头语：很荣幸能与大家共处四十分钟的时光，让我们一起调和出轻松愉快的气氛，希望各位同学能在这短暂的课堂尽情地展现自我！一、引入新课首先，我给大家表演一个“小魔术”，拿出两张小卡片，让学生触摸告知大家是普通卡片，通过学生观察卡片吹气，桌上的卡片上升了！学生会觉得很惊奇。为什么会上升呢”带着这个问题我们进入今天的学习：神奇的升力！。二、新课教学（一）导入猜想利用两根点燃的蜡烛做实验。对比吹气前和往中间吹气后的现象，引入流体的概念：气体和液体都具有流动性，统称为流体。再引导学生进行猜想：流体压强与流速之间有什么关系？ （二）进行实验。点名让学生说出各自的猜想：（1）流体流速大，压强小，（2）流体流速大，压强大，流体流速大，压强不变，让学生用实验来验证猜想。给出学生的器材：纸条、纸片、乒乓球、泡沫小船、水和水槽、注射器。把学生分成六个小组进行实验，提醒各小组在实验过程中要注意交流、讨论、分工、合作，因为要比一比哪个小组在同样的时间利用相同的器材完成的实验最多、最成功，时间为5分钟实验结束后，请各小组代表回答设计完成实验个数，再请各小组把他们开发的实验展示出来，说出实验目的、现象、原因、结论，并发表其自己的看法。结论，并发表其自己的看法学生可能开发的实验有 （1）水平方向吹自然下垂的纸条，纸条上翘。（2）往竖放的两张纸中间吹气，纸片向中间靠拢。（3）向两艘小船中间注水，小船向中间靠拢。（4）往漏斗内吹气，乒乓球不会掉出。老师要根据学生演示实验情况进行表扬。再演示一个学生没做出来的实验：对着倒放过来的漏斗口吹气。同学解释：水平方向吹气，乒乓球上方的流速大，压强小，下方的流速小，压强大，所以乒乓球被压出来了！总结：通过同学们的探究实验，我们找到了流体压强和流速关系的规律：流体在流速大的地方，压强小，在流速小的地方，压强大。（三）解释现象及运用1、请同学来解释开头的小魔术。学生答：正对卡片上方吹气，上方的流速大，压强小，下方的流速小，压强大，所以卡片被压上去了。2、生活中也有很多现象与这个规律有关，播放格鲁吉亚首都机场屋顶被掀翻视频，狂风为什么会连坚固的屋顶都掀翻？学生解释。学生回答：风一吹来，屋顶上方的流速大，压强小，下方的流速小，压强大，所以屋顶碎片被压出去了。3、再放出火车站台上的安全线图片，为什么要划出这条安全线？请同学们举手，解释一下！学生答：火车高速行驶时，带动人与火车周围的空气流动，流速大，压强小，而外侧流速小，压强大，在压强差的作用下，人很容易被压入火车下出车祸。4、飞机飞行也是利用了这个原理。播放飞机飞行的视频后提问：为什么几十吨重的飞机可以像鸟儿一样在空让学生小组交流，然后给出机翼的幻灯片，介绍它的构造：上凸下平，同时让他们看机翼模型。提问：这样的形状，对飞机的飞行有什么帮助呢？同学们可再次讨论，之后，观看老师用电吹风水平吹机翼模型实验，请同学试着解释，再让学生用嘴吹分发的机翼模型，最后用多媒体解释一遍：飞机的机翼通常都做成上凸下平的形状，其上方弯曲，下方近似于直线，因此，飞机飞行时，由于机翼上方空气走过的路程较远，空气流动比下方要快，压强要小。与其相对，机翼下方空气流动较慢，压强较大，上下的压力差造成了对飞机一个向上的升力，当升力大于飞机自重时，飞机便起飞了。5、解释草原犬鼠的洞穴。有两个了出口，为什么一边是平的，另一边是凸的？为什么被戏称为“空调系统”？还是让学生去解释原因：风吹来时，气流通过两个洞口时间是相同的，但的这边路程更长，因而流速更大，压强小，小于另一边的压强，在两边压强差的作用下，洞内空气就可以流动起来，这样犬鼠在洞内也可以享受到习习的凉风。
练习设计 （四）练习巩固1、你是否有这样的经历，撑一把雨伞走在雨中，如下图所示，一阵大风吹来，伞面可能被吸，严重变形，下列关于这一现象解释正确的是（）A 伞面被向下吸B 伞面上方的空气流速大于下方的空气流速C 伞面上方的空气流速等于下方的空气流速D 伞面上方的空气流速小于下方的空气流速2、秋天树叶枯黄飘落在地面上，当一辆高速行驶的汽车驶过时，路旁的树叶（）A 从路旁吸向汽车B 不受影响C 从路中间飞向路边D 只向上飞扬3、如图所示，在硬币上方沿着与桌面平行方 向用力吹一口气，硬币就可以跳过栏杆。这是因为硬币上方气流速度 下方的气流速度，硬币上方压强 下方压强，产生向上的升力，因此硬币就“跳”过了栏杆。
小结 （五）小结1、这堂课的主要内容讲完了，请同学们一起说一说这节课，你学到了什么……。2、请同学说出对自己在这课堂上的表现有何评价？3、经过这堂课，大家还有什么问题想要探究？有的话，对学生提出的问题进行讨论，没有，我这里给出几个问题想让同学想一想。（相当于布置课外作业）播放弧圈球和香蕉球视频，让同学们课后去试着如何打出弧圈球，踢出香蕉球，大家也仍然可以以小组为单位进行讨论交流，找到弧圈球和香蕉球的成因。当然，同学们也可以把你们的想法形成一个报告发送至我的电子邮箱来与我交流讨论。
布置作业 （六）作业请同学们课后试一试如何打出弧圈球和踢出香蕉球，也可以通过讨论和查资料的方式找到它们的原因。
鼠洞
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课 题 神奇的升力 课 型 新授课
教学目标 1、知识与技能：知道流体压强与流速的关系能根据气体压强与流速的关系来解释飞机升力产生的原因及相关的物理现象2、过程与方法：通过观察和实验分析得出：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大等结论。3、情感态度与价值观：通过教学活动，培养学生善于观察、乐于探索自然现象和生活中的物理道理的兴趣。
教学重点 流体压强与流速的关系
教学难点 飞机机翼的升力问题
教具学具 多媒体 CAI课件 纸条 两张纸片 乒乓球 、漏斗 水 水槽 小船模型 大号注射器 蜡烛、吸管、机翼模型等
教学方法 本课采取小组合作探究的方式，注重全体学生的发展，引导和组织学生在小组合作中通过实验进行科学探究，在观察物理现象中去发现，总结构建流体的概念并会解释物理现象，教学中体现从生活中走向物理，从物理走向社会的新理念。
教学过程 开头语：很荣幸能与大家共处四十分钟的时光，让我们一起调和出轻松愉快的气氛，希望各位同学能在这短暂的课堂尽情地展现自我！一、引入新课首先，我给大家表演一个“小魔术”，拿出两张小卡片，让学生触摸告知大家是普通卡片，通过学生观察卡片吹气，桌上的卡片上升了！学生会觉得很惊奇。为什么会上升呢”带着这个问题我们进入今天的学习：神奇的升力！。二、新课教学（一）导入猜想利用两根点燃的蜡烛做实验。对比吹气前和往中间吹气后的现象，引入流体的概念：气体和液体都具有流动性，统称为流体。再引导学生进行猜想：流体压强与流速之间有什么关系？ （二）进行实验。点名让学生说出各自的猜想：（1）流体流速大，压强小，（2）流体流速大，压强大，流体流速大，压强不变，让学生用实验来验证猜想。给出学生的器材：纸条、纸片、乒乓球、泡沫小船、水和水槽、注射器。把学生分成六个小组进行实验，提醒各小组在实验过程中要注意交流、讨论、分工、合作，因为要比一比哪个小组在同样的时间利用相同的器材完成的实验最多、最成功，时间为5分钟实验结束后，请各小组代表回答设计完成实验个数，再请各小组把他们开发的实验展示出来，说出实验目的、现象、原因、结论，并发表其自己的看法。结论，并发表其自己的看法学生可能开发的实验有 （1）水平方向吹自然下垂的纸条，纸条上翘。（2）往竖放的两张纸中间吹气，纸片向中间靠拢。（3）向两艘小船中间注水，小船向中间靠拢。（4）往漏斗内吹气，乒乓球不会掉出。老师要根据学生演示实验情况进行表扬。再演示一个学生没做出来的实验：对着倒放过来的漏斗口吹气。同学解释：水平方向吹气，乒乓球上方的流速大，压强小，下方的流速小，压强大，所以乒乓球被压出来了！总结：通过同学们的探究实验，我们找到了流体压强和流速关系的规律：流体在流速大的地方，压强小，在流速小的地方，压强大。（三）解释现象及运用1、请同学来解释开头的小魔术。学生答：正对卡片上方吹气，上方的流速大，压强小，下方的流速小，压强大，所以卡片被压上去了。2、生活中也有很多现象与这个规律有关，播放格鲁吉亚首都机场屋顶被掀翻视频，狂风为什么会连坚固的屋顶都掀翻？学生解释。学生回答：风一吹来，屋顶上方的流速大，压强小，下方的流速小，压强大，所以屋顶碎片被压出去了。3、再放出火车站台上的安全线图片，为什么要划出这条安全线？请同学们举手，解释一下！学生答：火车高速行驶时，带动人与火车周围的空气流动，流速大，压强小，而外侧流速小，压强大，在压强差的作用下，人很容易被压入火车下出车祸。4、飞机飞行也是利用了这个原理。播放飞机飞行的视频后提问：为什么几十吨重的飞机可以像鸟儿一样在空让学生小组交流，然后给出机翼的幻灯片，介绍它的构造：上凸下平，同时让他们看机翼模型。提问：这样的形状，对飞机的飞行有什么帮助呢？同学们可再次讨论，之后，观看老师用电吹风水平吹机翼模型实验，请同学试着解释，再让学生用嘴吹分发的机翼模型，最后用多媒体解释一遍：飞机的机翼通常都做成上凸下平的形状，其上方弯曲，下方近似于直线，因此，飞机飞行时，由于机翼上方空气走过的路程较远，空气流动比下方要快，压强要小。与其相对，机翼下方空气流动较慢，压强较大，上下的压力差造成了对飞机一个向上的升力，当升力大于飞机自重时，飞机便起飞了。5、解释草原犬鼠的洞穴。有两个了出口，为什么一边是平的，另一边是凸的？为什么被戏称为“空调系统”？还是让学生去解释原因：风吹来时，气流通过两个洞口时间是相同的，但的这边路程更长，因而流速更大，压强小，小于另一边的压强，在两边压强差的作用下，洞内空气就可以流动起来，这样犬鼠在洞内也可以享受到习习的凉风。
练习设计 （四）练习巩固1、你是否有这样的经历，撑一把雨伞走在雨中，如下图所示，一阵大风吹来，伞面可能被吸，严重变形，下列关于这一现象解释正确的是（）A 伞面被向下吸B 伞面上方的空气流速大于下方的空气流速C 伞面上方的空气流速等于下方的空气流速D 伞面上方的空气流速小于下方的空气流速2、秋天树叶枯黄飘落在地面上，当一辆高速行驶的汽车驶过时，路旁的树叶（）A 从路旁吸向汽车B 不受影响C 从路中间飞向路边D 只向上飞扬3、如图所示，在硬币上方沿着与桌面平行方 向用力吹一口气，硬币就可以跳过栏杆。这是因为硬币上方气流速度 下方的气流速度，硬币上方压强 下方压强，产生向上的升力，因此硬币就“跳”过了栏杆。
小结 （五）小结1、这堂课的主要内容讲完了，请同学们一起说一说这节课，你学到了什么……。2、请同学说出对自己在这课堂上的表现有何评价？3、经过这堂课，大家还有什么问题想要探究？有的话，对学生提出的问题进行讨论，没有，我这里给出几个问题想让同学想一想。（相当于布置课外作业）播放弧圈球和香蕉球视频，让同学们课后去试着如何打出弧圈球，踢出香蕉球，大家也仍然可以以小组为单位进行讨论交流，找到弧圈球和香蕉球的成因。当然，同学们也可以把你们的想法形成一个报告发送至我的电子邮箱来与我交流讨论。
布置作业 （六）作业请同学们课后试一试如何打出弧圈球和踢出香蕉球，也可以通过讨论和查资料的方式找到它们的原因。
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