苏教版五年级上册《习作4》教案
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文档简介
《习作4》教案
教材分析：
本单元习作是以“XX，我想对你说”为题进行作文。这是个半命题作文，前面可补充的是“人”，后半部分题目限制了要以第一人称来写，“说”是文题的重点。文章应交代清楚要说的内容。写好这个题目，关键是确定好中心和选好材料，“要说的”必定是自己的肺腑之言，这样才能感人，因此“说的”一定不能是平平常常，无关痛痒的话。要想写好它，必须注意以下几点：对谁说，由自己定。文章的内容应该是发自内心的话，表达出真情实感。先想一想，最想对谁说说自己的心里话，说些什么心里话。写的时候，要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。写完以后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了。如有不妥当的地方认真加以修改。
学情分析：
这次习作敞开了学生的心扉，学生们只要认真回忆这件事（值得写的），并仔细琢磨、反复思考，就会真切地表达内心的感受。
教学目标：
1．读懂例文《请您原谅我》，以“XX，我想对你说”为题，写一篇作文。
2．确定文章的具体内容，学会通过具体内容表达自己的真情实感。
3．写作时注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。
4．要认真修改作文。
重点难点：
1．以“XX，我想对你说”为题写一篇作文，审题后考虑好对谁说，把题目补充完整。
2．唤醒学生对生活的回忆，激发其对亲人、老师等的感激之情。
教学准备：
1．注意了解学生生活，让学生回忆近阶段做的事情或者参加的活动。
2．教师尽可能多地收集相关资料。
教学过程：
一、学习例文，体会写法
1. 同学们，我们先来读一篇由 赵洁写给老师的文章—《请您原谅我》，说说你从这篇文章中知道了什么？（知道了赵洁写出了自己的心里话，知道了赵洁因为自己的虚荣心而感到内疚；知道了……）
2．小结：是啊，这篇文章是赵洁要对老师说的心里话，真实地写出了自己撒谎时的心情。那么小作者又是怎样表达自己的真情实感的呢？
二、联系生活，抒发真情
l．其实在我们的日常生活中，我们也有许多的心里话想对别人倾诉，先想一想，现在你最想向谁倾诉你的心里话。你又想对他（她）说些什么呢？
2．同学们“要说的”必定是自己的肺腑之言，那么如何让事件的主人感受到你的真情呢？
出示写作要求：你有哪些心里话想对别人说？可以传达问候，可以表示歉意，可以诉说委屈，也可以提些建议……注意写的时候，要表达出自己的真情实感。
3．读读要求，想一想，你想对谁说？需要注意些什么？审题，审题后把题目补充完整。（自己先考虑好对谁说，想好后，把題目补充完整）
4．你想说些什么心里话？（选些什么内容来写，这是写好这篇作文的关键。内容要是发自内心的话）
三、释疑解惑，由说过渡到写
1．同学们现在可以把自己的思路整理一下，你想对谁说些什么呢？
2. 学生独立思考，整理思路。
3．大家有什么为难的地方吗？（学生提问）
4．（学生确定的主要意思可能是：表达自己的感激之情；表达自己的祝福；表达自己的愧疚；提出自己的建议）教师根据具体情况作适当的指导。
（1）提示学生可以在文章中回忆往事，用事实说话。
（2）提示学生可以在文章中谈自己感情的变化。
（3）提示学生提建议时注意语言得体。
（4）提示学生回忆学过的课文。如《秋天的回忆》、《荔枝》、《游子吟》。
（5）允许学生自由表达，可以用书信的形式。
四、评议分析
【教师赠言】
1．人生大课堂，生活皆情境。
2．用眼观察生活，用耳倾听生活。
3．用心感受生活，用笔抒写生活。
板书设计：
习作4 说说心里话
题目自定： ，我想对你说
心中的话
语言得当，，情感真实
教学反思：
本次教学，充分利用好学生已有的情感积累与教材所提供的资料，让学生在分析相关资料的过程中唤起相关的情感体验，为下一步的写作奠定了良好的基础。在准备过程中，也努力让学生张开嘴，表达出自己的想法，为写作做好准备。
教材分析：
本单元习作是以“XX，我想对你说”为题进行作文。这是个半命题作文，前面可补充的是“人”，后半部分题目限制了要以第一人称来写，“说”是文题的重点。文章应交代清楚要说的内容。写好这个题目，关键是确定好中心和选好材料，“要说的”必定是自己的肺腑之言，这样才能感人，因此“说的”一定不能是平平常常，无关痛痒的话。要想写好它，必须注意以下几点：对谁说，由自己定。文章的内容应该是发自内心的话，表达出真情实感。先想一想，最想对谁说说自己的心里话，说些什么心里话。写的时候，要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。写完以后读一读，看看是不是把要说的意思说清楚了。如有不妥当的地方认真加以修改。
学情分析：
这次习作敞开了学生的心扉，学生们只要认真回忆这件事（值得写的），并仔细琢磨、反复思考，就会真切地表达内心的感受。
教学目标：
1．读懂例文《请您原谅我》，以“XX，我想对你说”为题，写一篇作文。
2．确定文章的具体内容，学会通过具体内容表达自己的真情实感。
3．写作时注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。
4．要认真修改作文。
重点难点：
1．以“XX，我想对你说”为题写一篇作文，审题后考虑好对谁说，把题目补充完整。
2．唤醒学生对生活的回忆，激发其对亲人、老师等的感激之情。
教学准备：
1．注意了解学生生活，让学生回忆近阶段做的事情或者参加的活动。
2．教师尽可能多地收集相关资料。
教学过程：
一、学习例文，体会写法
1. 同学们，我们先来读一篇由 赵洁写给老师的文章—《请您原谅我》，说说你从这篇文章中知道了什么？（知道了赵洁写出了自己的心里话，知道了赵洁因为自己的虚荣心而感到内疚；知道了……）
2．小结：是啊，这篇文章是赵洁要对老师说的心里话，真实地写出了自己撒谎时的心情。那么小作者又是怎样表达自己的真情实感的呢？
二、联系生活，抒发真情
l．其实在我们的日常生活中，我们也有许多的心里话想对别人倾诉，先想一想，现在你最想向谁倾诉你的心里话。你又想对他（她）说些什么呢？
2．同学们“要说的”必定是自己的肺腑之言，那么如何让事件的主人感受到你的真情呢？
出示写作要求：你有哪些心里话想对别人说？可以传达问候，可以表示歉意，可以诉说委屈，也可以提些建议……注意写的时候，要表达出自己的真情实感。
3．读读要求，想一想，你想对谁说？需要注意些什么？审题，审题后把题目补充完整。（自己先考虑好对谁说，想好后，把題目补充完整）
4．你想说些什么心里话？（选些什么内容来写，这是写好这篇作文的关键。内容要是发自内心的话）
三、释疑解惑，由说过渡到写
1．同学们现在可以把自己的思路整理一下，你想对谁说些什么呢？
2. 学生独立思考，整理思路。
3．大家有什么为难的地方吗？（学生提问）
4．（学生确定的主要意思可能是：表达自己的感激之情；表达自己的祝福；表达自己的愧疚；提出自己的建议）教师根据具体情况作适当的指导。
（1）提示学生可以在文章中回忆往事，用事实说话。
（2）提示学生可以在文章中谈自己感情的变化。
（3）提示学生提建议时注意语言得体。
（4）提示学生回忆学过的课文。如《秋天的回忆》、《荔枝》、《游子吟》。
（5）允许学生自由表达，可以用书信的形式。
四、评议分析
【教师赠言】
1．人生大课堂，生活皆情境。
2．用眼观察生活，用耳倾听生活。
3．用心感受生活，用笔抒写生活。
板书设计：
习作4 说说心里话
题目自定： ，我想对你说
心中的话
语言得当，，情感真实
教学反思：
本次教学，充分利用好学生已有的情感积累与教材所提供的资料，让学生在分析相关资料的过程中唤起相关的情感体验，为下一步的写作奠定了良好的基础。在准备过程中，也努力让学生张开嘴，表达出自己的想法，为写作做好准备。