苏教版五年级上册《练习3》教案
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文档简介
《练习3》教案
教材分析：
本次练习共安排了“语文与生活”、“写好钢笔字”、“诵读与感悟”、“口语交际”、“学写毛笔字”五个部分的内容。
“语文与生活”安排了《红灯记》的唱词，这段唱词表现了李玉和被捕时的英勇无畏和机智敏捷。六句与戏曲有关的谚语，都是一个主题，即掌握戏曲艺术，必须从小苦练功夫，锲而不舍，持之以恒，才能卓有成效。
“诵读与感悟”安排的是柯原的散文《幸福》，他用诗一般的语言阐述了“幸福”的真谛。幸福就是奉献。因为奉献，方使心灵丰满充实。文中用拟人的手法，写了树、桥、蚕等的幸福所在，通俗易懂。
“口语交际”安排的是“学会拒绝”。这是一次培养学生敢于说“不”的口语训练。
学情分析：
学生对于《红灯记》的故事背景不甚了解，教师必须做一个背景介绍，以便使学生更好地理解唱词内容。
学生在学习了《幸福》后，对什么是幸福有了初步感受，在此基础上再让学生通过续写“河流的幸福”、“蜜蜂的幸福”、“我的幸福”等来感受幸福的真正含义。
“学会拒绝”和学生的生活息息相关，学生就“如何拒绝他人”会有很多生活经验，可以充分开发和利用。
教学目标：
1．引导学生积累谚语和优美小段。
2．训练学生的思维能力和口头语言表达能力。
3．激发学生对祖国语言文字的热爱。
重点难点：
1．引导学生注意积累、背诵戏曲谚语。
2．诵读理解《幸福》，感受语言的无穷魅力。
教学准备：
师生共同收集有关“奉献”的古诗句。
教学流程：
谈话导入，激发情感→语文与生活，提高语文素养→口语交际，提高表达能力
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们了解京剧吗？它是中国的国粹，唱词优美，内涵丰富。今天我们来听京剧《红灯记》中的一个唱段。
二、学习“语文与生活”
1．学习第一部分。
（1）简介《红灯记》剧情，出示剧照，把这段唱词的前因后果讲清楚。（京剧《红灯记》讲述了抗日时期，铁路工人、共产党员李玉和为保护密电码不幸被捕的事。这段唱词，就是李玉和被捕时，当着敌人的面嘱咐李奶奶和铁梅的一段话）
（2）学生认真看唱词，了解大意。
（3）引导学生联系剧情，想想这段唱词的弦外之音。
“临行喝妈一碗酒，浑身是胆雄赳赳……家中的事儿你奔走，要与奶奶分忧愁。”
（4）细读这段话。
2．学习第二部分。
（1）再次放录音，有兴趣的同学可以唱一唱。
（2）孩子们，唱戏曲难吗，要想学好，需下一番工夫。下面我们来学习与戏曲有关的谚语。
3．学习第三部分。
（1）指名读谚语，小组交流，理解谚语的意思。这些谚语都跟戏曲有关，你理解它们的意思吗？
（2）引导学生进一步认识语文与生活的关系。
（3）抄写这些谚语。
三、学习“写好钢笔字”
1．指导书写格式。
2．指导“碧蓝、嫦娥”等词的整体布局。
3．学生练习描红，教师小结。
四、学习“诵读与感悟”
1．读背《幸福》。
（1）指名读题，教师讲清诵读要求。
（2）学生自由读。
（3）学生讨论“幸福”在文中的含义。
“幸福，不在于取得，而在于奉献”，树、桥、蚕是如何奉献的？
（4）学习2、3段的表达形式（第4段是变式）。
练习说话： 幸福，在于 ，所以 。
2．拓展延伸。
（1）学生讨论“河流、蜜蜂、小鸟、我”的幸福是什么。
（2）学生按讨论结果来续写。（评价、修改）
（3）学生将续写部分与原作连在一起诵读，用心感受。
五、口语交际
1．启发谈话：当别人向你提出不合理的要求，或让你去做力所不能及的事时，你应该怎么办？（我们应该学会拒绝）
2．指名读本次口语交际的要求。
3．初步感知“拒绝”方法。
（1）学生读一读题中所列的三种情况，思考应该怎样去拒绝。
（2）分组讨论问题。
（3）每组每个问题推荐一位代表表演。
（4）反馈。（代表上台分角色表演）
（5）师生评议小结。
4．指导“拒绝”注意点。
通过刚才的学习，你认为，拒绝要注意什么？（在学生的回答中，整理提炼）
（1）拒绝的理由要充分。
（2）根据拒绝的对象，注意说话的语气。
（3）注意语言的表达方式。
5．再创情境练习。
在不同的时候，拒绝的方式是不同的，拒绝的程度也不同。
出示：严词拒绝 婉言拒绝 谢绝
学生以小组为单位，任选—个内容练习说话，然后在全班汇报。
6．小结：在日常生活中，我们难免会遇到自己不能接受或不合理的事情，这个时候就要用到拒绝的艺术，拒绝得好就不卑不亢，不伤和气，希望同学们在生活中要不断学习拒绝的方法，在与人交往中成熟起来。
六、毛笔字指导
1．范写讲解要领：“虎字头”注意点，“病字旁”注意点。
2．学生仿写，教师巡视发现共性问题，集体纠正。
3．学生临写。
七、作业设计
1．有兴趣的同学可以听一听、学一学像《红灯记》这样的京剧唱段。
2．抄写与戏曲有关的谚语。
3．背诵、感悟《幸福》，并摘抄有关奉献的名言。
板书设计：
练习3
口语交际：学会拒绝
教学反思：
爱好语文，加强品悟与积累对于提高学生的语感和语文素养起到了决定性的作用。因此，在授课过程中加强了对学生这方面的训练及能力培养！
教材分析：
本次练习共安排了“语文与生活”、“写好钢笔字”、“诵读与感悟”、“口语交际”、“学写毛笔字”五个部分的内容。
“语文与生活”安排了《红灯记》的唱词，这段唱词表现了李玉和被捕时的英勇无畏和机智敏捷。六句与戏曲有关的谚语，都是一个主题，即掌握戏曲艺术，必须从小苦练功夫，锲而不舍，持之以恒，才能卓有成效。
“诵读与感悟”安排的是柯原的散文《幸福》，他用诗一般的语言阐述了“幸福”的真谛。幸福就是奉献。因为奉献，方使心灵丰满充实。文中用拟人的手法，写了树、桥、蚕等的幸福所在，通俗易懂。
“口语交际”安排的是“学会拒绝”。这是一次培养学生敢于说“不”的口语训练。
学情分析：
学生对于《红灯记》的故事背景不甚了解，教师必须做一个背景介绍，以便使学生更好地理解唱词内容。
学生在学习了《幸福》后，对什么是幸福有了初步感受，在此基础上再让学生通过续写“河流的幸福”、“蜜蜂的幸福”、“我的幸福”等来感受幸福的真正含义。
“学会拒绝”和学生的生活息息相关，学生就“如何拒绝他人”会有很多生活经验，可以充分开发和利用。
教学目标：
1．引导学生积累谚语和优美小段。
2．训练学生的思维能力和口头语言表达能力。
3．激发学生对祖国语言文字的热爱。
重点难点：
1．引导学生注意积累、背诵戏曲谚语。
2．诵读理解《幸福》，感受语言的无穷魅力。
教学准备：
师生共同收集有关“奉献”的古诗句。
教学流程：
谈话导入，激发情感→语文与生活，提高语文素养→口语交际，提高表达能力
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们了解京剧吗？它是中国的国粹，唱词优美，内涵丰富。今天我们来听京剧《红灯记》中的一个唱段。
二、学习“语文与生活”
1．学习第一部分。
（1）简介《红灯记》剧情，出示剧照，把这段唱词的前因后果讲清楚。（京剧《红灯记》讲述了抗日时期，铁路工人、共产党员李玉和为保护密电码不幸被捕的事。这段唱词，就是李玉和被捕时，当着敌人的面嘱咐李奶奶和铁梅的一段话）
（2）学生认真看唱词，了解大意。
（3）引导学生联系剧情，想想这段唱词的弦外之音。
“临行喝妈一碗酒，浑身是胆雄赳赳……家中的事儿你奔走，要与奶奶分忧愁。”
（4）细读这段话。
2．学习第二部分。
（1）再次放录音，有兴趣的同学可以唱一唱。
（2）孩子们，唱戏曲难吗，要想学好，需下一番工夫。下面我们来学习与戏曲有关的谚语。
3．学习第三部分。
（1）指名读谚语，小组交流，理解谚语的意思。这些谚语都跟戏曲有关，你理解它们的意思吗？
（2）引导学生进一步认识语文与生活的关系。
（3）抄写这些谚语。
三、学习“写好钢笔字”
1．指导书写格式。
2．指导“碧蓝、嫦娥”等词的整体布局。
3．学生练习描红，教师小结。
四、学习“诵读与感悟”
1．读背《幸福》。
（1）指名读题，教师讲清诵读要求。
（2）学生自由读。
（3）学生讨论“幸福”在文中的含义。
“幸福，不在于取得，而在于奉献”，树、桥、蚕是如何奉献的？
（4）学习2、3段的表达形式（第4段是变式）。
练习说话： 幸福，在于 ，所以 。
2．拓展延伸。
（1）学生讨论“河流、蜜蜂、小鸟、我”的幸福是什么。
（2）学生按讨论结果来续写。（评价、修改）
（3）学生将续写部分与原作连在一起诵读，用心感受。
五、口语交际
1．启发谈话：当别人向你提出不合理的要求，或让你去做力所不能及的事时，你应该怎么办？（我们应该学会拒绝）
2．指名读本次口语交际的要求。
3．初步感知“拒绝”方法。
（1）学生读一读题中所列的三种情况，思考应该怎样去拒绝。
（2）分组讨论问题。
（3）每组每个问题推荐一位代表表演。
（4）反馈。（代表上台分角色表演）
（5）师生评议小结。
4．指导“拒绝”注意点。
通过刚才的学习，你认为，拒绝要注意什么？（在学生的回答中，整理提炼）
（1）拒绝的理由要充分。
（2）根据拒绝的对象，注意说话的语气。
（3）注意语言的表达方式。
5．再创情境练习。
在不同的时候，拒绝的方式是不同的，拒绝的程度也不同。
出示：严词拒绝 婉言拒绝 谢绝
学生以小组为单位，任选—个内容练习说话，然后在全班汇报。
6．小结：在日常生活中，我们难免会遇到自己不能接受或不合理的事情，这个时候就要用到拒绝的艺术，拒绝得好就不卑不亢，不伤和气，希望同学们在生活中要不断学习拒绝的方法，在与人交往中成熟起来。
六、毛笔字指导
1．范写讲解要领：“虎字头”注意点，“病字旁”注意点。
2．学生仿写，教师巡视发现共性问题，集体纠正。
3．学生临写。
七、作业设计
1．有兴趣的同学可以听一听、学一学像《红灯记》这样的京剧唱段。
2．抄写与戏曲有关的谚语。
3．背诵、感悟《幸福》，并摘抄有关奉献的名言。
板书设计：
练习3
口语交际：学会拒绝
教学反思：
爱好语文，加强品悟与积累对于提高学生的语感和语文素养起到了决定性的作用。因此，在授课过程中加强了对学生这方面的训练及能力培养！