第8课《对称美 秩序美》教案
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文档简介
《对称美 秩序美》教案
教学目的：
学习对称与秩序的基础知识。
寻找并欣赏生活中的对称美与秩序美。
用各种方法表现对称美与秩序美。
培养学生的欣赏能力和创造表现能力。
教学重点、难点：
掌握对称与秩序的基本知识，并用各种方法表现。
教学准备：
师：教学网站。
生：绘画、制作工具。
教学过程：
一、组织：打开教学网站，集中注意力。
二、导入：
1、谈话：春天就要来了，一到春天同学们都喜欢去放风筝，老师也想买一个风筝，可不知道买什么样的好。于是我上网去看了一看，在一个网站上发现了许多各种款式的风筝。
2、欣赏：学生随意浏览。
3、谈话：不知同学们在欣赏的时候有没有发现，这些风筝的外形虽然是各种各样的，(屏幕演示)有蝴蝶、有仙鹤、有金鱼等等，但却有一个共同的地方，大家请看如果将这只蝴蝶的左半边向右折的话，左右两边正好是重叠的，这条金鱼也一样，还有这只蜻蜓……我们曾在一年级时就接触过，这种左右或者上下对应重复的现象，我们称为什么？
4、讨论：除了风筝以外，你还见过哪些对称的事物？（人体、眼镜、花……）
5、欣赏：我们美术书上也有许多对称的事物和图画，我们来欣赏一下。
6、板书：对称美、秩序美。
三、新授：
1、欣赏：对称美、秩序美，对称我们已经知道了，那秩序是怎么回事呢？
2、讨论：引导学生说出：事物依一种规律井然有序地存在，就叫做秩序。
3、欣赏：在刚才的网上还有一只风筝，大家看，这条龙的身体也是由一部分、一部分有秩序地组合成的。
4、练习：现在请把这个窗口关掉，回到我们的学习网站。在我们的学习网上有一些图片，请你判断一下，图片里的事物是不是对称的，或者里面事物的排列有没有秩序。
5、小结：哪些同学全对了？你错在哪儿？有时候对称与秩序是同时存在的。
四、作业：
1、布置：那你能不能也来创造一些对称和秩序的美丽呢？
2、学生作业，巡回指导。
五、展评：
分别欣赏网站上和作业纸上的学生作品，请两至三位学生进行介绍。
六、拓展：
看了展示区中同学们精彩的作品，我想大家肯定都觉得对称美和秩序美是大自然的伟大设计，使千变万化的世界，避免了杂乱和无序，而人类在创造美的过程中，真诚地向大自然学习，在艺术、生活中大量地运用对称和秩序。其实自然界与生活中的各种事物，都有各自存在的价值，都有各自独特的美感，即使是无序的事物，有时也是美好的。主要是要我们同学在平时注意观察，去发现美，欣赏美，并创造美。
教学目的：
学习对称与秩序的基础知识。
寻找并欣赏生活中的对称美与秩序美。
用各种方法表现对称美与秩序美。
培养学生的欣赏能力和创造表现能力。
教学重点、难点：
掌握对称与秩序的基本知识，并用各种方法表现。
教学准备：
师：教学网站。
生：绘画、制作工具。
教学过程：
一、组织：打开教学网站，集中注意力。
二、导入：
1、谈话：春天就要来了，一到春天同学们都喜欢去放风筝，老师也想买一个风筝，可不知道买什么样的好。于是我上网去看了一看，在一个网站上发现了许多各种款式的风筝。
2、欣赏：学生随意浏览。
3、谈话：不知同学们在欣赏的时候有没有发现，这些风筝的外形虽然是各种各样的，(屏幕演示)有蝴蝶、有仙鹤、有金鱼等等，但却有一个共同的地方，大家请看如果将这只蝴蝶的左半边向右折的话，左右两边正好是重叠的，这条金鱼也一样，还有这只蜻蜓……我们曾在一年级时就接触过，这种左右或者上下对应重复的现象，我们称为什么？
4、讨论：除了风筝以外，你还见过哪些对称的事物？（人体、眼镜、花……）
5、欣赏：我们美术书上也有许多对称的事物和图画，我们来欣赏一下。
6、板书：对称美、秩序美。
三、新授：
1、欣赏：对称美、秩序美，对称我们已经知道了，那秩序是怎么回事呢？
2、讨论：引导学生说出：事物依一种规律井然有序地存在，就叫做秩序。
3、欣赏：在刚才的网上还有一只风筝，大家看，这条龙的身体也是由一部分、一部分有秩序地组合成的。
4、练习：现在请把这个窗口关掉，回到我们的学习网站。在我们的学习网上有一些图片，请你判断一下，图片里的事物是不是对称的，或者里面事物的排列有没有秩序。
5、小结：哪些同学全对了？你错在哪儿？有时候对称与秩序是同时存在的。
四、作业：
1、布置：那你能不能也来创造一些对称和秩序的美丽呢？
2、学生作业，巡回指导。
五、展评：
分别欣赏网站上和作业纸上的学生作品，请两至三位学生进行介绍。
六、拓展：
看了展示区中同学们精彩的作品，我想大家肯定都觉得对称美和秩序美是大自然的伟大设计，使千变万化的世界，避免了杂乱和无序，而人类在创造美的过程中，真诚地向大自然学习，在艺术、生活中大量地运用对称和秩序。其实自然界与生活中的各种事物，都有各自存在的价值，都有各自独特的美感，即使是无序的事物，有时也是美好的。主要是要我们同学在平时注意观察，去发现美，欣赏美，并创造美。