《培养良好的学习习惯（11）》教学设计（详细讲解）

《培养良好的学习习惯（11）》教学设计（详细讲解）
第一课时
教学目标：
1、知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
2、培养学生勤学好问的好习惯。
教学重点：知道处处皆学问，虚心向人请教。
教学难点：培养学生勤学好问的好习惯。
教学过程：
一、指导看图，让学生感知“不懂就问”的重要性
1、齐读“不懂就问”。
2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。
（1）第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？
（2）第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？
（3）第3、4幅图表现的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？
二、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”
1、看完图后，你明白了什么？
（1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。
（2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。
（3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学……一句话，问所有懂的人。
（4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。
（5）留心处处皆学问。
2、假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？
3、我们今后应该怎么办？
三、发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯
四、板书设计
培养良好的学习习惯（11）
学生如何做到“不懂就问”：
1、遇到不懂的问题要大胆地向他人求教。
2、只要有不懂的地方，都要敢于问，不管在任何地方。
3、可以问老师，问家长，问所有懂的人。
4、可以问课本上的问题，也可以问书本外的其他问题。
5、留心处处皆学问。
五、作业布置
第二课时
教学目标：
1、认真观察图画，懂得“勤于收集资料”是重要的良好的学习习惯。
2、掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问。
3、激发学生收集资料的兴趣，养成良好的好习惯。
教学重点：引导学生认真观察彩图，知道如何去搜集资料。
教学难点：让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。
教学过程：
一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性
1、老师这里有几个问题，想请教一下同学们：
（1）小丽想写一篇关于南京历史文化的文章。请问同学们，她现在需要做些什么准备？
（2）明明要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备？
（收集有关资料等）
2、引导学生谈谈收集资料的重要性。
3、老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。
二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法
1、指导观察图。
上面一幅图的女同学在哪儿？在干什么？
2、指导观察的图片。
（1）第2页下面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪儿看出来的？
（2）圆形图上的女同学在干什么？态度怎样？
（3）下面一幅图上的男同学在做什么？
3、认真观察第3页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。（可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料）除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢？（小组讨论，交流）
4、讲授收集资料常用的方法。
第3页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢？
（1）做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于查阅，分类不要杂乱。
（2）制作资料卡片。这样有利于资料分类。
（3）拍照片。把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。
（4）编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。
三、引导观察第3页下面的一幅图，学生畅谈学习收获
四、教师总结
五、布置作业