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人教版数学二年级上册长度单位的合理使用教学设计
课题 长度单位的合理使用（教材第7页例8） 单元 一 学科 数学 年级 二年级
学习目标 掌握长度单位的合理使用，培养学以致用的能力。经历长度单位选择的全过程，掌握长度单位的合理使用。通过学习活动，培养学生学以致用的学习习惯。
重点 掌握长度单位的合理使用。
难点 掌握长度单位的合理使用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习导入：随机选号码，每个号码对应一个问题。什么物体的长度大约是1厘米？什么物体的长度大约是1米？1支铅笔大约有多长？你的身高大约是多少？1厘米大约有多长？1厘米大约有多长？ 举手回答，认真思考问题。 将旧知做成游戏的形式，激发学生的学习兴趣。
讲授新课 1. 课件出示例8情境图提出问题：你知道学校的旗杆有多高吗？是13厘米还是13米？学生自主尝试解决，出示探究要求。探究要求：（1）独立思考应选哪个长度单位？（2）小组交流，说说为什么选这个长度单位。(3) 讨论完毕小组派代表汇报。小结：像旗杆这样比较高的物体我们一般用“米”作单位。2. 课件出示一只小鸡的图片。提出问题：鸡爪的长度是1厘米还是1米？小结：像鸡爪这样比较短的物体我们一般用“厘米”作单位。3. 活动体验 组织学生活动交流 要求：（1）全班分为两个大组。（2）一组搜集生活中用“米”作单位的物体，一组搜集用“厘米”做单位的物体。（3）比一比哪个组搜集的既正确而且数量多。三、课堂练习 1. 下面的长度单位对吗？对的画“√”错的画“×”。（1） 数学书长26米。 （ ） （2） 灯管长50厘米。 （ ）（3） 房间高3厘米。 （ ） （4） 字典厚6厘米。 （ ） （5） 大树高8米。 （ ）（6） 教室长10厘米。 （ ）2. 在括号里填上“米”或“厘米”。（1）铅笔长18（ ）。（2）大树高10（ ）。（3）教室长10（ ）。（4）杯子高10（ ）。（5）课桌高90（ ）。（6）回形针长2（ ）。（7）桌子长100（ ），也就是1（ ）。3.填一填（1）量一把牙刷的长，用（ ）作单位。（2）量篮球场的长用（ ）作单位。拓展提高在括号里填上合适的长度单位。一棵树高200（ ）一棵树高2（ ） 按照探究要求，积极思考问题。主动与小组成员交流质疑，并随时记录，老师随堂指导。认真观察，独立思考，同桌交流。按照要求，积极思考问题。主动举手辩论，老师随堂指导。独立完成练习，小组交流。 引导学生对生活尝试做出判断，活跃课堂气氛。让学生明白合理使用长度单位的必要性。让学生结合生活常识，在举例的时候并做出判断，使得他们更为深刻地认识合理使用长度单位的必要性，学会正确选用单位。当堂过关，巩固知识，让学生以生活常识为依据，进一步深刻认识米与厘米。
课堂小结 这节课你有什么收获？我们知道线段的特征: 直的, 两个端点。还知道了量线段、画线段、数线段的方法。 师生一起对本节课的内容进行简要概括和总结。
板书 认识线段线段的特征: 直的, 两个端点。画线段:从尺子的刻度0开始画起，画到指定厘米数的地方。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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长度单位的合理使用
数学人教版 二年级上
新知导入
1
2
5
4
3
什么物体的长度大约是1厘米？
什么物体的长度大约是1米？
1支铅笔大约有多长？
你的身高大约是多少？
1厘米大约有多长？
6
1厘米大约有多长？
新知讲解
你知道学校的旗杆有多高吗？
是13厘米还是13米？
探究要求：
独立思考应选哪个长度单位？
2.小组交流，说说为什么选这个长度单位。
3.讨论完毕小组派代表汇报。
新知讲解
你知道学校的旗杆有多高吗？
是13厘米还是13米？
像旗杆这样比较高的物体我们一般用“米”作单位。
13米
新知讲解
1米？
1厘米？
1厘米
像鸡爪这样比较短的物体我们一般用“厘米”作单位。
活动体验
分组举例
要求：
1.全班分为两个大组。
2.一组搜集生活中用“米”作单位的物体，一组搜集用“厘米”做单位的物体。
3.比一比哪个组搜集的既正确而且数量多。
课堂练习
下面的长度单位对吗？对的画“√”错的画“×”。
（1） 数学书长26米。
（2） 灯管长50厘米。
（3） 房间高3厘米。
（4） 字典厚6厘米。
（5） 大树高8米。
（6） 教室长10厘米。
（ ）
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
×
√
×
√
√
×
课堂练习
在括号里填上“米”或“厘米”。
（1）铅笔长18（ ）。（2）大树高10（ ）。
（3）教室长10（ ）。（4）杯子高10（ ）。
（5）课桌高90（ ）。（6）回形针长2（ ）。
（7）桌子长100（ ），也就是1（ ）。
厘米
米
米
厘米
厘米
厘米
厘米
米
课堂练习
填一填。
（1）量一把牙刷的长，用（ ）作单位。
（2）量篮球场的长用（ ）作单位。
厘米
米
一棵树高200（ ）
一棵树高2（ ）
在括号里填上合适的长度单位
拓展提高
厘米
米
课堂总结
如何选择合适的长度单位：可以把数据和单位相结合进行判断；也可以根据参照物进行判断。
这节课你有什么收获？
板书设计
长度单位的合理使用
一般测量比较短的物体时用“厘米”作单位。
测量比较长的物体时用“米”作单位。
作业布置
教材第7页做一做
第9页第8题
谢谢
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