初中语文蒹葭课件

课件18张PPT。蒹葭预习检测
蒹 葭试着背诵讨论展示：
感受朦胧的画面美。诗中描写了哪些景物,有什么特点,有什么作用?芦苇 白露 秋水景语即为情语，景为情设,情由景生,情景交融,再现意境,把情感推向高潮。请你试用一句话来表现诗中优美的画面。 读这首诗，我仿佛看到了__________。
读这首诗，我仿佛听到了__________。例：读这首诗，我仿佛看到了萧瑟的
秋风中苇丛起伏，芦花白茫茫一片。一、蒹葭、霜露、秋水
二、在水中央的伊人

三、上下追寻的青年——凄清的秋景
渲染气氛——可望不可及——执著追求情景交融
虚实相生
重章叠句描写艺术形象 特点写法品读课文，
感受人性美。作品十分含蓄地勾画了男女主人公的形象特征。
伊人----高洁、可敬、可亲、 可爱。
主人公----不畏险阻，百折不挠，执着追求，坚贞不渝。 诗的主人公是怎样一个形象？ 为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。因为诗的朦胧，丰富了诗的内容，想一想：
1、诗中主人公苦苦追寻的那个美丽的、朦胧的、若有若无的伊人是否有更深一层的含义？★象征着一个目标、一种美好的理想或是愿望。课堂讨论２、从抒情主人公身上你领悟到了什么？★为自己的理想不怕艰难险阻,勇于追求的探索精神。
★“漫漫其修远兮。吾将上下而求索！”
★在生活中不要忽视求索本身！！！在线测试，
感受成就美。