《滴水穿石的启示》教案
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文档简介
《滴水穿石的启示》教案
教材分析：
本文是一篇介绍事理的说明文，文章介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以古今中外名人成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中感悟到学习必须目标专一、锲而不舍。这篇课文的脉络很清晰，第l、2自然段由“滴水穿石”的奇观引出观点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。第3、4自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过“水滴”与“雨水”作对比，从反面进一步说明这一观点。第5自然段揭示“滴水穿石”给予我们的启示。文章一层一层逐步深入，把道理说得清清楚楚，令人信服。
学情分析：
教学中应引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
教学目标：
1．掌握本课的生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，感悟“滴水穿石”给予我们的启示。
重点难点：
重点：在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，学习联系上下文理解词句的方法。
难点：体会问号的不同用法，了解“设问”与“反问”两种不同类型的句子。
第一课时
课时目标：
1，学会本课生字，能正确区分多音字“给”。
2．积累与“滴水穿石”意思相近的词语。
3．读通读顺课文，初步了解文章的主要内容。
重点难点：
1．结合文章，自学字词，理解词意。
2．读通读顺课文，初步了解文章的主要内容。
教学准备：
l. 读懂读顺文章。
2．画出生字新词，小组合作自学字词。
教学流程：
激疑导人，激发兴趣→初读课文，自学字词→初读课文，了解现象
教学过程：
一、激疑导入
1．师：同学们，你们见过鹅卵石吗？它有什么特点？你们知道它是怎么形成的吗？
（鹅卵石外形光滑圆润，是水流长年累月冲刷而成的）
2．师：同学们，水能够把富有棱角的小石块冲刷成光滑圆润的鹅卵石，这是一种自然现象，它是否让你产生过一些联想或得到一些启发呢？
3．师：今天我们要学习的一篇课文，就是写作者从一种普通的自然现象中所得到的启发。（齐读课题）
板书：滴水穿石的启示。
4．释题：“滴水穿石”的意思？“启示”的意思？全题的意思？
二、初读课文
1．自读课文，要求：读准字音，读通句子，读不顺的地方反复读，画出生字新词。
2．词语教学。
（1）生字正音：
持之以恒 本草纲目 小贩 迷恋 电话筒 专利权 自勉 琢磨 白炽灯 碳粒
（2）多音字正音：给予。
3．同桌分一下工，每人读若干个自然段，合作把课文读完。认真读，仔细听，读完一节，听者及时给予评价。要求读得正确、流利。
4．指名按小节试读课文。
5．教师引导学生结合上下文理解下列词语（出示）。
（1）先读一读词语，释意。
滴水穿石 三心二意 微不足道 日雕月琢 持之以恒 坚持不懈
炉火纯青 半途而废 孜孜不倦 接连不断 翻山越岭 锲而不舍
（2）找出与“滴水穿石”意思相近的词语。
6．围绕课题想想，本文要说清哪些问题？
（1）滴水怎么能穿石？
（2）滴水穿石的启示是什么？下一节课我们将重点来探讨。
三、品读“滴水穿石”的现象部分
1．图片展示的是安徽广德太极洞内的一大奇观。
启发谈话：我们先一起来欣赏一张图片，请同学们仔细观察图中的石块，然后说说它有什么特点。
2．出示：原来在这块石头的上方……一大奇观。
仔细阅读，你对这段话中哪些词语的感受比较深？谈谈体会。
3．在学生交流过程中，教师相机点出重点词语“接连不断”、“总是”、“一个地方”、“锲而不舍”、“日雕月琢”、“终于”，并引导学生交流感悟到的内容。
4．用自己的话说说滴水为什么能够穿石。
5．关于“滴水能够穿石”的原因，作者是怎么写的呢？
出示第2自然段：“水滴的力量是微不足道的……能把石块滴穿。”
（1）指导朗读，点出“可是”、“所以”两个关联词，体会前后语气的不同。
（2）从这个奇观的形成过程中，你体会到了什么？（板书：目标专一、持之以恒）
（3）同学们说得非常好，如果我们也能像水滴那样，做事目标专一、持之以恒，那还有什么事情做不成呢？
6．齐读第2自然段。
7．小结：“滴水穿石”这个自然现象的形成需要水滴目标专一、持之以恒，那么我们人类需要这种目标专一、持之以恒的精神吗？
四、作业
1．抄写词语。
2．仿照课文第3段，收集一个事例，简要地写下来，尽量附上人物的图片，可剪贴，也可作画。（名人的事例和图片分页准备）
板书设计：
滴水穿石的启示
目标专一
实现美好理想
持之以恒
教学反思：
授课过程中，紧紧抓住“滴水穿石”这个词语，让学生从意思人手，了解文中“滴水穿石”的现象，进而初步体会“目标专一、持之以恒”的重要性。
第二课时
课时目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解本课的写作方法，进一步联系上下文理解词句意思。
3. 懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
重点难点：
1．抓住重点词句理解文章内容。
2．感悟“滴水穿石”所蕴含的深刻道理。
教学准备：
小组合作，做好阅读批注。
教学流程：
复习导入，激发情感→探究文本，明白道理→拓展迁移，提高认识→质疑探究，提升认识
教学过程：
一、复习导入
1．同学们，在上课之前我们先来积累一些词语，下面谁来读一下这些词语。
绳锯木断 水滴石穿 愚公移山 日积月累 锲而不舍 金石可镂
有始无终 虎头蛇尾 三天打鱼 两天晒网 三心二意 半途而废
2．过渡：同学们，在作者的眼里，滴水穿石仅仅是一种罕见的自然现象吗？这篇课文仅仅是想让我们了解这一现象吗？
（引导学生明白“滴水穿石”更是一种可贵的精神，是一个人在成功道路上不可忽视的一种精神）
二、学习课文
1．读读第3自然段，出示下面的句子：
你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？
（1）自读，这句话是反问句，读时既要注意停顿，又要注意语气。
（2）“滴水穿石的精神”是指什么？（目标专一、持之以恒）
（3）“滴穿”、“顽石”是指什么？
（4）指名朗读，然后师生评价。（反复多遍）
2. 在古今中外成就事业的人当中，作者在课文中举了哪几个人的事例？用一句话完整地表达清楚。
（在古今中外成就事业的人当中，作者举了三个事例，他们依次是明代著名医药学家李时珍、美国发明家爱迪生和现代著名书画家齐白石）
教师点拨一下“古今中外”一词。（这三个名人有中国的，有外国的，有古代的，有现代的，这就叫“古今中外”，可见作者选材是多么精当）
3．在这三位名人身上，“滴水穿石”的精神表现在哪里呢？请仔细读读第3自然段。
（1）自读。
（2）同桌互读互评，并说说自己是从哪些词语或句子中去体会“滴水穿石”精神的。
（3）按“三个人物”分别推荐一名代表朗读，教师评价，重点词语和句子可反复读。
①出示：“明代著名……《本草纲目》。”（第一个事例）
指名读→谈体会→喜欢读的一起在读中体会。
这个事例要从“从小立志学医”、二十几年“不懈努力”中引导学生主动体会“滴水穿石”的精神。
②第二个事例中要从“迷恋”、“毕生孜孜不倦”去体会“滴水穿石”的精神。
③第三个事例要在完整朗读中感悟，可让喜欢读的同学一起读，训练学生的语感。
三、拓展迁移
1．师：同学们，课前老师让大家收集一位名人的事例和他的图片（可以自己创作）。下面召开一个小小的交流会，要求和程序如下：
（出示）
小小交流会
（1）要求：①仿照课文简要介绍一位名人事迹（不超过100字）（附图片）
②围绕“滴水穿石”的精神谈出自己的感想。
③能用上刚刚学到的词语和相关的名人名言就更好。
（2）程序：①修改一下自己收集的原始材料。
②自由寻找交流伙伴，可以找好朋友，也可以找有共同话题的同学。
③推荐代表上台交流。（2位）
2．按要求和程序操作，教师注意随机点拨与评价。
3．教师介绍几位名人及名言，并配以贝多芬《命运》交响曲。
师独自：
（出示）贝多芬是德国伟大的音乐家，他从小酷爱音乐，并且虚心好学，埋头创作。他说：“我的箴言始终是：无日不动笔；如果我有时让艺术之神瞌睡，也只为要使它醒时更兴奋。”30岁的时候，他耳聋了，对于音乐家来说，这是莫大的打击。但他没停止过创作的笔。他创作的《命运》交响曲，表达了自己要与不幸命运抗争到底的决心和勇气。正是有了古今中外这些成就事业的人，我们的世界才有了光辉灿烂的文化，是他们推动了我们人类文明的进程。而他们的成功，其中重要的原因就是有了“滴水穿石”的精神。
四、质疑探究
1．师：学习了课文，我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：那就是—（生读下面的句子）
出示：“目标专一，持之以恒，就一定能够实现我们美好的理想。”
板书：实现理想。
2．课文学完了，你还有什么疑问吗？
引导质疑：课文结尾所写的启示和教师出示的有差异，到底哪一句表达更好？
3．出示课文原句：“目标专一而不三心二意……美好的理想。”
（1）自己对比读读，体会体会，到底哪一句好。
（2）引导学生发现课文原句的两点好处。
①课文的原句语气更加强烈，更加突出了目标专一和持之以恒的重要性。
②指名朗读“写雨水”的一段，进一步体会到课文原句中的“不三心二意”和“不半途而废”是针对雨水说的，更是针对像雨水那样经常“三心二意”、“半途而废”的人说的。
4．师：课文的原句是从正反两方面写的，肯定了前者，否定了后者，这样作者的考虑就全面了，表达就有力了。没想到一句朴实的话中还蕴含着那么多的道理。让我们再来好好地读一读最后一句话。
5．师：只要每个同学铭记它，并将其化作你的具体行动，那么你将来一定能够成为一个有出息的人。
6．引导学生质疑：现在，你还有什么疑问吗？
五、课外作业
（自选一题）
1. 把收集的一个事例写下来，说明“滴水穿石”的道理，，要写出自己的真切感受。
2. 课外采访身边的一位成功人士，比如企业家、科学家、艺术家、优秀教师、先进劳动者等，然后写一篇报道，说明“滴水穿石”的道理。
板书设计：
滴水穿石的启示
李时珍写成《本草纲目》
太极洞奇观 目标专一 爱迪生有一千多项发明
持之以恒 齐白石技艺炉火纯青
实现美好理想
教材分析：
本文是一篇介绍事理的说明文，文章介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以古今中外名人成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中感悟到学习必须目标专一、锲而不舍。这篇课文的脉络很清晰，第l、2自然段由“滴水穿石”的奇观引出观点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。第3、4自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过“水滴”与“雨水”作对比，从反面进一步说明这一观点。第5自然段揭示“滴水穿石”给予我们的启示。文章一层一层逐步深入，把道理说得清清楚楚，令人信服。
学情分析：
教学中应引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
教学目标：
1．掌握本课的生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，感悟“滴水穿石”给予我们的启示。
重点难点：
重点：在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，学习联系上下文理解词句的方法。
难点：体会问号的不同用法，了解“设问”与“反问”两种不同类型的句子。
第一课时
课时目标：
1，学会本课生字，能正确区分多音字“给”。
2．积累与“滴水穿石”意思相近的词语。
3．读通读顺课文，初步了解文章的主要内容。
重点难点：
1．结合文章，自学字词，理解词意。
2．读通读顺课文，初步了解文章的主要内容。
教学准备：
l. 读懂读顺文章。
2．画出生字新词，小组合作自学字词。
教学流程：
激疑导人，激发兴趣→初读课文，自学字词→初读课文，了解现象
教学过程：
一、激疑导入
1．师：同学们，你们见过鹅卵石吗？它有什么特点？你们知道它是怎么形成的吗？
（鹅卵石外形光滑圆润，是水流长年累月冲刷而成的）
2．师：同学们，水能够把富有棱角的小石块冲刷成光滑圆润的鹅卵石，这是一种自然现象，它是否让你产生过一些联想或得到一些启发呢？
3．师：今天我们要学习的一篇课文，就是写作者从一种普通的自然现象中所得到的启发。（齐读课题）
板书：滴水穿石的启示。
4．释题：“滴水穿石”的意思？“启示”的意思？全题的意思？
二、初读课文
1．自读课文，要求：读准字音，读通句子，读不顺的地方反复读，画出生字新词。
2．词语教学。
（1）生字正音：
持之以恒 本草纲目 小贩 迷恋 电话筒 专利权 自勉 琢磨 白炽灯 碳粒
（2）多音字正音：给予。
3．同桌分一下工，每人读若干个自然段，合作把课文读完。认真读，仔细听，读完一节，听者及时给予评价。要求读得正确、流利。
4．指名按小节试读课文。
5．教师引导学生结合上下文理解下列词语（出示）。
（1）先读一读词语，释意。
滴水穿石 三心二意 微不足道 日雕月琢 持之以恒 坚持不懈
炉火纯青 半途而废 孜孜不倦 接连不断 翻山越岭 锲而不舍
（2）找出与“滴水穿石”意思相近的词语。
6．围绕课题想想，本文要说清哪些问题？
（1）滴水怎么能穿石？
（2）滴水穿石的启示是什么？下一节课我们将重点来探讨。
三、品读“滴水穿石”的现象部分
1．图片展示的是安徽广德太极洞内的一大奇观。
启发谈话：我们先一起来欣赏一张图片，请同学们仔细观察图中的石块，然后说说它有什么特点。
2．出示：原来在这块石头的上方……一大奇观。
仔细阅读，你对这段话中哪些词语的感受比较深？谈谈体会。
3．在学生交流过程中，教师相机点出重点词语“接连不断”、“总是”、“一个地方”、“锲而不舍”、“日雕月琢”、“终于”，并引导学生交流感悟到的内容。
4．用自己的话说说滴水为什么能够穿石。
5．关于“滴水能够穿石”的原因，作者是怎么写的呢？
出示第2自然段：“水滴的力量是微不足道的……能把石块滴穿。”
（1）指导朗读，点出“可是”、“所以”两个关联词，体会前后语气的不同。
（2）从这个奇观的形成过程中，你体会到了什么？（板书：目标专一、持之以恒）
（3）同学们说得非常好，如果我们也能像水滴那样，做事目标专一、持之以恒，那还有什么事情做不成呢？
6．齐读第2自然段。
7．小结：“滴水穿石”这个自然现象的形成需要水滴目标专一、持之以恒，那么我们人类需要这种目标专一、持之以恒的精神吗？
四、作业
1．抄写词语。
2．仿照课文第3段，收集一个事例，简要地写下来，尽量附上人物的图片，可剪贴，也可作画。（名人的事例和图片分页准备）
板书设计：
滴水穿石的启示
目标专一
实现美好理想
持之以恒
教学反思：
授课过程中，紧紧抓住“滴水穿石”这个词语，让学生从意思人手，了解文中“滴水穿石”的现象，进而初步体会“目标专一、持之以恒”的重要性。
第二课时
课时目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解本课的写作方法，进一步联系上下文理解词句意思。
3. 懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
重点难点：
1．抓住重点词句理解文章内容。
2．感悟“滴水穿石”所蕴含的深刻道理。
教学准备：
小组合作，做好阅读批注。
教学流程：
复习导入，激发情感→探究文本，明白道理→拓展迁移，提高认识→质疑探究，提升认识
教学过程：
一、复习导入
1．同学们，在上课之前我们先来积累一些词语，下面谁来读一下这些词语。
绳锯木断 水滴石穿 愚公移山 日积月累 锲而不舍 金石可镂
有始无终 虎头蛇尾 三天打鱼 两天晒网 三心二意 半途而废
2．过渡：同学们，在作者的眼里，滴水穿石仅仅是一种罕见的自然现象吗？这篇课文仅仅是想让我们了解这一现象吗？
（引导学生明白“滴水穿石”更是一种可贵的精神，是一个人在成功道路上不可忽视的一种精神）
二、学习课文
1．读读第3自然段，出示下面的句子：
你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？
（1）自读，这句话是反问句，读时既要注意停顿，又要注意语气。
（2）“滴水穿石的精神”是指什么？（目标专一、持之以恒）
（3）“滴穿”、“顽石”是指什么？
（4）指名朗读，然后师生评价。（反复多遍）
2. 在古今中外成就事业的人当中，作者在课文中举了哪几个人的事例？用一句话完整地表达清楚。
（在古今中外成就事业的人当中，作者举了三个事例，他们依次是明代著名医药学家李时珍、美国发明家爱迪生和现代著名书画家齐白石）
教师点拨一下“古今中外”一词。（这三个名人有中国的，有外国的，有古代的，有现代的，这就叫“古今中外”，可见作者选材是多么精当）
3．在这三位名人身上，“滴水穿石”的精神表现在哪里呢？请仔细读读第3自然段。
（1）自读。
（2）同桌互读互评，并说说自己是从哪些词语或句子中去体会“滴水穿石”精神的。
（3）按“三个人物”分别推荐一名代表朗读，教师评价，重点词语和句子可反复读。
①出示：“明代著名……《本草纲目》。”（第一个事例）
指名读→谈体会→喜欢读的一起在读中体会。
这个事例要从“从小立志学医”、二十几年“不懈努力”中引导学生主动体会“滴水穿石”的精神。
②第二个事例中要从“迷恋”、“毕生孜孜不倦”去体会“滴水穿石”的精神。
③第三个事例要在完整朗读中感悟，可让喜欢读的同学一起读，训练学生的语感。
三、拓展迁移
1．师：同学们，课前老师让大家收集一位名人的事例和他的图片（可以自己创作）。下面召开一个小小的交流会，要求和程序如下：
（出示）
小小交流会
（1）要求：①仿照课文简要介绍一位名人事迹（不超过100字）（附图片）
②围绕“滴水穿石”的精神谈出自己的感想。
③能用上刚刚学到的词语和相关的名人名言就更好。
（2）程序：①修改一下自己收集的原始材料。
②自由寻找交流伙伴，可以找好朋友，也可以找有共同话题的同学。
③推荐代表上台交流。（2位）
2．按要求和程序操作，教师注意随机点拨与评价。
3．教师介绍几位名人及名言，并配以贝多芬《命运》交响曲。
师独自：
（出示）贝多芬是德国伟大的音乐家，他从小酷爱音乐，并且虚心好学，埋头创作。他说：“我的箴言始终是：无日不动笔；如果我有时让艺术之神瞌睡，也只为要使它醒时更兴奋。”30岁的时候，他耳聋了，对于音乐家来说，这是莫大的打击。但他没停止过创作的笔。他创作的《命运》交响曲，表达了自己要与不幸命运抗争到底的决心和勇气。正是有了古今中外这些成就事业的人，我们的世界才有了光辉灿烂的文化，是他们推动了我们人类文明的进程。而他们的成功，其中重要的原因就是有了“滴水穿石”的精神。
四、质疑探究
1．师：学习了课文，我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：那就是—（生读下面的句子）
出示：“目标专一，持之以恒，就一定能够实现我们美好的理想。”
板书：实现理想。
2．课文学完了，你还有什么疑问吗？
引导质疑：课文结尾所写的启示和教师出示的有差异，到底哪一句表达更好？
3．出示课文原句：“目标专一而不三心二意……美好的理想。”
（1）自己对比读读，体会体会，到底哪一句好。
（2）引导学生发现课文原句的两点好处。
①课文的原句语气更加强烈，更加突出了目标专一和持之以恒的重要性。
②指名朗读“写雨水”的一段，进一步体会到课文原句中的“不三心二意”和“不半途而废”是针对雨水说的，更是针对像雨水那样经常“三心二意”、“半途而废”的人说的。
4．师：课文的原句是从正反两方面写的，肯定了前者，否定了后者，这样作者的考虑就全面了，表达就有力了。没想到一句朴实的话中还蕴含着那么多的道理。让我们再来好好地读一读最后一句话。
5．师：只要每个同学铭记它，并将其化作你的具体行动，那么你将来一定能够成为一个有出息的人。
6．引导学生质疑：现在，你还有什么疑问吗？
五、课外作业
（自选一题）
1. 把收集的一个事例写下来，说明“滴水穿石”的道理，，要写出自己的真切感受。
2. 课外采访身边的一位成功人士，比如企业家、科学家、艺术家、优秀教师、先进劳动者等，然后写一篇报道，说明“滴水穿石”的道理。
板书设计：
滴水穿石的启示
李时珍写成《本草纲目》
太极洞奇观 目标专一 爱迪生有一千多项发明
持之以恒 齐白石技艺炉火纯青
实现美好理想