苏教版五年级上册《练习7》教案
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文档简介
《练习7》教案
教材分析：
本次练习主要让学生通过对朝代歌以及与《水浒传》相关词语、故事的学习，了解中华民族优秀的历史文化，激发学生学习祖国语言与文化的兴趣。
学情分析：
第七单元的学习为学生打开了阅读中国古典名著的一扇窗，学生渴望了解中国五千年的历史，对阅读《水浒传》的其他故事有着浓厚的兴趣。
教学目标：
1．熟背“朝代歌”，认识古代名人。
2．认真临写钢笔字，注意行款整齐。
3．学生能把一则水浒故事讲完整，讲清楚，讲生动。
4．激发学生课外阅读的兴趣，培养学生阅读古典名著的热情。
重点难点：
1．了解朝代与古代名人，加深对我国历史的了解。
2. 培养学生口头表达的能力。
教学准备：
1．收集古代名人资料。
2．选取一个自己喜欢的故事。
教学流程：
学习朝代歌，交流名人→学习成语，培养语感→学讲故事，擂台比赛
教学过程：
一、学习“朝代歌”
1．中华民族有五千年光辉灿烂的历史，经历了一个又一个朝代，你知道哪些朝代？
2．自读正音。
3．质疑，理解“五代”、“乱悠悠”和“帝王休”。
4．背诵“朝代歌”，你觉得背诵朝代歌有什么好处？
二、交流各朝代的名人
1．考考大家，如果要知道每个朝代的时间和皇帝，可以怎样收集、查阅？交流后教师小结：一是上网查阅，二是查阅词典，例如查“秦”字，就可以知道：秦，公元前221-公元前206，秦始皇嬴政所建，建都咸阳（在今陕西咸阳市东）。另外，词典后面的《附录 我国历代纪元表》中也可以查到。
2．小组边查字典，边交流各朝代的名人。
3．大组交流，并介绍名人的主要事件。
春秋：夫差 勾践 孔子
战国：孟子 屈原 苏秦
秦：秦始皇 荆轲
汉：汉武帝 司马迁
三国：刘备 曹操 诸葛亮
……
三、写好钢笔字
1．唐诗、宋词、古典小说都是我国民族文化的瑰宝，认真书写也是热爱、尊重文化的一种表现。你看见过别人书写的唐诗、宋词吗？
2．认真描红，注意间架结构，行款要整齐。
3．交流评价。
四、学习成语
1．大声朗读成语，正音。
2. 指名读，你发现这些成语有什么特点？
3．你知道哪些成语的意思？如果能讲讲其中的故事更好。
4．查字典解决不理解的成语。
哀鸿遍野：比喻呻吟呼号、流离失所的灾民到处都是。
妻离子散：形容一家人被迫分离四散。
逆来顺受：对恶劣的环境或无礼的待遇采取忍受的态度。
忍无可忍：再也不能忍受下去了。
逼上梁山：比喻被迫进行反抗。也比喻不得不做某件事情。
铤而走险：形容无路可走而采取冒险行动。
兵来将挡，水来土掩：比喻根据具体情况决定对策。
5. 反复诵读，自由背诵，指名背，齐背。背完后，请学生用其中的一两个成语说几句话。
五、学写毛笔字
本次练习“匕”字旁和“戈”字旁的写法，例字为“北”和“戏”。写好这两个字的关键在于写好竖弯钩、斜钩这两个笔画。
六、水浒故事擂台赛
1．你知道哪些水浒故事？
2．听《武松打虎》的录音故事，你觉得哪些地方讲得特别生动、精彩？学上一两句。
3．小组开展水浒故事“小擂台赛”。按照“完整、清楚、生动”的标准对同学进行评价。
4．每个小组的擂主自由报名参加“大擂台赛”，讲一段最精彩的故事情节。
5．综合点评。哪些地方讲得精彩？哪些地方讲得不够好？
提示：此训练重在激发学生阅读名著的兴趣和热情，培养学生的口头表达能力。
七、作业超市
1．讲一则水浒故事。
2. 写一份读后感。
3．画一个最喜欢的水浒人物，并作一段介绍。
4．与同学合作演课本剧。
板书设计：
练习7
春秋：夫差 勾践 孔子
战国：孟子 屈原 苏秦
秦：秦始皇 荆轲
汉：汉武帝 司马迁
……
教学反思：
本次练习主要是让学生感知历史人物，课前让学生充分利用网络收集相关的资料，并且让学生大胆发表自己的见解和评价，力争把精彩的故事讲给别人听，这样一来，充分调动了学生学习的积极性，收到了较好的效果。
教材分析：
本次练习主要让学生通过对朝代歌以及与《水浒传》相关词语、故事的学习，了解中华民族优秀的历史文化，激发学生学习祖国语言与文化的兴趣。
学情分析：
第七单元的学习为学生打开了阅读中国古典名著的一扇窗，学生渴望了解中国五千年的历史，对阅读《水浒传》的其他故事有着浓厚的兴趣。
教学目标：
1．熟背“朝代歌”，认识古代名人。
2．认真临写钢笔字，注意行款整齐。
3．学生能把一则水浒故事讲完整，讲清楚，讲生动。
4．激发学生课外阅读的兴趣，培养学生阅读古典名著的热情。
重点难点：
1．了解朝代与古代名人，加深对我国历史的了解。
2. 培养学生口头表达的能力。
教学准备：
1．收集古代名人资料。
2．选取一个自己喜欢的故事。
教学流程：
学习朝代歌，交流名人→学习成语，培养语感→学讲故事，擂台比赛
教学过程：
一、学习“朝代歌”
1．中华民族有五千年光辉灿烂的历史，经历了一个又一个朝代，你知道哪些朝代？
2．自读正音。
3．质疑，理解“五代”、“乱悠悠”和“帝王休”。
4．背诵“朝代歌”，你觉得背诵朝代歌有什么好处？
二、交流各朝代的名人
1．考考大家，如果要知道每个朝代的时间和皇帝，可以怎样收集、查阅？交流后教师小结：一是上网查阅，二是查阅词典，例如查“秦”字，就可以知道：秦，公元前221-公元前206，秦始皇嬴政所建，建都咸阳（在今陕西咸阳市东）。另外，词典后面的《附录 我国历代纪元表》中也可以查到。
2．小组边查字典，边交流各朝代的名人。
3．大组交流，并介绍名人的主要事件。
春秋：夫差 勾践 孔子
战国：孟子 屈原 苏秦
秦：秦始皇 荆轲
汉：汉武帝 司马迁
三国：刘备 曹操 诸葛亮
……
三、写好钢笔字
1．唐诗、宋词、古典小说都是我国民族文化的瑰宝，认真书写也是热爱、尊重文化的一种表现。你看见过别人书写的唐诗、宋词吗？
2．认真描红，注意间架结构，行款要整齐。
3．交流评价。
四、学习成语
1．大声朗读成语，正音。
2. 指名读，你发现这些成语有什么特点？
3．你知道哪些成语的意思？如果能讲讲其中的故事更好。
4．查字典解决不理解的成语。
哀鸿遍野：比喻呻吟呼号、流离失所的灾民到处都是。
妻离子散：形容一家人被迫分离四散。
逆来顺受：对恶劣的环境或无礼的待遇采取忍受的态度。
忍无可忍：再也不能忍受下去了。
逼上梁山：比喻被迫进行反抗。也比喻不得不做某件事情。
铤而走险：形容无路可走而采取冒险行动。
兵来将挡，水来土掩：比喻根据具体情况决定对策。
5. 反复诵读，自由背诵，指名背，齐背。背完后，请学生用其中的一两个成语说几句话。
五、学写毛笔字
本次练习“匕”字旁和“戈”字旁的写法，例字为“北”和“戏”。写好这两个字的关键在于写好竖弯钩、斜钩这两个笔画。
六、水浒故事擂台赛
1．你知道哪些水浒故事？
2．听《武松打虎》的录音故事，你觉得哪些地方讲得特别生动、精彩？学上一两句。
3．小组开展水浒故事“小擂台赛”。按照“完整、清楚、生动”的标准对同学进行评价。
4．每个小组的擂主自由报名参加“大擂台赛”，讲一段最精彩的故事情节。
5．综合点评。哪些地方讲得精彩？哪些地方讲得不够好？
提示：此训练重在激发学生阅读名著的兴趣和热情，培养学生的口头表达能力。
七、作业超市
1．讲一则水浒故事。
2. 写一份读后感。
3．画一个最喜欢的水浒人物，并作一段介绍。
4．与同学合作演课本剧。
板书设计：
练习7
春秋：夫差 勾践 孔子
战国：孟子 屈原 苏秦
秦：秦始皇 荆轲
汉：汉武帝 司马迁
……
教学反思：
本次练习主要是让学生感知历史人物，课前让学生充分利用网络收集相关的资料，并且让学生大胆发表自己的见解和评价，力争把精彩的故事讲给别人听，这样一来，充分调动了学生学习的积极性，收到了较好的效果。