苏教版五年级上册《练习6》教案
图片预览
文档简介
《练习6》教案
教材分析：
练习6共安排了“语文与生活”、“诵读与感悟”、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”五部分内容，主要让学生理解句子含义，感悟文本中所蕴含的感情。学习写字的一些方法和要领，再次加强口语交际能力。
学情分析：
五年级的学生已初步具备一定的判断力以及个人的观点，但是，在表达中教师需做进一步的引导，让学生的语言更加顺畅，掌握一定的方法与技巧！
教学目标：
1. 通过说一说、读一读、写一写、悟一悟等形式多样的练习，提高学生的语言综合表达能力。
2．激发学生对科学的热爱。
重点难点：
通过多种形式的练习，提高学生的语言综合表达能力。
教学准备：
小组合作搜集相关信息，并做好预习工作。
教学流程：
激趣导人→语文与生活→诵读与感悟→学习写字→口语交际
教学过程：
一、激趣导入
1．质疑：你知道吗？人类历史上第一架飞机叫什么名字？（“飞人号”）
世界上第一架动力飞机是谁研制的？（莱特兄弟）
2. 简单介绍美国莱特兄弟。
二、教学“语文与生活”
1．教学第一部分。
（1）学生自读第一部分。
要求：画出“哥哥”的一句话演说读一读，想想这句话怎么理解？
（2）教师讲故事，学生说说听后所获。
美国飞机发明家莱特兄弟，是一对很善于思索，又刻苦钻研的好兄弟，可是他们却是一对最不善于交际的难兄难弟，他们最讨厌的就是演讲。有一次在某个盛宴上，酒过三巡，主持者便请大莱特发表演说。“这一定是弄错了吧！”大莱特期期艾艾地说，“演说是归舍弟负责的。”主持者转向小菜特。于是小莱特便站起来说道：“谢谢诸位，家兄刚才已经演讲过了。”
兄弟两人视荣誉如粪土，不写自传，也从不接待新闻记者，只是默默地工作。有一次，奥维尔，菜特从口袋里取手帕时，带出来一条红丝带，姐姐见了问他是什么东西，他竟毫不在意地说：“哦，我忘记告诉你了，这是法国政府今天下午发给我的荣誉奖章。”
（3）学生思考、交流、讨论，教师相机点拨。
这是最短的演说，虽然只有一句话，却把他们兄弟俩的成功作了精辟的总结：大业是干出来的。如果只是耍嘴皮子的工夫，往往适得其反。
（4）同学们，你是否同意哥哥的观点？说出理由。
（5）师生小结：怎样理解别人的言外之意。
2．教学第二部分。
（1）学生仔细看图和文字，将图和名称连线，找出这些物体的共同特点。
（2）师生归纳：这些都是航天器。
（3）要求学生回忆出：你们在哪见过？是实物还是影像图片？
（4）学生回忆并回答。
（5）教师提问：在这些航天器中，你最感兴趣的是哪一个？谈谈对它的了解。
（6）学生分组说。
（7）每组派代表到讲台前讲。声音要响亮，举止要大方。
（8）全班评议。看谁对航天器了解得多，了解得详细。
（9）教师鼓励学生课外多学习，做学习的有心人。
三、教学“诵读与感悟”
过渡：今天，我们来学习一篇很有意思的寓言故事，你能从中受到什么启发呢？
1．审题。
（1）指名读题。
（2）教师讲清本题的要求。
2. 指导。
（1）学生自由读，不认识的字可以问老师或查字典。
（2）教师范读。
（3）同桌讨论：怎么才能读得有声有色？
（4）指名回答上面问题。
（5）师生归纳：一边读一边体会“礁石、小浪花”思想情感的变化，就能读出各不相同的语气来。
相机板书：
小浪花 礁石
有声有色 欢快 气愤
读出变化 和气 讥讽
坚定 沮丧
3．练习。
（1）根据上面的方法练习朗读，学生自练，再分组、分角色练习。
（2）指名朗读，分角色朗读。
四、教学“写好钢笔字”
1．指导。
让学生读这两句话，指出这是选自刚刚学过的课文《滴水穿石的启示》。
2．练习。
（1）学生练习描红。注意观察字形。
（2）学生临写，教师巡视、辅导。
（3）教师及时小结，再让学生仿写。
3．反馈。
（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。
（2）教师范写。
五、教学“学写毛笔字”
1．审题。
明确本次学写的偏旁：建之旁、走之儿。两个例字是：建、这。
2．指导。
（1）学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置。
（2）教师边范写边讲解书写方法。
（3）学生初练，教师及时指导。
3．练习。
（1）学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。
（2）练习“建、这”的写法。
4．反馈。
（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。
（2）纠正写得不够好的字，学生再次练习写。
六、创设情境，进行口语交际
1．请几个学生演一个因不讲卫生而生病的小品，
让大家来评一评，小品中的人物，谁做得对，谁做得不对。
2．教师小结：健康，是人们普遍关注的话题，有了健康的身体，才能更好地学习与工作。可是，一些同学缺乏健康意识，养成了许多不良的生生活习惯。
3. 讲清活动要求。
（1）本次口语交际活动，请同学们针对班级同学的情况，利用收集到的资料，当一回健康小顾问，介绍有关健康的小常识。
（2）在同学讲时，要注意倾听，不得打断别人说话。有什么问题，听完后再提出来。
4．活动指导。
（1）活动过程。
第一步：介绍常识。
在合作小组内交流各自收集的有关健康的小资料，并在本组内推选一个代表当健康小顾问，这个小顾问要对本组的资料进行快速综合。
第二步：健康咨询。
设计交流情境，健康小顾问登场（组成“顾问团” ），在其讲述了健康的重要性之后，开始接受大家的咨询。教师要适时提醒学生注意礼貌用语，言谈要符合各自的身份。
（2）活动评价。
评选最佳健康小顾问。
通过活动，达到互动，让学生得到口语锻炼，也增强了学生的健康意识。
七、拓展延伸
1．生成研究主题，开展专项研究。
如：《早餐与健康》、《零食与健康》、《体重与健康》、《体育与健康》、《水果与健康》、《饮食与健康》……
2．编一期以健康教育为主题的“手抄报”。
板书设计：
练习6
语文与生活
诵读与感悟
口语交际
学写毛笔字
教学反思：
在本次练习中，把培养学生的读、写能力放在了首要位置，让学生通过读文章、谈感受来加强语感。同时还注意引导学生加强书写练习，以增强学生的综合素养。
教材分析：
练习6共安排了“语文与生活”、“诵读与感悟”、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”五部分内容，主要让学生理解句子含义，感悟文本中所蕴含的感情。学习写字的一些方法和要领，再次加强口语交际能力。
学情分析：
五年级的学生已初步具备一定的判断力以及个人的观点，但是，在表达中教师需做进一步的引导，让学生的语言更加顺畅，掌握一定的方法与技巧！
教学目标：
1. 通过说一说、读一读、写一写、悟一悟等形式多样的练习，提高学生的语言综合表达能力。
2．激发学生对科学的热爱。
重点难点：
通过多种形式的练习，提高学生的语言综合表达能力。
教学准备：
小组合作搜集相关信息，并做好预习工作。
教学流程：
激趣导人→语文与生活→诵读与感悟→学习写字→口语交际
教学过程：
一、激趣导入
1．质疑：你知道吗？人类历史上第一架飞机叫什么名字？（“飞人号”）
世界上第一架动力飞机是谁研制的？（莱特兄弟）
2. 简单介绍美国莱特兄弟。
二、教学“语文与生活”
1．教学第一部分。
（1）学生自读第一部分。
要求：画出“哥哥”的一句话演说读一读，想想这句话怎么理解？
（2）教师讲故事，学生说说听后所获。
美国飞机发明家莱特兄弟，是一对很善于思索，又刻苦钻研的好兄弟，可是他们却是一对最不善于交际的难兄难弟，他们最讨厌的就是演讲。有一次在某个盛宴上，酒过三巡，主持者便请大莱特发表演说。“这一定是弄错了吧！”大莱特期期艾艾地说，“演说是归舍弟负责的。”主持者转向小菜特。于是小莱特便站起来说道：“谢谢诸位，家兄刚才已经演讲过了。”
兄弟两人视荣誉如粪土，不写自传，也从不接待新闻记者，只是默默地工作。有一次，奥维尔，菜特从口袋里取手帕时，带出来一条红丝带，姐姐见了问他是什么东西，他竟毫不在意地说：“哦，我忘记告诉你了，这是法国政府今天下午发给我的荣誉奖章。”
（3）学生思考、交流、讨论，教师相机点拨。
这是最短的演说，虽然只有一句话，却把他们兄弟俩的成功作了精辟的总结：大业是干出来的。如果只是耍嘴皮子的工夫，往往适得其反。
（4）同学们，你是否同意哥哥的观点？说出理由。
（5）师生小结：怎样理解别人的言外之意。
2．教学第二部分。
（1）学生仔细看图和文字，将图和名称连线，找出这些物体的共同特点。
（2）师生归纳：这些都是航天器。
（3）要求学生回忆出：你们在哪见过？是实物还是影像图片？
（4）学生回忆并回答。
（5）教师提问：在这些航天器中，你最感兴趣的是哪一个？谈谈对它的了解。
（6）学生分组说。
（7）每组派代表到讲台前讲。声音要响亮，举止要大方。
（8）全班评议。看谁对航天器了解得多，了解得详细。
（9）教师鼓励学生课外多学习，做学习的有心人。
三、教学“诵读与感悟”
过渡：今天，我们来学习一篇很有意思的寓言故事，你能从中受到什么启发呢？
1．审题。
（1）指名读题。
（2）教师讲清本题的要求。
2. 指导。
（1）学生自由读，不认识的字可以问老师或查字典。
（2）教师范读。
（3）同桌讨论：怎么才能读得有声有色？
（4）指名回答上面问题。
（5）师生归纳：一边读一边体会“礁石、小浪花”思想情感的变化，就能读出各不相同的语气来。
相机板书：
小浪花 礁石
有声有色 欢快 气愤
读出变化 和气 讥讽
坚定 沮丧
3．练习。
（1）根据上面的方法练习朗读，学生自练，再分组、分角色练习。
（2）指名朗读，分角色朗读。
四、教学“写好钢笔字”
1．指导。
让学生读这两句话，指出这是选自刚刚学过的课文《滴水穿石的启示》。
2．练习。
（1）学生练习描红。注意观察字形。
（2）学生临写，教师巡视、辅导。
（3）教师及时小结，再让学生仿写。
3．反馈。
（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。
（2）教师范写。
五、教学“学写毛笔字”
1．审题。
明确本次学写的偏旁：建之旁、走之儿。两个例字是：建、这。
2．指导。
（1）学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置。
（2）教师边范写边讲解书写方法。
（3）学生初练，教师及时指导。
3．练习。
（1）学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。
（2）练习“建、这”的写法。
4．反馈。
（1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。
（2）纠正写得不够好的字，学生再次练习写。
六、创设情境，进行口语交际
1．请几个学生演一个因不讲卫生而生病的小品，
让大家来评一评，小品中的人物，谁做得对，谁做得不对。
2．教师小结：健康，是人们普遍关注的话题，有了健康的身体，才能更好地学习与工作。可是，一些同学缺乏健康意识，养成了许多不良的生生活习惯。
3. 讲清活动要求。
（1）本次口语交际活动，请同学们针对班级同学的情况，利用收集到的资料，当一回健康小顾问，介绍有关健康的小常识。
（2）在同学讲时，要注意倾听，不得打断别人说话。有什么问题，听完后再提出来。
4．活动指导。
（1）活动过程。
第一步：介绍常识。
在合作小组内交流各自收集的有关健康的小资料，并在本组内推选一个代表当健康小顾问，这个小顾问要对本组的资料进行快速综合。
第二步：健康咨询。
设计交流情境，健康小顾问登场（组成“顾问团” ），在其讲述了健康的重要性之后，开始接受大家的咨询。教师要适时提醒学生注意礼貌用语，言谈要符合各自的身份。
（2）活动评价。
评选最佳健康小顾问。
通过活动，达到互动，让学生得到口语锻炼，也增强了学生的健康意识。
七、拓展延伸
1．生成研究主题，开展专项研究。
如：《早餐与健康》、《零食与健康》、《体重与健康》、《体育与健康》、《水果与健康》、《饮食与健康》……
2．编一期以健康教育为主题的“手抄报”。
板书设计：
练习6
语文与生活
诵读与感悟
口语交际
学写毛笔字
教学反思：
在本次练习中，把培养学生的读、写能力放在了首要位置，让学生通过读文章、谈感受来加强语感。同时还注意引导学生加强书写练习，以增强学生的综合素养。