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第二章第一节 认识地球 导学案
【目标展示】
1.知道地球的形状、大小
2.知道地球仪是地球的模型、能够指出各条主要经纬线，掌握南北半球、东西半球的划分
3.学会使用地球仪，判断地球仪上的地理事物
4.运用经纬网确定地球表面任意一点的位置。
5.通过各种读图活动、多媒体展示等形式，使学生初步建立地理空间概。
6.通过小组合作、小组探究，使学生认识到团结协作的重要性。
7.通过学习人类认识地球的过程，培养学生敢于质疑、勇于探索的精神。
【自主学习】
1. “地球的形状”这部分内容。了解
要求：找出古代人们对地球的形状有哪些片面的认识？
麦哲伦船队从西班牙出发，绕地球航行一周，依次经过了哪些大洋？
2.【探究问题】
（1）“麦哲伦环球航行”的故事说明了什么道理？
（2）人类认识地球形状经历了那四个漫长而曲折的过程？
（3）地球的真实形状是什么？
（4）你还能举出那些例子说明地球不是平面而是球体？
多媒体展示出场第一内容：（一）地球形状（第一课时）
从古今对地球形状的认识，是一个漫长的过程。
多媒体展示“盖天说”和“浑天说”的图片
师：古代是怎样看待天地关系的？（生答）
明确：“盖天说”认为“天圆地方”。一些人想象中的地是平的，像一个大托盘，被巨大的半球形天穹罩着；而“浑天说”是我国古代天文学家张衡提出来的，他认为““天之包地，犹壳之裹黄”。在一些人的想像中，地球像一个蛋黄。
多媒体展示麦哲伦船队环球航行路线示意图
师：麦哲伦船队从西班牙出发，绕地球航行一圈，依次经过了哪些大洋？
生读图回答：大西洋——太平洋——印度洋——大西洋
师：麦哲伦船队首次完成了绕地球一周的航行，证明了地球是个球体。
展示地球卫星照片
师：地球卫星照片，让人类第一次看到地球的真实面貌。
师：你还能举出哪些例子，证明地球是“球”体？
学生回答。
图片展示：远去的帆船，船身比桅杆先消失；发生月偏食时，地球挡住了一部分日光，使地球的影子投射在月面上，使我们看到了地球的形状。
回顾：人类认识地球的形状经历了一个怎样的过程？（主观猜测——环球航行——精确测量）
提问：通过了解人类认识地形状的过程，你有何感悟？（学生回答。——鼓励学生要有敢于质疑、勇于探索的精神）
提问：我们如何用准确的语言来描述地球的真实形状呢？（学生阅读教材第15页阅读材料，并回答）
明确：地球是一个赤道略鼓、两极稍扁的不规则球体。
提问：地球到底有多大？你能用具体的数据来描述地球的大小吗？（生答）
明确：地球的表面积约5.1亿平方千米；平均半径是6371千米；赤道周长约4万千米。地球的赤道半径比极半径长约21千米，所以说地球是一个赤道略鼓、两极稍扁的不规则球体。
【探究结论】
（1）“麦哲伦环球航行”的故事说明了什么道理？
由麦哲伦率领的环球航行，第一次用铁一般的事实向世人证明了一个真理：地球是圆的。
（2）人类认识地球形状经历了那四个漫长而曲折的过程？
⑴盖天说→浑天说→麦哲伦环球航行→宇宙观测、卫星照片→两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
（3）地球的真实形状是什么？
地球是一个赤道略鼓、两极稍扁的不规则球体。
展示出场第二内容：（二）地球有多大
【自主学习】
“地球有多大”这部分内容。
【探究问题】
（1）如何描述地球的大小？
（2）地球的基本数据能够说明什么？
提问：地球到底有多大？你能用具体的数据来描述地球的大小吗？（生答）
明确：地球的表面积约5.1亿平方千米；平均半径是6371千米；赤道周长约4万千米。地球的赤道半径比极半径长约21千米，所以说地球是一个赤道略鼓、两极稍扁的不规则球体。
【探究结论】
（1）如何描述地球的大小？
平均半径6371千米；赤道周长约4万千米；表面积5.1亿平方千米。
（2）地球的基本数据能够说明什么？
再一次用数据证明了地球是两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。
过渡：地球是个巨大的星球，要掌握它的详细情况将会很难，于是人们根据地球的形状按一定的比例缩小，制成了地球的模型——地球仪。
展现出场第三内容：（三）认识地球仪
【自主学习】
展示并转动地球仪，组织学生阅读课文、讨论。
1、地球仪的作用。
2、在地球仪上找出地轴、两极、赤道、极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。
3、南极和北极各用什么字母表示？
【合作探究问题】
用右手指示自西向东转动地球仪，观察：从北极上空看( )时针,从南极上空看（ ）时针。（也可以让学生用水杯来做演示）
指导学生找出下列地理事物：
地轴、南极、北极、赤道、南、北回归线、南、北极圈
播放“地球自转”视频
提问：地球的自转方向是怎样的？从北极上空看，地球是按顺时针还是逆时针旋转？从南极上空看呢？（生观看视频并回答）
明确：地球自转方向是自西向东，从北极上空看，地球自转方向是逆时针，从南极上空看，是顺时针转动。
【探究结论】
用右手指示自西向东转动地球仪，观察：从北极上空看逆时针,从南极上空看顺时针。
出场第四内容：（四）经线和纬线
【自主学习】
课本经线和纬线这部分内容。学生观察地球仪和地图，思考、讨论以下问题，并填写表格:
①什么是纬线？纬线是什么形状的？各纬线长度的变化有什么规律？
②找出最长的一条纬线，这条纬线把地球分为哪两半球？
③经线在形状、指示方向、长度的分布三个方面与纬线有什么不同？经度是以哪条经线为起点的？经度的标度范围是多少度？
④对比纬度的变化规律，说明地球仪上经度的变化规律有什么特点？
⑤东西半球是如何划分的？这样划分的意义是什么？
⑥在地球仪上找出主要位于东半球和西半球的大洲，并说出它们的名称。
⑦高中低纬度是怎么划分的？
【探究问题】
（1）纬度是如何划分的？
（2）经度是如何划分的？
（3）组成一个经线圈的两条经线的经度有何关系？
（4）南北半球的分界线是赤道（0°纬线），东西半球的分界线也是0 °经线和180 °经线组成的经线圈吗？
学生按要求找出纬线的定义、形状、长度、指示方向
学生小组讨论、探究，之后进行汇报展示，学生互相补充，教师指正。
明确：
定义：在地球仪表面，赤道和与赤道平等的圆圈
形状：圆圈
长度：从赤道向两极逐渐缩短，到两极缩为一点
指示方向：东西方向
展示纬度划分的图片
纬度：为了区分各条纬线，分别为它们标定的度数。
提问：纬度是如何划分的？从赤道向北、向南，纬线的度数是增大还是缩小？（生读图分析回答）
明确：从赤道（0°纬线）向北向南度数越来越大，向北向南各划分为90°，以北是北纬（N），以南是南纬（S）。北极和南极分别是北纬90°（90°N）和南纬90°（90°S）。
图片展示：南北半球的划分界线和基多的赤道纪念碑
明确：从赤道向北向南各划分了90度，所以赤道是划分南北半球的分界线。
展示图片：几条重要的纬线：赤道、南北回归线、南北极圈
指导学生在图2---6中找出来，用不同颜色的笔勾画出来，并标出纬度。
提问：高、中、低纬度是如何划分的？你所居住的地方属于高、中、低纬度地区中的哪一个纬度地区呢？（生答）
明确：0°—30°为低纬度地区，30°—60°为中纬度地区，60°—90°为高纬度地区。
填表：
纬 线
定 义 地球表面，赤道和与赤道平行的圆圈
形 状 除南北两个极点外，每一条纬线自成圆圈
长 度 从赤道向两极逐渐缩短，到两极缩为一点
指示方向 东西方向
起 点 赤道（0°）
度数划分 赤道向北、向南各分为90°，以北称北纬，以南称南纬
半球划分 赤道把地球平分为南、北两个半球
第二课时
复习上节课有关纬线、纬度的内容之后进入本节课的学习
（2）经线、线度
学生阅读19页教材内容，小组探究以下内容：
经线的定义、形状、长度、指示方向
学生小组讨论、探究，之后进行汇报展示，学生互相补充，教师指正。
明确：
定义：在地球仪表面，连接南北两极并垂直于纬线的弧线。
形状：半圆
长度：等长
指示方向：南北方向
经度：为区别各条经线所标定的度数。
展示经度划分的图片
提问：经度是如何划分的？（生读图分析答）
明确：从本初子午线（0°经线）向西、向东各划分了180°，以西为西经（W），以东为东经（E），西经180°（180°W）和东经180°（180°E）重合为一条经线。
展示图片：格林尼治天文台旧址和本初子午线
明确：本初子午线是西经和东经的分界线
提问：地球仪上任何两条相对应的经线，都能组成一个经线圈，组成一个经线圈的两条经线的经度有何关系？（生读图分析回答）
明确：两条相对应的经线度数之和为180；一条经线在西经，另一条在东经。
练习：说出与下列经线组成一个经线圈的另一条经线：西经20°、0°、东经170°（西经20°和东经160°，0°和180°，东经170°和西经10°）
提问：南北半球的分界线是赤道（0°纬线），东西半球的分界线也是0°经线和180°经线组成的经线圈吗？（生回答问题）
明确：东西半球的分界线是西经20°和东经160°组成的经线圈
提问：为何没有用0°经线和180°经线组成的经线圈作为东西半球的分界线呢？（生读图分析答）
明确：西经20°和东经160°组成的经线圈，基本上是从海洋上通过，避免了以0°和180°经线划界，将欧洲和非洲一些国家分隔在两个半球上。
练习：连连看
小组探究（同桌两人相互讨论，回答问题）：
他们在哪里？
小明说他一脚踏着南半球，一脚踏着北半球，向东看到东半球，向西看到西半球，请问，小明在哪里？（小明位于赤道与西经20°的交界处）
小芳说她前面是北半球，后面是南半球，左面是东半球，右面西半球，请问她在哪里？（小芳位于赤道与东经160°的交界处）
纬 线
定 义 地球表面，连接南北两极的弧线
形 状 半圆
长 度 等长
指示方向 南北方向
起 点 本初子午线（0°经线）
度数划分 向西、向东各划分了180°，以西称西经（W） ，以东称东经（E）
半球划分 西经20°和东经160°组成的经线圈把地球平分为东、西两个半球
小组探究：
一架飞机从北京起飞，沿同一经线圈飞行，最终又飞回到北京。请问：它在飞行途中改变过方向没有？
学生观察地球仪，小组讨论探究，回答问题。
明确：北京向北——北极点——沿同一经线圈向南——南极点——沿同一经线圈向北——北京
纬线与经线对比
要素 纬线 经线
形状 圆圈 半圆
长度 从赤道向两极缩短，直至缩为一点 等长
指示方向 南北 东西
半球划分 赤道把地球平分成南北两个半球 西经20°和东经160°把地球平分成东西两个半球
相互关系 经线和纬线相互垂直，构成网状
纬度与经度比较
要素 纬度 经度
度数起点 赤道（0°纬线） 本初子午线（0°经线）
度数划分 向北向南各划分90° 向东向西各划分180°
代号 北纬（N）南纬（S） 西经（W）东经（E）
半球划分 赤道把地球平分成南北两个半球 西经20°和东经160°把地球平分成东西两个半球
第三课时
复习上节课有关经、纬线、经纬度的有关知识后进入本节课学习
展示出场第五内容：（五）经纬网
【自主学习】课本23页经纬网这部分内容。
什么是经纬网纬线？
【探究问题】
如何判断北纬还是南纬？
定义：在地球仪上，由经线和纬线相互交织所构成的网络，叫做经纬网。
展示图片：教室座位网络图
请学生找找自己的位置
把教室座位图转换成经纬网图，请学生再来找找自己的位置
引入地球仪上的经纬网
明确：利用经纬网我们可以方便地确定地球表面任何一个地点的位置，如伦敦（51°N，0°）。
展示：经纬网图
提问：在一幅经纬网图中，如何判断北纬还是南纬？东经还是西经？（学生读图观察回答问题）
明确：向北增大是北纬，向南增大是南纬；向西增大是西经，向东增大是东经。
练习：读出A、B两点的经纬度（A 20°S，40°W ；B 40°N，60°E）
小组探究：
提问：贝贝和玲玲的说法正确吗？说说你的判断理由。贝贝在玲玲的什么方向？
（学生小组讨论探究，回答问题）
明确：东西半球的分界线是西经20°和东经160°，贝贝脚跨0°经线，显然是在东半球，玲玲站在位置大致是在东经170°附近，位于西半球。所以玲玲是正确的。贝贝在玲玲的西南方向
图片展示经纬网的其他形状
三、课堂练习
四、作业布置
看课本22页用乒乓球制作简易地球仪
【本节小结】
西半球
东半球
70°
30°
40°
20°
60°
①
65°
75°
55°
B
85°
120°
130°
110°
140°
A. ( ， )
B. ( ， )
40°N
50°W
55°S
110°E
②
A
纬线的特点
纬度
南北半球的划分
经线的特点
经度
东西半球的划分
纬线和纬度
经线和经度
人类认识地球的过程
地球形状
认识地球仪
纬线和纬度
认识地球
经纬网
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地理湘教版 七年级上
第二章第一节 认识地球
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新知导入
不识庐山真面目 只缘身在此山中
同学们，我们学过这首诗，我们身在地球，你知道地球的真面目吗？大家说说地球的形状怎样？
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新知讲解
从古今对地球形状的认识，是一个漫长的过程。
自主学习：“地球的形状”这部分内容。了解
1、古代人们对地球的形状有哪些片面的认识？
2、麦哲伦船队从西班牙出发，绕地球航行一周，依次经过了哪些大洋？
【探究问题】
（1）“麦哲伦环球航行”的故事说明了什么道理？
（2）人类认识地球形状经历了那四个漫长而曲折的过程？
（3）地球的真实形状是什么？
（4）你还能举出那些例子说明地球不是平面而是球体？
小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
出场第一内容：（一）地球形状（第一课时）
（一）地球的形状（第一课时）
新课学习
古代人们对地球的形状有哪些片面的认识？
“盖天说”认为“天圆地方”
“浑天说”认为“天之包地，犹壳之裹黄”
新课学习
大
西
洋
太 平 洋
印度洋
大
西
洋
麦哲伦船队的环球航行
麦哲伦船队从西班牙出发，绕地球航行一周，依次经过了哪些大洋？
新课学习
地球卫星照片，这是人类第一次看到地球的真实面貌。
当代太空观测
新课学习
你还能举出哪些例子，证明地球是“球”体？
远去的帆船，船身比桅杆先消失。
发生月偏食时，地球挡住了一部分日光，使地球的影子投射在月面上，使我们看到了地球的形状。
新课学习
人类认识地球的过程
主观猜测（天圆地方）
实践探索（环球航行）
精确测量（先进科技）
你有何感悟？
敢于质疑、勇于探索
新课学习
我们如何用准确的语言来描述地球的真实形状呢？
（阅读教材第15页阅读材料）
地球是一个赤道略鼓、两极稍扁的不规则球体。
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新知讲解
【探究结论】
由麦哲伦率领的环球航行，第一次用铁一般的事实向世人证明了一个真理：地球是圆的。
（一）地球形状
⑴盖天说→浑天说→麦哲伦环球航行→宇宙观测、卫星照片→两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
（1）“麦哲伦环球航行”的故事说明了什么道理？
（2）人类认识地球形状经历了那四个漫长而曲折的过程？
（3）地球的真实形状是什么？
地球是一个赤道略鼓、两极稍扁的不规则球体。
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新知讲解
自主学习：“地球有多大”这部分内容。
【探究问题】
（1）如何描述地球的大小？
（2）地球的基本数据能够说明什么？
小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
出场第二内容：（二）地球有多大
赤道半径比极半径长约21千米，所以说地球的形状是赤道略鼓、两极稍扁的不规则球体。
（二）地球有多大
新课学习
新知讲解
【探究结论】
平均半径6371千米；赤道周长约4万千米；表面积5.1亿平方千米。
（二）地球有多大
再一次用数据证明了地球是两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。
（1）如何描述地球的大小？
（2）地球的基本数据能够说明什么？
新知讲解
自主学习：展示并转动地球仪，组织学生阅读课文、讨论。
1、地球仪的作用。
2、在地球仪上找出地轴、两极、赤道、极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。
3、南极和北极各用什么字母表示？
【合作探究问题】
用右手指示自西向东转动地球仪，观察：从北极上空看( )时针,从南极上空看（ ）时针。（也可以让学生用水杯来做演示）
小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
出场第三内容：（三）认识地球仪
新课学习
（三）地球仪
地 轴
找出下列地理事物：
地轴
南极、北极
赤道
南、北回归线
南、北极圈
赤道
北回归线
北极圈
南回归线
南极圈
新知讲解
学习任务（三）认识地球仪
3、合作探究：
【探究问题】用右手指示自西向东转动地球仪，观察：从北极上空看( )时针,从南极上空看（ ）时针。（也可以让学生用水杯来做演示）
新课学习
地球自转方向是怎样的？从北极上空看，地球仪是按顺时针还是逆时针转动？从南极上空看呢？
地球自转方向是自西向东转，从北极上空看是逆时针转动，从南极上空看是顺时针转动。
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新知讲解
【探究结论】
（三）认识地球仪
用右手指示自西向东转动地球仪，观察：从北极上空看逆时针,
从南极上空看顺时针
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新知讲解
自主学习：课本经线和纬线 这部分内容。学生观察地球仪和地图，思考、讨论以下问题，并填写表格:
①什么是纬线？纬线是什么形状的？各纬线长度的变化有什么规律？
②找出最长的一条纬线，这条纬线把地球分为哪两半球？
③经线在形状、指示方向、长度的分布三个方面与纬线有什么不同？经度是以哪条经线为起点的？经度的标度范围是多少度？
④对比纬度的变化规律，说明地球仪上经度的变化规律有什么特点？
⑤东西半球是如何划分的？这样划分的意义是什么？
⑥在地球仪上找出主要位于东半球和西半球的大洲，并说出它们的名称。
⑦高中低纬度是怎么划分的？
【探究问题】
（1）纬度是如何划分的？
（2）经度是如何划分的？
（3）组成一个经线圈的两条经线的经度有何关系？
（4）南北半球的分界线是赤道（0°纬线），东西半球的分界线也是0 °经线和180 °经线组成的经线圈吗？
小组交流：
小组内交流以上问题，
提出疑问。
出场第四内容：（四）经线和纬线
新课学习
小组探究
定义
形状
长度
指示方向
赤道和与赤道平行的圆圈
圆圈
从赤道向两极逐步缩短，到两极缩为一点
东西方向
（1）纬线、纬度
纬度：为了区分各条纬线，分别为它们标定的度数。
纬线：
新课学习
越向北度数越大
越向南度数越大
赤道
纬度是如何划分的？
从赤道（0°纬线）向北向南度数越来越大，向北向南各划分为90°，以北是北纬（N），以南是南纬（S）。北极和南极分别是北纬90°（90°N）和南纬90°（90°S）。
新课学习
赤道是最大的纬线圈，它把地球平分成南、北两个半球。
北半球
南半球
新课学习
找出下列几条重要
的纬线：
赤道（0度）
北回归线（23.5ON）
南回归线（23.5OS）
北极圈（66.5ON）
南极圈（66.5OS）
新课学习
高纬度、中纬度、低纬度是如何划分的？
0°-30°：低纬度；30 °-60 ° ：中纬度；60 °-90 ° ：高纬度
新课学习
纬 线
定 义
形 状
长 度
指示方向
起 点
度数划分
半球划分
地球表面，赤道和与赤道平行的圆圈
除南北两个极点外，每一条纬线自成圆圈
从赤道向两极逐渐缩短，到两极缩为一点
东西方向
赤道（0° ）
赤道向北、向南各分为90°，以北称北纬，以南称南纬
赤道把地球平分为南、北两个半球
新课学习
（2）经线、经度（第二课时）
小组探究
定义
形状
长度
指示方向
连接南、北两极并垂直于纬线的弧线
半圆
等长
南北方向
经度：为区别各条经线所标定的度数。
经线：
新课学习
经度是如何划分的？
从本初子午线（0°经线）向西、向东各划分了180 ° ，以西为西经（W），以东为东经（E），西经180 °（180 ° W）和东经180 °（180 ° E）重合为一条经线。
新课学习
格林尼治天文台旧址
本初子午线（0 °经线）
本初子午线
西经
东经
新课学习
思考：组成一个经线圈的两条经线的经度有何关系？
练一练：说出与下列经线组成一个经线圈的另一条经线：西经20°、0°、东经170°
度数之和为180°；一条经线在西经，另一条在东经。
(东经160°、180°、西经10°)
新课学习
东西半球的分界线：西经20°和东经160°
南北半球的分界线是赤道（0°纬线），东西半球的分界线也是0 °经线和180 °经线组成的经线圈吗？
西半球和东半球
新课学习
东半球
西半球
20
西经20 °和东经160°组成的经线圈，基本上是从海洋上通过，避免了以0 °和180 °经线划界，将欧洲和非洲一些国家分隔在两个半球上。
东西半球的分界线为何没用0°经线和180 °经线组成的经线圈？
新课学习
西经15 °
东经165 °
西经21 °
东经20 °
西经160 °
东经130 °
西半球
东半球
新课学习
他们在哪里？
小明说他一脚踏着南半球，一脚踏着北半球，向东看到东半球，向西看到西半球，请问，小明在哪里？
小芳说她前面是北半球，后面是南半球，左面是东半球，右面西半球，请问她在哪里？
赤道与西经20°的交界处
赤道与东经160°的交界处
讨论探究
经 线
定 义
形 状
长 度
指示方向
起 点
度数划分
半球划分
新课学习
连接南、北两极并垂直于纬线的弧线
半圆
各条经线长度相等
南北方向
本初子午线（0°经线）
从本初子午线向东、向西各划分180°
西经20°和东经160°
新课学习
小组探究
一架飞机从北京起飞，沿同一经线圈飞行，最终又飞回到北京。请问：它在飞行途中改变过方向没有？
北京向北 北极点 沿同一经线圈向南 南极点 沿同一经线圈向北 北京
新课学习
要素 纬线 经线
形状
长度
指示方向
相互关系
半 圆
圆 圈
由赤道向两极逐渐
缩短，直至成一点
等 长
东西方向
南北方向
经线和纬线相互垂直，构成网状
纬线与经线对比
新课学习
纬度与经度对比
要素 纬度 经度
度数起点
度数划分
代号
半球划分
本初子午线（0 °经线）
赤道（0°纬线）
向东向西各划分180 °
向北向南各划分90 °
北纬（N）南纬（S）
西经（W）东经（E）
赤道把地球平分成
南北两个半球
西经20 °和东经160 °把地球平分成东西两个半球
新知讲解
自主学习：课本23页经纬网这部分内容。
什么是经纬网纬线？
【探究问题】
如何判断北纬还是南纬？
小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
出场第五内容：（五）经纬网
新课学习
6
5
4
3
2
1
F
D
C
E
B
A
门
窗
找找自己的座位
（第三课时）
新课学习
0
20OS
20ON
40ON
60ON
40OS
140OE
160OE
180O
160OW
140OW
120OW
找找自己在经纬网中的位置
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（五）经纬网
地球仪上的经纬网
利用经纬网，我们可以确定地球表面任何一个地点的位置。
在地球仪上，由经线和纬线相互交织所构成的网络，叫做经纬网。
（51°N，0°）
伦敦
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思考：如何判断北纬还是南纬？东经还是西经？
向北增大是北纬，向南增大是南纬；
向西增大是西经，向东增大是东经。
读出A、B两点的经纬度
20OS，40OW
40ON，60OE
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60
30
0
30
60
90
120
150
180
30
0
30
60
我站在西半球
小组探究
哈哈，我脚跨东西两个半球
贝贝和玲玲的说法正确吗？说说你的判断理由。贝贝在玲玲的什么方向？
东西半球的分界线是西经20°和东经160 °，贝贝脚跨0 °经线，显然是在东半球，玲玲站在位置大致是在东经170 °附近，位于西半球。所以玲玲是正确的。
贝贝在玲玲的西南方向
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经纬网的其他形状
把地球仪上的地图“撕开”展为平面
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课堂练习
70°
30°
A
40°
20°
60°
①
65°
75°
55°
B
85°
120°
130°
110°
140°
A. ( ， )
B. ( ， )
40°N
50°W
55°S
110°E
②
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拓展提高
自制地球仪
首先拿一个乒乓球，画上必要的经线和纬线，比如赤道，30、60度南北纬，极点、本初子午线和180经线等等。当然如果你绘画能力很强，也可以画上中国地图，不过在乒乓球上画地图可不是那么容易的哦。 画好了地球仪的球，我们还要在两极极点上扎个洞，地球上没这个洞，不过我们的地球仪固定在支架上，还是要用到的。这样地球仪的球就算是做好了。
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课堂总结
纬线的特点
纬度
南北半球的划分
经线的特点
经度
东西半球的划分
纬线和纬度
经线和经度
人类认识地球的过程
地球形状
认识地球仪
纬线和纬度
认识地球
经纬网
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板书设计
第二章第一节 认识地球
人类认识地球的过程
地球形状
认识地球仪
经线和纬线
经纬网
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作业布置
看课本22页用乒乓球制作简易地球仪
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谢谢
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