(共21张PPT)
认识线段
数学人教版 二年级上
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新知导入
这儿有一群孩子，瞧，他们在参加什么活动呢？
这些活动都用到了什么？
自主探究
拉紧的一段线，可以看作一条线段。
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活动体验
线段是什么样的？
讨论要求：
1.认真观察，独立思考线段有什么特点？
2.小组讨论，将线段的特点记录下来。
3.讨论完毕小组派代表汇报。
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新知讲解
直的
两个端点
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新知讲解
找线段
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新知讲解
这些线段长短一样吗？
找线段
①
②
③
④
新知讲解
4条
5条
3条
4条
数线段
新知讲解
这根线段有多长？
4厘米
新知讲解
画一条5厘米的线段
把尺子平放固定，用铅笔从尺子的刻度0开始画起，画到指定厘米数的地方。
新知讲解
欣赏线段
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课堂练习
1. 是线段的在括号里画“√”，不是线段的在括号里画“×”。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
×
×
×
√
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课堂练习
2. 数一数下面图形中各有几条线段？
（ ）条
（ ）条
（ ）条
（ ）条
（ ）条
4
3
1
6
6
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课堂练习
3.填一填
（1）线段都是可以（ ）长度的。
（2）线段都是（ ），两边都有（ ）
度量
直的
端点
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课堂练习
4. 在练习本上画一条比8厘米短3厘米的线段。
8-3=5（厘米）
5厘米
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拓展提高
数线段
6条
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课堂总结
线段的特征: 直的, 两个端点。
这节课你有什么收获？
量线段、画线段、数线段的方法。
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板书设计
认识线段
线段的特征: 直的, 两个端点。
画线段:从尺子的刻度0开始画起，画到指定厘米数的地方。
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作业布置
教材第5页做一做第2题
第6页第1、2题
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谢谢
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人教版数学二年级上册认识线段教学设计
课题 认识线段 （教材第5、6页例6~例7） 单元 一 学科 数学 年级 二年级
学习目标 感知线段、体验线段的两个特征。学会量线段、画线段的方法。以生活实例导入新知，使学生认识线段，并学会如何画线段。通过学习活动，培养学生观察、想象、操作能力及运用知识解决实际问题的能力。
重点 感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的
难点 学会量线段、画线段的方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入：出示操场图片，这儿有一群孩子，瞧，他们在参加什么活动呢？提出问题：这些活动都用到了什么？ 认真观察图片上小朋友都在做什么，积极思考问题。 观察发现，激发学生的学习兴趣。
讲授新课 感知线段的特征（1）课件演示将弯曲的线拉直。拉紧的一段线，可以看作一条线段。（2）小组讨论：线段是什么样的？讨论要求：认真观察，独立思考线段有什么特点？小组讨论，将线段的特点记录下来。讨论完毕小组派代表汇报。（3）根据学生回答，教师引导得出：直的、两个端点（板书）（3）找一找我们教室里有线段吗？课件出示找线段的练习，对比线段的长短，提出问题：这些线段长短一样吗？（4）归纳：线段是直的，有两个端点，而且有长有短。 三、 活动体验，动手操作 （1）数线段：课件出示长方形、三角形、梯形、五边形，让学生说说这些图形是由几条线段围成的。（2）量线段：线段有两个端点，长度固定，所以线段长是可以测量的，怎么测量线段的长度？（课件演示） （3）画线段：我们懂得了如何量出线段的长度，反过来，怎样画固定长度的线段？（课件演示） （4）小结：把尺子平放固定，用铅笔从尺子的刻度0开始画起，画到指定厘米数的地方。（5）欣赏线段：我们身边的物体很多是由线段组成的，线段还能作画呢，我们来欣赏欣赏。四、 课堂练习1. 是线段的在括号里画“√”，不是线段的在括号里画“×”。2. 数一数下面图形中各有几条线段？3.填一填在练习本上画一条比8厘米短3厘米的线段。拓展提高数线段 按照讨论要求，积极思考问题。主动与小组成员交流质疑，并随时记录，老师随堂指导。主动发现寻找教室中的线段，并用手指描述。认真观察，独立思考，同桌交流。独立思考，同桌交流独立思考，举手回答。回忆用厘米量物体的长度的方法。学生先尝试画一画。独立完成练习，小组交流。 学生从观察中学习知识，亲身经历认识线段的过程，同时大概了解线段的特征及画法。通过练习，让学生认识，线段是有长度的、为下面度量线段做铺垫。从练习中让学生更深刻的认识线段的特征，同时学会量线段。掌握画线段的方法当堂过关，巩概念，使学生熟练掌握数线段，画线段的方法。拓展练习，初步让学生了解数线段的有序思想。
课堂小结 这节课你有什么收获？我们知道线段的特征: 直的, 两个端点。还知道了量线段、画线段、数线段的方法。 师生一起对本节课的内容进行简要概括和总结。
板书 认识线段线段的特征: 直的, 两个端点。画线段:从尺子的刻度0开始画起，画到指定厘米数的地方。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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