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课题 第八章 力 第一节 力 弹力 时间 10年 月 日,周
课型 习题课 课时 第2课时 姓名
〖学习目标〗
1.区分弹性形变和范性形变；
2.认识发生弹性形变的物体具有弹性势能。
3.复习弹力、弹簧测力计的使用等知识。
〖家庭活动〗
准备弹簧一根，橡皮泥一块，乒乓球一只。将乒乓球压在弹簧上松手后，乒乓球会怎样？而将乒乓球压在橡皮泥上松手后，乒乓球会怎样？
〖分析交流〗
通过家庭的对比实验，得出两点内容：
1、弹簧被压缩后松手，观察到的现象是 ；说明压缩的弹簧发生的是弹性形变；
2、橡皮泥压缩后松手，观察到的现象是 ；说明橡皮泥发生的是范性形变。
3、压在弹簧上的乒乓球松手后，乒乓球 ；从而证实了发生弹性形变的物体就有 能。
〖巩固练习〗
1．物体的形变分弹性形变和范性形变，轻压弹簧时，弹簧发生 形变，轻压橡皮泥将会发
生 形变。
2．下列测量仪器中：①天平 ②杆秤 ③磅秤 ④弹簧测力计 ⑤握力计 其中属于测量力的仪器的是： 。
3.关于弹簧测力计说法正确的是 （ ）
A．弹簧测力计是利用弹簧的伸长跟重力成正比制成的
B．弹簧测力计是测量重力的专用工具
C．使用弹簧测力计时，测力计一定要竖直放置
D．弹簧测力计不可直接用于测物体的质量
4.如图所示，一物体挂在弹簧测力计下端，
物体对弹簧测力计拉力的大小为 （ ）
A．4.4N B．3.9N
C．3.6N D．3.3N
5．使用弹簧测力计测量之前，如果零点没有校正指针指在零点的上方，则测量力的大小的读数比真实值 （ ）
A．偏大 B．偏小 C．不变 D．无法确定
6．若将调节好的弹簧测力计倒过来使用，则测量结果会比真实值 （ ）
A．偏大 B．不变 C．偏小不变 D．无法确定
7．一根弹簧，不受外力时长为10cm，给其末端加4N的拉力时，它的长度为14cm，在弹性范围内把弹簧拉到长为16cm时，其末端的拉力为 （ ）
A．16N B．6N C．12N D．2N
8．关于弹性势能能说法正确的是 （ ）
A．发生形变的物体一定具有弹性势能
B．物体受到力，体积发生变化，物体一定没有弹性势能
C．物体弹性势能的大小与物体弹性形变的程度无关
D．发生弹性形变的物体具有弹性势能
9．某同学在探究弹簧的的伸长与拉力大小的关系实验时，得到如下数据：
拉力的大小/N 0 2 4 6 8 10 12 14
弹簧的长度/cm 15 16 17 18 19 20 21.5 23.5
弹簧的伸长/cm 0 1 3 5 6.5 8.5
（1）请对表中的弹簧的长度数据进行研究，填写对应的弹簧的伸长数据。
（2）分析弹簧的伸长与拉力大小之间的关系，说出结论。
（3）若用这根弹簧来制作弹簧测力计，该弹簧测力计的测量范围只能达到 N。说出你的判断理由。
〖综合提升〗
1．关于弹力产生的条件说法中，正确的是 （ ）
A．物体间不相互接触，也能产生弹力
B．只要两物体接触就一定会产生弹力
C．只有弹簧才能产生弹力
D．两个物体直接接触且相互挤压发生形变时才会产生弹力
2.图中哪个球只受到两个弹力的是 （ ）
A．甲 B．乙
C．丙 D．丁
3．两个人都用10N的力作用在弹簧测力计的两端，并向相反的方向拉动，则弹簧测力计刻度盘显示的示数为 （ ）
A．20N B．10N C．5N D．0N
4．小明在学习形变和弹力时思考：力物体形变时能产生弹力，用手压铁块时也能感受到弹力，那么铁块是否形变了呢？
为了探究坚硬的物体产生弹力时是否发生了形变他做了如下设计：在一只锥形瓶中灌满红颜色的水，在将瓶口用插有细玻璃管的橡皮塞塞紧，如图所示，然后用双手挤压瓶身，能观察到什么现象？这种现象说明什么？
〖学后体会〗
甲
乙
丙
丁
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课题 第八章 力 第二节 重力 力的示意图 时间 10年 月 日,周
课型 新授课 课时 第2课时 姓名
【目标】
1．知道力的三要素。
2．知道用示意图表示力的方法，并能正确画出力的示意图
3． 通过观察，知道被举高的物体具有重力势能，
4. 能澄清质量与重力是两个概念
【重点】力的三要素 力的示意图
【难点】正确作出力的示意图
1、根据所学的物理知识比一比：重力与质量的主要区别是重力既有 又有 ，而质量只有 没有 。
2、力的三要素为 、 和 。
3、力的表示方法有 和 两种。
4、被举高的物体具有 能。
6、家庭活动：将手放在靠近门轴的不同位置，然后用力关门，体会用力的大小。
【问题1】力的三要素
[活动]谈一谈家庭活动“将手放在靠近门轴的不同位置，然后用力关门，体会用力的大小。”的感受。
[交流]1、关门时将手放在门的不同位置，用力是否相同？
。
2、同一位置用力方向不同，用力的大小一样吗？
。
[总结] 力是一个特殊的物理量，它不但有 还有 而且作用在物体的不同部位，产生的效果也不同。我们把力的 、 、 叫做力的三要素。
[思考] 重力的三要素为：大小 ；方向 ；作用点 。
信息补充：重力的作用点：在物体的重心上。
重心：物体各部分所受重力的作用可以看作集中在一点上，这一点叫做物体的重心，也就是重力的作用点。对于质地均匀、外形规则的物体，其重心在它的几何中心上。
注意：①物体的重心可以在受力物体上，也可以不在受力物体上。如质地均匀的圆环，其重心就在圆心，而不在圆环上——即不在受力物体上。
②物体的形状改变时，其重心的位置通常也要随之改变。
【问题2】力的示意图
[活动]自学课本：力的示意图
物理学中常用一条 线段来表示力，线段的起点表示
力的 箭头的指向表示力的 在箭头的旁标注力的 。
【例1】自学教材例题，并在课本上作出物体所受的重力示意图。
[方法]力的示意图的画法：通常用“三定”“两标”法
“三定”:即①定作用点：在受力物体上画出力的作用点；②定方向：根据题意，正确的画出力的方向；③定长度：在同一个示意图上，若有几个力，则力越大，线段的长度应越长。
“两标”：即①标箭头：在力的末端表上箭头表示力的方向；②标力的数值和单位：在箭头旁标上表示力的字母及力的数值和单位。
【例2】如图所示,放在斜面上的物体质量为5千克,
请作出该物体所受重力的示意图.
练习：水平冰面上有一重为300N的雪橇，受到的拉力为35N，方向与水平面成30°角。请在图4-4-3中画出雪橇所受到拉力的示意图。
【问题3】重力势能
[活动]自学课本“生活、物理、社会”
被举高的物体在下落过程中能对其它物体做功，而具有 。
常见的两种势能为： 和 。
你知道的具有重力势能的物体有： 。
1、小明用200牛的力，沿与水平地面成45°角拉小车，用力的示意图画出拉力，若小车的质量是30千克（取g=10N/Kg）用力的示意图画出小车受到的重力。
2、重30N的铅球被投出去后在空中飞行，如图4-4-5所示，若不计空气阻力，试分析它受到了哪些力的作用，施力物体是谁 并画出铅球所受重力的力的图示。
3、电线下端吊着一盏电灯，电灯受哪些力的作用 说出每个力的施力物体，画出这些力的示意图．
4、利用力的示意图画出下列物体所受的重力。
5、质量为2千克的足球在空中飞行时受到的重力大小是 ，方向
作用点在 。（ 填“足球”、：“地球”、“空中”）
6、关于重力的方向，下列说法正确的是（ ）
A．物体放在斜面上，物体所受重力的方向垂直指向斜面
B．物体放在支持面上，物体所受重力的方向垂直指向支持面
C．在任何情况下，物体所受重力的方向总是垂直向下
D．在任何情况下，物体所受重力的方向总是竖直向下
7、重垂线是根据______________的原理制成的，瓦工常用它来检查墙壁______________， 木工常用它来检查工作台______________．
8、从大坝流下的水能冲击水轮机发电，正在工作的打桩机能将桩打人地下。表明被举高的物体也具有能量，这种能叫做__________．它的大小与______________和______________有关。
1、 完成教材后“www”习题；本节《补充习题》；
2、 阅读教材P60页“信息库”，了解“重心”“力的图示”相关内容。
※3、在研究物体重力势能的大小的因素时。你首先猜想物体的重力势能可能与 、 等有关。
小明提出了他自己的猜想，并设计了下列实验来验证他的猜想，请根据下列材料分析小明的探究方法并完成过程。他所选器材如图所示，并发现因为重力势能是看不见也无法直接测量的，于是他利用重物打击沙坑中的小木凳，观察其下陷的深度从而判断出物体具有的重力势能的大小。
除这种方法你还能想出几种可以判断出物体重力势能大小的有效方法吗？如有请列举1~2方法 。
①、利用 两个实验，即控制好两不同质量的物体在相同的高度处自由下落，落在沙坑里的木凳上，发现 中木凳下陷的深。得出物体的重力势能与 有关。
②、利用（B）、（C）两次实验，即在控制好两物体的 相同，以及 不同，将两物体自由下落到木凳上，发现 中木凳下陷的深。得出物体所处的高度与物体的重力势能有关。
③由上述实验可探究出：物体的重力势能与它的 和 有关。
4、补充信息：力的表示方法
力的表示方法可以有三种。一种方法是完整叙述法，即用文字语言表述力的三个要素；另一种方法是力的图示；还有一种就是力的示意图。我们一起来学习后面的两种方法,重点掌握力的示意图。
力的图示的具体画法步骤如下：
(1)确定受力物体，一般用小方框 表示．
(2)选定一个标度，在物体旁边画出标度，表示单位长度表示多大的力．例如1cm表示5N．
(3)画出力的三要素，从力的作用点起沿着力的方向画一条有向线段，其长度与比例标度成正比．
(4)在力的末端表上箭头表示力的方向（箭头不另外占有长度）。
(5)在箭头的旁边标上力的字母、数值和单位。
（2）力的示意图：（略）
1、我们把力的 、 、 叫做力的三要素。
2、物理学中常用一条 线段来表示力，线段的起点表示力的 箭头的指向表示力的 在箭头的旁标注力的 。
3、被举高的物体具有能量，这种能量叫做 能。
(A)
(B)
(C)
m
M
M
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课题 第八章 力 第四节 力的作用是相互的 时间 10年 月 日,周
课型 新授课 课时 1课时 姓名
【目标】
1、 通过观察和分析，认识到力的作用的相互性。
2、 通过讨论，认识到施力物体也是受力物体。
3、 在研究力的相互作用的实验中培养学生交流、合作的团队精神，使社交和表达能力得到一定提高。
【重点】认识力的作用是相互的
【难点】相互作用力的特点
1、力是物体对物体的作用，有力发生时一定有两个物体，施加力的物体称做 ，受到力的物体称做 。
例如：手提水桶。手是 物体，水桶是 物体。
练习：1、“孤掌难鸣”这句成语说明了什么物理知识： 。
2、用脚踢足球： 是施力物体， 是受力物体。
2、在物理学中，通常把力的 、 和 称为力的三要素。
3、家庭活动：利用两个鸡蛋相互撞击，观察哪一只鸡蛋先坏。
并思考：“以卵击石”蕴含了什么道理。
[展示]小组交流展示，鸡蛋撞鸡蛋的实验现象。
[交流]师生分析实验的现象，做出猜想： 。
[活动]8.7 物体在施力的同时是否也受力
各小组选择或者自己设计一个实验，做一做。
实验1.如图8-34所示，用手压铅笔尖，手的感觉是 。
实验2.如图8-35所示，小华和小明穿着旱冰鞋静止在地面上，小华用力推小明，看到的现象 。
实验3.如图8-36所示，你会看到 。
实验4.如图8-37所示，看到的现象是 。
小组讨论总结：上面的现象可以说明 。
[活动]
把两个相同的弹簧测力计钩在一起分别用手向相反方向拉，
你看到的现象是 。
小组讨论总结：
上面的现象可以说明：两个物体发生相互作用时；施力物体同时也是 。
物体间的相互作用力分别作用在 。它们的大小 。
方向 。
[总结]
[阅读]“读一读 奇思妙想”，了解火箭升空的原理。
[活动] 放飞吹气的气球。
1、 尝试解释游泳和火箭升空的原理。
2、 排球运动员用力扣球时，常常感到手部疼痛，这是为什么？手受到的力是什么物体施加的？（思考：姚明、刘翔的脚部经常受伤为什么？）
3、 悬停在空中的直升机受到那几个力的作用？它们的施力物体分别是什么？
1、放在水平桌面上的茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力，这两个力相同的是（ ）A、作用点 B、力的大小 C、力的方向 D、力的大小和作用点
2、人游泳时，人和水之间发生了力的作用，使游泳的人前进的力是 对 的作用力，这个力的受力物体是 ，施力物体是 .
3、用绳子系着水桶，手拿着绳子从井中向上提水，此时水桶受到向上的力，这个力的施力物体是( )
A．手 B．绳子 C．地球 D．水
4、如图所示，春游时小明坐在船上用力推另一只小船，结果两船向相反的方向运动。请写出两个与此现象相关的物理知识：⑴ ；⑵ ；
5、电视机放在桌面上，使桌面受到竖直向下的力，这个力的施力体是（ ）
A. 地球 B.地面 C.电视机 D. 空气
6、“物体间力的作用是相互的”，下列图中能生动地体现这一规律的是（ ）
1、一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，即 。
2、物体间的相互作用力分别作用在 。它们的大小 。
方向 。这两个力称为作用力和反作用力。
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课题 第八章 力 第二节 重力 力的示意图 时间 10年 月 日,周
课型 新授课 课时 第1课时 姓名
【目标】
1. 知道由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力。
2. 会用弹簧测力计测量物体的重力。
3. 探究物体重力和质量的关系：G=mg，知道g=9.8N／kg的意义。
4.知道重力的方向是竖直向下的。
【重点】重力及重力和质量的关系
【难点】重力概念的建立
1. 叫做重力。重力的方向是 。
2．物体的重力与质量成 ，公式关系是 ，其中g= ，读做 ，其物理含义是： 。
3.家庭活动：设计—个简单的仪器，用来检查门框是否竖直，窗框是否水平。
【问题1】重力的产生
[思考]
1．在爬绳比赛中，通常是瘦一点的同学先爬到顶，这是因为 。
2．洗过的毛衣要装在网兜中晾晒，而不能直接挂在衣架上晾晒，这样毛衣就不会变形，又是因为 。
3.观察图8 —（13、14、15）中的瀑布、跳伞的人、抛出的物体，它们的运动有一个共同点是： 。
[交流]产生这些现象的共同原因是什么呢？
原因： 。
物体的重力有大有小，重力的大小可以用 来测量，怎样测物体的重力？
。
练习测量身边学习用品的重力，学会估计常见物体的重力
[总结]
信息补充：物体受到的重力是由于地球对它的吸引产生的，但重力只是地球对它的吸引力的一部分，所以说“重力就是地球对它的吸引力”的说法是错误的
练一练：如果地球上没有了重力，则下列说法中不正确的是： （ ）
A．河水不能流动 B．人一跳起来就能离开地球
C．物体没有质量 D．热水瓶里的水无法倒入水杯中
【问题2】物体所受重力的大小可能与哪些因素有关呢？
活动8.3 探究物体所受重力的大小与质量的关系
[猜想]物体的质量越大，物体所受重力可能 。
[器材]
[步骤]
。
[表格]
实验序号 钩码质量/kg 钩码重力/N 重力与质量的比值/(N.kg-1)
1
2
3
[结论]钩码所受重力的大小与它的质量成 比。
[总结]
[练习]
1、质量是450g的物体所受重力是多大？重9800N的物体质量是多大？
2、一根钢丝绳能承受的最大拉力为3000N，用这根钢丝绳能吊起质量为300kg的铁块吗？（g=10N/kg）
【问题3】重力的方向
[活动]8.4 判断重力的方向
1、 课前预习作业：家庭活动的“设计—个简单的仪器，用来检查门框是否竖直窗框是否水平”，并说出道理。
方法： ；
原因： 。
2、 通过将重物系在铁架台上演示课本图8-18实验， 改变木板的倾角，剪断0A后，小球的下落方向如何？
。
3、 议一议：你还能设计出判断重力方向的其它实验方案吗？
[总结]物体所受重力的方向是 的。
练一练：沿斜面滚下的小球，它所受重力的方向是 （ ）
A．沿斜面向下 B．垂直斜面向下 C．竖直向下 D．无法判断
1、下列物体的重力接近20N的是 （ ）
A .一个小学生 B 一辆汽车 C .一支钢笔 D 一只公鸡
2、物体由于____________而受到的力叫重力，粉笔受到的重力的施力物体是___________，重力的方向_____________。
3、下列手说法中正确的是（ ）
A 小球重500g, B 小球的质量是4.9N， C 小球的物重是4.9N
D 重量和质量是同一回事。
4、如果没有重力，下列说法中错误的（ ）
A.河水不再流动，再也看不见瀑布了 B.人一跳起来就离开地球，再也回不来
C.物体将失去质量 D.杯子里的水倒不进嘴里
5、关于重力的说法正确的是 （ ）
A．重力就是地球对物体的吸引力 B．向上飞行的火箭也受重力
C．一切物体都受重力作用，重力是物体具有的属性 D．重力也叫物重，它的单位是千克
6、质量是50kg的中学生，受到的重力是多大？
7、重1176N的石头，质量是多大？
8、有一物块，用弹簧测力计称得其重力为5.88N，问能否用测量范围是500g的天平测量此物块的质量？
1．质量为1 kg的物体受到的重力大约是 N，物重为19.6 N的物体的质量大约是 kg，质量为40 kg的学生受到的重力大约是 N．
2.“神州号”载人飞船上了太空后，则当飞船在月球降落后，其受到月球的吸引力是地球上的1/6，若宇航员的质量为60kg，那么宇航员在月球上的质量是 ，受到的吸引力大约 。
3、我国第一颗月球探测卫星“嫦娥一号”计划于今年下半年发射，这将迈出登月工程的第一步。假如你有幸成为中国历史上第一位登上月球的宇航员，你认为在月球上下列现象有可能实现的是( )
A．利用降落伞降落 B．能听到发动机的“隆隆”声
C．登月车可以用汽油机驱动 D．能轻易地将50kg重物举起
4.下列关于重力说法正确的是（ ）
A.向空中上抛一只篮球，球在上升过程中受到竖直向上的重力作用
B.汽车在下斜坡时，受到的重力方向垂直于坡面
C.物体的重心一定在物体的上
D.地面的附近的物体在没有其他物体支持的时候，会落向地面，是受到重力的原因
5.下列哪个物体所受的重力接近于10N（ ）
A.一支铅笔 B.一升水 C.一张课桌 D.一台电视机
8.用如图所示的水平仪检验桌面是否水平，当把它东西方向放置，人在水平仪南方观看，重垂线偏在下面锥体的左方，当把它在桌面上南北方向放置，人在水平仪的东西方向观看，重垂线偏在锥体的右方，说明此时桌面情况是（ ）
A.东北高，西南低 B.西北高，东南低
C.东南高，西北低 D.西南高，东北低
9.某同学猜想重力的大小可能与物体的形状有关，请设计一个实验方案来验证该同学想法的正确与否？要求：器材自己选择；写明探究方案的设计步骤。
11．（2005·江西）望望同学在探究重力的大小跟什么因素有关时，把质量不同的钩码吊在弹簧测力计下面，测量它们受到的重力，他把测得的数据记录在下表中，请你在如图8-2-6所示的坐标中帮他标明适当的标度（要求合理利用这些坐标格），根据表格中的数据在坐标中描点，作出重力与质量关系的图像.
质量m/kg 重力G/N
0.10.20.30.40.5 1.01.92.94.04.9
图8-2-6
根据图像，得出的结论是________________________________.
1、由于 力叫做重力，重力的施力物体是 受力物体是 。
2、生活中常把物体受到的重力的大小简称 ，地球上或地球周围的物体才有重力。
3、物体的重力的大小可以用 来测量。
1、物体所受重力的大小与它的质量成 。G与m关系式： ，
2、g=9.8N/kg 表示的物理含义： ，在不要求精确的情况下，可取g=10N/kg
1、由于 力叫做重力，重力的施力物体是 受力物体是 。物体所受重力的方向是 的。
2、生活中常把物体受到的重力的大小简称 ，地球上或地球周围的物体才有重力。
3、物体的重力的大小可以用 来测量。
4、物体所受重力的大小与它的质量成 。G与m关系式： ，
g=9.8N/kg 表示的物理含义： ，在不要求精确的情况下，可取g=10N/kg
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课题 第八章 力 第三节 摩擦力 时间 10年 月 日,周
课型 新授课 课时 第2课时 姓名
【目标】
1．区分生活中摩擦力的利与弊。知道增大有益摩擦和减少有害摩擦的方法。
2、知道生活中人们通过采取什么措施增大和减小摩擦。
2．知道摩擦在生活和生产中的重要应用。
【重点】增大和减小摩擦的方法
1.摩擦力对于人的生活可分为 摩擦和 摩擦。
2.对于有害摩擦我们应设法 ，而对于有益摩擦我们应设法 。
3、滑动摩擦力的大小跟 大小、 有关；与接触面的面积的大小、速度的大小 ．在接触面不变的情况下，压力 ，摩擦力越大．在压力不变的情况下，接触面越 ，摩擦力越大．在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小 。
4、家庭活动：完成教材活动8.6，比较两种情况下摩擦力的大小，得出结论。并搜集生活中减小或增大摩擦的方法。
【问题1】 生活中的摩擦
[活动]
分析图8-27分别是为了增大还是减小摩擦，分别采用了什么方法。。
（1）自行车的刹车装置 ；
（2）向自行车转轴处加润滑油 ；
（3）体操运动员在上杠前在手上涂些镁粉 ；
（4）鞋底的花纹 。
【问题2】 滚动摩擦力的大小
[活动]8.6 将滑动变为滚动
[交流] 展示家庭活动的体会，交流。
得到初步结论： 。
[设计]实验改进，利用弹簧测力计代替橡皮筋进行实验探究。请完成以下填空：
步骤一：把图书放在水平桌面上，用弹簧测力计 拉动木块，记下弹簧测力计的示数F1。
步骤二：把 放在水平桌面上，将 放在其上方，用步骤一的方法拉动木块，记下弹簧测力计的示数F2。
实验分析；当满足 的条件时，上述结论是正确的。
[拓展]利用滚动代替滑动可以减小摩擦，这就是所有的车辆都安上轮子的道理．机器的转动部分安装滚动轴承，轴承内圈和外圈之间装有很多光滑的钢球或钢柱（展示轴承），这样，转动时的滚动摩擦非常小．
【问题3】摩擦力的利与弊
(1)益处:人走路时不打滑多亏了摩擦力，我们拿起一个茶杯，靠的就是手和杯子之间的摩擦力，缝纫机的大轮带动小轮转动，那是皮带和轮子之间有摩擦力的缘故，很难想象，生活中一旦失去了摩擦力会变成什么样子。
凡是摩擦有益的场合，我们应该设法增大摩擦，根据摩擦力的大小跟压力大小和接触面的粗糙程度有关的道理，请大家举例说明在什么场合用什么方法增大有益摩擦
增大摩擦力的方法:
(2)坏处:摩擦力并非是都有好处， 如：机器的各个部件之间的摩擦不仅浪费动力，而且造成机件的摩损，影响机器的寿命。
凡是在摩擦有害的场合，必须设法减小它。大家想想，举例说明减小有害摩擦的方法有哪些？
减小摩擦力的方法:
【问题4】阅读“生活 物理 社会” 磁悬浮列车、气垫船。这些交通工具是怎样达到减小摩擦的目的的呢？
[补充信息]
生活中的摩擦
在日常生活中，摩擦无所不在。有些摩擦是有益的，我们要增大它，而有些摩擦是有害的，我们设法减少它。
（1）自行车是一种常见的交通工具，请同学们研究自行车上的摩擦。
①自行车车轮胎、车把套、脚踏板以及刹车块处均刻有一些花纹，增大接触面粗糙程度，增大摩擦力。
②车轴处经常上一些润滑油，以减小接触面粗糙程度，来减小摩擦力。
③所有车轴处均有滚珠，变滑动摩擦为滚动摩擦，来减小摩擦，转动方便。
④刹车时，需要纂紧刹车把，以增大刹车块与车圈之间的压力，从而增大摩擦力，
⑤紧蹬自行车前进时，后轮受到的摩擦力方向向前，是自行车前进的动力，前轮受到的摩擦力方向向后，是自行车前进的阻力；自行车靠惯性前进时，前后轮受到的摩擦力方向均向后，这两个力均是自行车前进的阻力。
（2）气垫船、磁悬浮列车。
还有一种减小摩擦的方法是使两个互相接触的摩擦面彼此离开．加润滑油可以在摩擦面间形成一层油膜，运动部件只在油膜上滑动，减小了摩擦．利用压缩气体在摩擦面之间形成一层气垫，使摩擦面脱离接触，可以使摩擦变得更小．气垫轴承、气垫船就是利用气垫来减小摩擦的．
1.分析以下摩擦：①走路时，鞋与地面之间的摩擦；②骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦；③汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦；④皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦．其中属于有益摩擦的是 （ ）
A．①和② B．②和③ C．②和④ D．①和④
2．如图所示，属于增大摩擦的是 （ ）
A．鞋底、轮胎上有凹凸不平的花纹 B．为车轴加润滑油
C．在重物下垫上滚木 D．气垫船
3．下列各项措施能增大摩擦力的是 （ ）
A．在接触面间加润滑油 B．使用的铁锹要保持干净
C．皮带转动装置中的皮带要张紧 D．行李包的底部装四个轮子
4．下列各种摩擦中，属于有害摩擦的是 ，属于有益摩擦的是 。
①机器运转时，各部件之间的摩擦 ②拔河比赛时，手与绳之间的摩擦
③汽车行驶时与空气之间的摩擦 ④吃饭时，筷子与食物之间的摩擦
5．假如没有摩擦，下列哪种现象是不可能发生的 （ ）
A．地面上滚动的球很容易 B．手拿不住笔写字
C．人可以在地面上行走如飞 D．不用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动
1、摩擦对我们有利又有害。(1)人走路时鞋受到的摩擦属于 摩擦。(2)足球在地面上滚动受到的摩擦属于 摩擦。(3)用钢笔写字时，钢笔与纸之间的摩擦属于 摩擦。(4)门转动时，门轴之间的摩擦属于 摩擦．
2、图8-3-4所示的四个实例中，目的是为了减小摩擦的是（ ）
图8-3-4
3、下列事例中，为了减小有害摩擦的是（ ）
A．汽车轮胎上刻有凹凸不平的花纹 B．在自行车的轴承中加润滑油
C．刚竣工的水泥路面留着一道道的细槽 D．拔河比赛时，用力蹬着地面
4、请你阅读下面的文章：
绕几圈之后
增大摩擦力的方法通常有两种，即增大压力或使接触面粗糙．那么，还有没有别的方法了呢 小明对自己提出了这样的问题．对此，他进行了如下的研究：
找一段棉线，在棉线的一端拴上一个沉重的东西(例如一把大锁)，然后，把它搭在一个平放的圆棍上(如铁床的横梁、自行车的大梁等)．像图中那样，通过弹簧测力计来拉棉线的另一端，如图8-15所示．这时，要使重物不下落，用的力虽然比竖直向上提要少，但省的力却不算多．
图8-15 图8-16 图8-17 图8-18
再如图8-16那样，将棉线在圆棍上绕一圈，发现弹簧测力计的示数变小了．
再如图8-17那样，将棉线在圆棍上绕两圈，发现弹簧测力计的示数变得更小了．
再如图8-18那样，将棉线在圆棍上绕四圈，发现弹簧测力计的示数几乎等于零．
对上述现象，小明进行了归纳分析，得出了结论．根据你的阅读，请回答下列问题：
(1)小明可以得出一个什么结论
(2)这一结论在日常生活、生产中有何应用 请列举2例．
(3)小明在上述研究过程中采取了怎样的思维程序
增大摩擦力的方法:
①
②
③
减小摩擦力的方法:
①
②
③
④
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课题 第八章 力 第一节 力 弹力 时间 10年 月 日,周
课型 新授课 课时 第1课时 姓名
【目标】
1.知道力的概念和产生，通过观察知道弹力和弹力产生的原因。
2.认识物体形变大小与外力的关系。
3.知道弹簧测力计的原理，并学会使用。
4.认识发生弹性形变的物体具有弹性势能。
【重点】力、弹力的概念及产生原因；弹簧测力计的使用
【难点】力、弹力的概念及产生原因
1.物体 的改变叫做形变。
2.物体形变时产生的力叫做 。生活中所说的 、 都属于弹力。
3.作用在物体上的外力越大，物体的形变就 。
4.在国际单位制中，力的单位是 ，符号 。
5.测量力的仪器叫做 ，实验室常用的测量力的工具是 。
6.发生弹性形变的物体具有的能量叫做 。
7、家庭活动：利用橡皮筋拉长塑料尺观察发生的情况；观察生活中非电动儿童玩具是如何工作的？
【问题1】力是什么？
[观察] 观察图8-1，回答：
1、 人可以产生力使物体运动、拉长、弯曲等。那么其他物体能否产生同样的效果呢？
举例子说明 ；
受力的物体与没有受力的时候发生了哪些变化？
。
2、 如果要产生力，至少要涉及到几个物体？ ；
你能找到一个物体产生力的例子吗？
[交流]只要有力的作用发生，就一定会涉及到 个物体，一个是 的物体，叫 物体；另一个是 的物体，叫 物体。
[总结]
【问题2】弹性形变
[活动]用力拉橡皮筋、压气球、拉弹簧，观察物体发生了怎样的变化？
[现象] ；
[思考]物体的形状为什么会发生改变？ ；
[交流]通过观察实验的现象，总结什么叫做物体的弹性形变。
【问题3】弹力
[思考]用外力使物体发生形变的同时，你的手有什么感觉？
；
这些又说明了什么呢？
。
大家都看过跳水比赛，跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生什么变化？
；
跳板被运动员压弯后弹起，运动员会怎样？这些说明了什么呢？
。
[总结]
日常生活中，还有哪些物体会产生弹力？
【问题4】弹性形变大小与外力的关系
[活动]8.1观察物体弹性形变大小与外力大小的关系
（1）图8-3，用手压塑料尺的力越大，塑料尺的弯曲程度越 。（大或小）
（2）图8-4，拉弹簧的力越大，弹簧伸长得越 。（大或小）
[交流]使物体发生弹性形变的力越大，物体的形变 。
【问题5】力的测量
根据在弹簧的弹性限度内，作用在物体上的外力越大，物体的形变也越大。反之，由弹簧的形变大小可以判断出外力的大小（弹簧的伸长与拉力成正比）。根据这一特性我们制成了弹簧测力计。
[活动]8.2观察和使用弹簧测力计
1．弹簧测力计是根据 原理制成的。
2．国际单位制中力的单位是 。
3．观察你手上的弹簧测力计的测量范围是 N，分度值是 N。
4．弹簧测力计的使用方法
练习：教材图8-6所示，三种测量力的方法中，哪一种是正确的？其余的错在哪里？
【问题6】发生弹性形变的物体具有能量
阅读“生活 物理 社会”回答下面的问题：
[思考]如何使机械发条玩具动起来，你们会玩吗？玩具动起来了，它具有什么能？这个能量是谁提供给它的？发条为什么会提供能量？同学们，你们能举出有关弹性势能的事例吗？
[结论]发生 的物体具有弹性势能
1.如果物体形变后，撤去外力就完全恢复原状，这种形变称为 。
2.下列说法正确的是 ( )
A.物体对物体的力都属于弹力 B.物体形变能产生力,这个力叫非弹性力
C.作用在物体上的力越大,物体形变就越小 D.发生弹性形变的物体具有弹性势能
3. 如图所示，弹簧测力计是根据 的原理制成的。
用弹簧测力计测重物对弹簧测力计的拉力，它的量程为 N，
分度值为 N。由弹簧测力计上的示数可得出物体A对弹簧
称的拉力为 N。
4.提起下列哪一个物体，大约要用1N力的是 （ ）
A．一桶水 B．一只苹果 C．一只鸡蛋 D．一块橡皮
5．使用弹簧测力计前应观察 和 。
使用时先要调节测力计的示数为 。测量时要使拉力的
方向与弹簧的伸长方向 。
6．下列物体不具有弹性势能的是 （ ）
A．钟表内被旋紧的发条 B．被压弯的竹竿
C．橡皮筋 D．被拉弯的弓
7、某学生在课外探究“弹簧的长度与外力的变化关系”时，利用图8-1-3所示器材并记录了相应数据，如下表
(1)这项研究在实际中的应用是 。
(2)分析数据，你可得出的结论是 。
(3)该同学作出了弹簧受力与弹簧伸长长度的关系图，
如图8-1-4所示，其中正确的图像是 (填序号) 8-1-3
．
图8-1-4 图8-1-5
8、学校科技活动小组的同学们准备自己动手制作弹簧测力计．他们选了甲、乙两种规格不同的弹簧进行测试，绘出如下所示图像（图8-1-2）．图像中只有OA段和OB段是弹性形变．若他们要制作量程较大的弹簧测力计，应选弹簧 ；若要制作精确程度较高的弹簧测力计，应选弹簧 ．
1、人对物体的作用可以用 对物体的作用来代替。
2、物理学中，把 的作用称为力,力可以使物体的形状 。 (选填“保持不变”或”发生改变”)
3、产生力的两个物体分别称为 物体和 物体。
1、物体的 和 的改变，叫做形变；
2、 叫做弹性形变。
1、物体发生 时，会产生力，这个力叫做弹力；
2、 、 都属于弹力。
（1）了解弹簧测力计的 ，使用时不能测量超过量程的力。
（2）观察弹簧测力计的 ，了解刻度值的大小。
（3）校正零点，将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否还在 处，若不在，应调零。
（4）测量时，要使弹簧测力计的受力方向沿着 方向；
（5）观察时，视线必须与刻度盘 。
1、物理学中，把 的作用称为力,力可以使物体的 ；
2、 叫做弹性形变；
3、 叫做弹力；
4、在弹性限度内，使物体发生弹性形变的外力越 ，物体的形变越 。弹簧测力计就是根据这个原理制成的。
5、弹簧测力计的使用方法（略）
6、发生弹性形变的物体所具有的能量，叫做 能。
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课题 第八章 力 第三节 摩擦力 时间 10年 月 日,周
课型 新授课 课时 第1课时 姓名
【目标】
1．知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。
2．通过探究，了解改变摩擦力大小的方法。并在探究过程中提高解决具体问题的能力。
3．知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法，并通过实验操作体验这一方法。
4．通过探究认识影响滑动摩擦力大小的因素。
【重点】滑动摩擦力 影响滑动摩擦力的因素
【难点】探究影响滑动摩擦力大小的因素
1．物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力叫 ；物体在 过程中，接触面阻碍物体运动的力叫做 。接触面阻碍物体（相对）运动的力统称为 。
2．用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体做 运动时，弹簧测力计的读数 物体滑动时受到的摩擦力大小。
3. 家庭活动：自行车是一种常见的交通工具，请同学们研究自行车上的摩擦。
【问题1】 初探摩擦力
[活动] 现有钉鞋、跑鞋、平底鞋、棉鞋、溜冰鞋各一双．
思考：如果你要参加一百米的赛跑，你会选哪一双鞋呢？如果你要去溜冰你又会如何选择呢？为什么要作这种选择？
[交流]（总结鞋子中还有有关摩擦的大学问）展示交流
做一做：做一个简单的实验制造出一种摩擦 。
交流一下在摩擦实验过程中你的受 。
想一想：你们想研究摩擦力的哪些秘密呢？
【问题2】 摩擦力的概念
[活动]
（1）水平桌面放置一个重物，物体受到了 和 力。
（2）图8-26用橡皮筋水平拉木块，观察到橡皮筋被 了，木块没有移动橡皮筋伸长了，证明了我们对物体施加了 的作用，受到力物体却并没有移动，说明在木块与桌面间有一些“隐身的力”在与我“拔河”，不让我拉着木块走，这些调皮的‘隐身的力”就是摩擦力，这种摩擦力是物体想要运动但又没有运动的时候产生的，这种摩擦力就是静摩擦力．
（3）继续用橡皮筋拉着木块在桌子上运动，这时橡皮筋 了，说明也有 。这种摩擦力就是滑动摩擦力．
可见：摩擦力是一种常见的力．两个互相接触的物体，当一个物体要发生相对运动或已经发生相对运动时，就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力就是摩擦力．
[思考] 如果物体不是滑动，而是滚动，是否受摩擦力？举例子说明。
◆例如：
物体所受摩擦力是不是一定阻碍物体的运动？
◆结论：
[总结]
【问题3】 怎样测量摩擦力？
自学教材“信息快递”
◆方法：用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，使其做 运动， 的示数等于物体滑动时受到摩擦力的大小。
【问题4】 改变摩擦力大小的方法有哪些？
[活动] 8.5探究影响滑动摩擦力大小的因素
[猜测] 滑动摩擦力的大小可能跟那些因素有关系？生活中你有这方面的经验支持吗？
比如推动一张课桌比推动一张讲台容易，猜想摩擦力可能与 有关；
在冰面上行走比在平时的路面上行走困难，猜想摩擦力可能与 有关；
赛车的轮胎很宽，猜想摩擦力可能与 有关；
车轮都是圆的，猜想 有关；
汽车速度大不容易刹住，猜想 。
[讨论]
如何利用现有器材改变接触面的粗糙程度： 。
如何利用现有器材改变物体对接触面接触面压力的大小： 。
如何利用现有器材改变物体物体接触面的面积的大小 ： 。
[设计]
怎样研究某种因素对滑动摩擦力的大小的影响
研究一个物理量可能同时与几个因素有关时，应该采用 方法来研究。
研究摩擦力的大小跟接触面粗糙程度的关系时应控制 不变，利用 和 来改变接触面粗糙程度。
研究摩擦力的大小跟接触面接触面压力大小的关系时应控制 不变，通过改变 来改变物体对接触面接触面压力的大小。
[实验]
小明同学喜欢动手用简易器材探究物理问题。如图为探究改变摩擦力大小的方法实验装置，图中表示用同一长方体木块做四次实验，其中甲和丙为同一水平木板表面，乙和丁为同一水平棉布表面。
想一想：
（1）观察图中的甲和乙，你得出的结论是_____________________________。
（2）观察图中的甲和丙，你得出的结论是_____________________________。
（3）观察图中的乙和丁，你得出的结论是_____________________________。
（4）在这个探究实验中，你觉得小明在操作中应注意的问题是___________________。
[体验]用左手握住铅笔，右手握住铅笔的另一端转动铅笔。当左手分别轻握和紧握时，两次转动你感觉有什么不同？写下你的感觉并解释其中的道理。
[总结]
1．关于摩擦力，下列说法中正确的是： （ ）
A．物体静止不动，是因为受到静摩擦力的作用
B．摩擦力的方向总是跟物体运动方向相反
C．滚动摩擦力一定小于滑动摩擦力
D．穿冰刀鞋溜冰时，冰刀与冰面间的摩擦力是滑动摩擦
2．用手握住瓶子，瓶子未掉下，这是因为： （ ）
A．它受到地球对它的引力 B．它受到手对它的压力
C．它受到手对它的握力 D．它受到手对它的摩擦力
3．踢向空中的足球，因为受 的作用球会落回地面，落回地面的足球在滚动过程中受 作用，足球速度减慢，直至停止。
4．在探究滑动摩擦力的实验中，用弹簧测力计拉放在水平木板上的一个物体，物体没有被拉动，此时物体与木板之间 （选填“有”“无”）摩擦；若物体被拉着匀速滑动时，弹簧测力计的示数为2.5N，此时物体受到的摩擦力的大小是 ，这个摩擦力叫做 。
5．在横线上写出下列情况分别属于哪种类型的摩擦力。
（1）用手拿茶杯喝水，手与杯之间的摩擦力是 ；
（2）中学生穿汗冰鞋在练习时，鞋与地面间的摩擦力是 ；
（3）磨刀时，刀与石头间的摩擦力是 ；
（4）拖地时，拖把与地面间的摩擦力是 ；
（5）皮带传送带上的货物与皮带之间的摩擦力是 。
6．如图所示，同一水平桌面上放有长方体木块和铁块各一个,现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙,请你利用一只量程满足要求的弹簧测力计,设计一个实验来验证你的猜想,写出实验步骤、现象和判断方法。
1、如图8-3-2所示．用弹簧秤拉着木块在水平桌面上作直线运动，实验记录如下表。由此可知，木块与水平桌面的滑动摩擦力为（ ）
图8-3-2
A．4.5牛 B．3.2 牛 C．3.0牛 D．2.1牛
2、用6N的水平拉力使木块在桌面上做匀速直线运动，当物体受到的水平拉力增大为12N时，此时水平地面对木块的摩擦力的大小将变 （填“大”、“小”或“不变”）。
3、小亮在做物理作业时，不小心画错了一个图，用橡皮轻轻的擦，没擦干净。后来他稍加点劲就擦干净了，这是通过增大 的方法来增大橡皮与纸之间的 。
4、在探究影响摩擦力大小因素的实验中，记录的结果如右下表所示。
（１）在这个实验中，使用的是控制变量法，在第１、２次实验中变量是_______,控制的变量是______。得到的结论是：接触面不变时，压力越大，摩擦力越大。
（２）在研究接触面对摩擦力大小的影响时，可采用第____次的实验结果，得到的结论是________________________________。
次数 接触面 压力（N） 摩擦力（N）
1 木块和木板 2 0.4
2 木块和木板 4 0.8
3 木块和棉布 2 0.6
4 木块和毛巾 4 1.2
5、“假如生活中没有摩擦力”为题写一篇科幻小文章。
1、摩擦力分为 、 和 摩擦力。
2、摩擦力产生的条件是：（1）两物体一定要相互接触并挤压；(2)接触面必须粗糙；(3)两物体必须要发生或已经发生了相对运动。三个条件，缺一不可！
F
F
F
F
甲
乙
丙
丁
滑动摩擦力的大小跟 大小、 有关；与接触面的面积的大小、速度的大小 ．在接触面不变的情况下，压力 ，摩擦力越大．在压力不变的情况下，接触面越 ，摩擦力越大．在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小 。
1、摩擦力分为 摩擦力、 摩擦力和 摩擦力三种。
2、一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍它运动的力，这种力叫做 。
3、滑动摩擦力的大小跟 大小、 有关；与接触面的面积的大小、速度的大小 ．在接触面不变的情况下，压力 ，摩擦力越大．在压力不变的情况下，接触面越 ，摩擦力越大．在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面积的大小 。
木块
铁块
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