《嫦娥奔月》教案
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文档简介
《嫦娥奔月》教案
教材分析：
《嫦斌奔月》这篇课文叙说的是美丽善良的嫦娥为使百姓免于受害吃了长生不老药升天奔月的故事。文章意境优美，情节动人。要让学生充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的净化。教学中可以让学生在读悟的过程中感受人物的美，做到在读中悟，悟中读。
学情分析：
阅读是个体精神对象化的过程，本课应着力引导学生用心去阅读，在阅读文本中去生成，一是在语言文字中去生成情景。二是在语言文字中去生成体验。三是在语言文字中去生成思想。最后让学生吐露心声，水到渠成。如此一来，文本活了，活跃在学生的心中，活跃在阅读的课堂中。
教学目标：
1．学会5个生字，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，领略语言文字的意境美；感悟课文主要内容，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质；复述课文。
3．学习作者是如何遣词造句、表情达意的。
重点难点：
重点：深入课文内容，从整体上把握故事主人公的性格特点。
难点：感受课文的意境美。
第一课时
课时目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会5个生字，理解由生字组成的词语。
3．整体感知课文，能给课文分段，并归纳段落大意。
重点难点：
1．自学字词，有感情地朗读文章。
2．整体感知文本，理清文章脉络。
教学准备：
1．熟读课文，读懂读通。
2．画出重点字词，借助工具书，小组自学字词。
教学流程：
导人新课，揭示课题→初读课文，自学字词→整体感知，理清脉络
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
夜幕降临，月亮爬上了树梢，月光洒满整个大地。那神奇的月亮，常常会吸引同学们进行遐想。那么你想知道月亮的传说吗，想读读有关嫦娥的故事吗？下面让我们走进《嫦娥奔月》这个优美而久远的神话故事。
二、初读课文
1．布置课内预习。
（1）借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
（2）学会本课5个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。
（3）想一想：嫦娥是谁？她为什么要奔月？这个“奔”是什么意思？
2．检查自学情况。
认读生字词。
奸诈 贪婪 宝剑 企盼 中秋 迫不及待
威逼 焦急 敬重 翻箱 倒柜 洒满银辉
3．指导写字。
（1）出示生字。
（2）指导书写要点。
（3）学生用钢笔描红、临写，教师巡视。
4．重点理解下列词语。
嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月亮女神。奔，奔向。
敬重：恭敬尊重。（文中指谁敬重谁）
奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。形容既狡猾虚伪，又贪得无厌。（文中指谁奸诈贪婪）
接济：在物质上援助。
威逼：用威力强迫或进逼。（文中谁威逼谁干什么）
迫不及待：急迫得不能再等待。
周旋：字典中有三种解释：A．回旋，盘旋；R交际应酬，打交道；C．与敌人较量，相机进退。（在本课中应选哪一种解释）
三、理清课文脉络
1．指名分段落试读课文。讨论每个段落的段意。
2．试着给课文分段。
3．讨论交流后总结。
全文共 8个段落，可分为三部分：
第一部分（第1～2段）讲后羿为民除害，射掉九个太阳。
第二部分（第3～6段）讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。
第三部分（第7～8段）讲人们想念嫦娥，企盼团圆。
四、小结
五、作业
1．掌握本课生字新词。
2．熟读课文内容。
板书设计：
嫦娥奔月
射日→奔月→思念
第二课时
课时目标：
1．理解课文内容。
2．借助课文具体的语言材料，感受课文中嫦娥美丽善良的形象，培养学生善良、为他人着想的思想品质。
重点难点：
1．抓住重点语句，理解课文内容。
2．感受嫦娥美好的品质，受到熏陶。
教学准备：
1．正确、流利、有感情地朗读课本。
2．小组合作，做好阅读批注。
教学流程：
听写字词，唤起情感→精读文本，感受文本→指导复习，提升情感
教学过程：
一、听写词语
敬重 宝剑 贪婪 迫不及待
奸诈 接济 假装 翻箱倒柜
二、精读课文第一部分
1．指名读课文第一部分。
同学们，说说读完这一部分你知道了什么。
2．讨论：“苦难”是什么意思？（痛苦和灾难）文中的“苦难”指的是什么？读第1自然段，注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难。
后羿是怎样为老百姓解除苦难的？请画出有关的动词。（登上、运足、拉满、射下）同学们，这些词写出了后羿的力大与神勇，读书时要注意突出这些词。
3．朗读课文第一部分。
三、精读课文第二部分
1．默读课文第二部分，边读边想：逢蒙是个怎样的人？嫦娥是个怎样的人？画出文中有关语句。
2．讨论：
逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方?（“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等词语写出了逢蒙的奸诈贪婪）
嫦娥的善良机智又表现在哪些地方呢？7（“经常接济生活贫苦的乡亲”、“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗，”、“与逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等词句反映了嫦娥的善良机智）
3．教师引读第5自然段。
4．嫦娥吃了仙药后，怎样了呢？请同学们先看图，再读读课文第6自然段。
“飘飘悠悠”是什么意思？（在空中轻缓地浮动）怎样才能把嫦娥飘飘悠悠的样子读出来呢？（读的时候要放慢语速）你觉得这段话写得怎样？（写得很美）美在哪儿？（“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词写得很美）
教师范读，学生自由读。
四、精读课文第三部分
1．轻声自由读课文第三部分。请同学们圈画出后羿找妻的词语。（“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”）
2．读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗？（找妻时的急切心情）谁能把后羿寻找妻子时的急切心情读出来？
3．嫦娥并不想离开人间，但为了不让逢蒙得到仙药，她毅然吃下了仙药，飞向了那凄冷的月宫。此时，嫦娥会怎么想？会说些什么？请把你所想的写下来。（提示：认真读课文，联系课文，大胆地发挥想象）
4．妻子的舍不得，丈夫的追逐，让我们感动，那乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢？（“摆上”、“祝福”等词表明乡亲们想念好心的嫦娥）
五、指导复述课文
1．指名说说课文三个部分的段落大意，编段落提纲。
第一部分写后羿为民除害，射下太阳。
第二部分写嫦娥吞下仙药，飞上月亮。
第三部分写人们想念嫦娥，企盼团圆。
2．按“自由练习一同桌互述—小组尝试复述—指名述”的程序进行复述练习。
六、拓展阅读
《嫦娥奔月》的故事有几种版本，课文所叙，只是一家之言，介绍学生阅读其他版本的故事。
推荐阅读：《封神演义》、《牛郎织女》、《神话成语》等与神话有关的故事。
七、作业设计
1．比一比，再组词。
婪（ ） 辉（ ） 箱（ ） 值（ ）
梦（ ） 挥（ ） 霜（ ） 直（ ）
2．照样子写词语。
飘飘悠悠
碧蓝碧蓝
3．朗读课文，复述课文。
板书设计：
射日 为老百姓解除苦难
嫦娥奔月 奔月 接济乡亲
不让坏人害人，吞下仙药
思念 遥遥祝福，企盼团圆
教材分析：
《嫦斌奔月》这篇课文叙说的是美丽善良的嫦娥为使百姓免于受害吃了长生不老药升天奔月的故事。文章意境优美，情节动人。要让学生充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的净化。教学中可以让学生在读悟的过程中感受人物的美，做到在读中悟，悟中读。
学情分析：
阅读是个体精神对象化的过程，本课应着力引导学生用心去阅读，在阅读文本中去生成，一是在语言文字中去生成情景。二是在语言文字中去生成体验。三是在语言文字中去生成思想。最后让学生吐露心声，水到渠成。如此一来，文本活了，活跃在学生的心中，活跃在阅读的课堂中。
教学目标：
1．学会5个生字，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，领略语言文字的意境美；感悟课文主要内容，感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质；复述课文。
3．学习作者是如何遣词造句、表情达意的。
重点难点：
重点：深入课文内容，从整体上把握故事主人公的性格特点。
难点：感受课文的意境美。
第一课时
课时目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会5个生字，理解由生字组成的词语。
3．整体感知课文，能给课文分段，并归纳段落大意。
重点难点：
1．自学字词，有感情地朗读文章。
2．整体感知文本，理清文章脉络。
教学准备：
1．熟读课文，读懂读通。
2．画出重点字词，借助工具书，小组自学字词。
教学流程：
导人新课，揭示课题→初读课文，自学字词→整体感知，理清脉络
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
夜幕降临，月亮爬上了树梢，月光洒满整个大地。那神奇的月亮，常常会吸引同学们进行遐想。那么你想知道月亮的传说吗，想读读有关嫦娥的故事吗？下面让我们走进《嫦娥奔月》这个优美而久远的神话故事。
二、初读课文
1．布置课内预习。
（1）借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
（2）学会本课5个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。
（3）想一想：嫦娥是谁？她为什么要奔月？这个“奔”是什么意思？
2．检查自学情况。
认读生字词。
奸诈 贪婪 宝剑 企盼 中秋 迫不及待
威逼 焦急 敬重 翻箱 倒柜 洒满银辉
3．指导写字。
（1）出示生字。
（2）指导书写要点。
（3）学生用钢笔描红、临写，教师巡视。
4．重点理解下列词语。
嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月亮女神。奔，奔向。
敬重：恭敬尊重。（文中指谁敬重谁）
奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。形容既狡猾虚伪，又贪得无厌。（文中指谁奸诈贪婪）
接济：在物质上援助。
威逼：用威力强迫或进逼。（文中谁威逼谁干什么）
迫不及待：急迫得不能再等待。
周旋：字典中有三种解释：A．回旋，盘旋；R交际应酬，打交道；C．与敌人较量，相机进退。（在本课中应选哪一种解释）
三、理清课文脉络
1．指名分段落试读课文。讨论每个段落的段意。
2．试着给课文分段。
3．讨论交流后总结。
全文共 8个段落，可分为三部分：
第一部分（第1～2段）讲后羿为民除害，射掉九个太阳。
第二部分（第3～6段）讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。
第三部分（第7～8段）讲人们想念嫦娥，企盼团圆。
四、小结
五、作业
1．掌握本课生字新词。
2．熟读课文内容。
板书设计：
嫦娥奔月
射日→奔月→思念
第二课时
课时目标：
1．理解课文内容。
2．借助课文具体的语言材料，感受课文中嫦娥美丽善良的形象，培养学生善良、为他人着想的思想品质。
重点难点：
1．抓住重点语句，理解课文内容。
2．感受嫦娥美好的品质，受到熏陶。
教学准备：
1．正确、流利、有感情地朗读课本。
2．小组合作，做好阅读批注。
教学流程：
听写字词，唤起情感→精读文本，感受文本→指导复习，提升情感
教学过程：
一、听写词语
敬重 宝剑 贪婪 迫不及待
奸诈 接济 假装 翻箱倒柜
二、精读课文第一部分
1．指名读课文第一部分。
同学们，说说读完这一部分你知道了什么。
2．讨论：“苦难”是什么意思？（痛苦和灾难）文中的“苦难”指的是什么？读第1自然段，注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难。
后羿是怎样为老百姓解除苦难的？请画出有关的动词。（登上、运足、拉满、射下）同学们，这些词写出了后羿的力大与神勇，读书时要注意突出这些词。
3．朗读课文第一部分。
三、精读课文第二部分
1．默读课文第二部分，边读边想：逢蒙是个怎样的人？嫦娥是个怎样的人？画出文中有关语句。
2．讨论：
逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方?（“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等词语写出了逢蒙的奸诈贪婪）
嫦娥的善良机智又表现在哪些地方呢？7（“经常接济生活贫苦的乡亲”、“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗，”、“与逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等词句反映了嫦娥的善良机智）
3．教师引读第5自然段。
4．嫦娥吃了仙药后，怎样了呢？请同学们先看图，再读读课文第6自然段。
“飘飘悠悠”是什么意思？（在空中轻缓地浮动）怎样才能把嫦娥飘飘悠悠的样子读出来呢？（读的时候要放慢语速）你觉得这段话写得怎样？（写得很美）美在哪儿？（“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词写得很美）
教师范读，学生自由读。
四、精读课文第三部分
1．轻声自由读课文第三部分。请同学们圈画出后羿找妻的词语。（“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”）
2．读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗？（找妻时的急切心情）谁能把后羿寻找妻子时的急切心情读出来？
3．嫦娥并不想离开人间，但为了不让逢蒙得到仙药，她毅然吃下了仙药，飞向了那凄冷的月宫。此时，嫦娥会怎么想？会说些什么？请把你所想的写下来。（提示：认真读课文，联系课文，大胆地发挥想象）
4．妻子的舍不得，丈夫的追逐，让我们感动，那乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢？（“摆上”、“祝福”等词表明乡亲们想念好心的嫦娥）
五、指导复述课文
1．指名说说课文三个部分的段落大意，编段落提纲。
第一部分写后羿为民除害，射下太阳。
第二部分写嫦娥吞下仙药，飞上月亮。
第三部分写人们想念嫦娥，企盼团圆。
2．按“自由练习一同桌互述—小组尝试复述—指名述”的程序进行复述练习。
六、拓展阅读
《嫦娥奔月》的故事有几种版本，课文所叙，只是一家之言，介绍学生阅读其他版本的故事。
推荐阅读：《封神演义》、《牛郎织女》、《神话成语》等与神话有关的故事。
七、作业设计
1．比一比，再组词。
婪（ ） 辉（ ） 箱（ ） 值（ ）
梦（ ） 挥（ ） 霜（ ） 直（ ）
2．照样子写词语。
飘飘悠悠
碧蓝碧蓝
3．朗读课文，复述课文。
板书设计：
射日 为老百姓解除苦难
嫦娥奔月 奔月 接济乡亲
不让坏人害人，吞下仙药
思念 遥遥祝福，企盼团圆