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南方中学八年级物理自学参考提纲
班级______ 姓名___________
课型：新授 执笔：陈剑峰 合作： 组长： （09年10月24日）
【学习内容】：（第一章第3节） 汽化和液化（3课时）
【学习目标】：
①通过列举生活实例知道汽化和液化的概念。
②通过列举生活实例知道汽化有蒸发和沸腾两种方式。
③通过列举生活实例知道蒸发快慢与表面积、温度、气流有关，蒸发过程中吸热。
④通过探究理解沸点的概念，知道沸腾过程中吸热和沸腾的特征。
⑤查沸点表。
⑥过观察实验知道液化过程放热。
【学习重难点】：探究沸腾的特征、理解沸点的概念
【学习过程】：
一．知识储备
1、酒精灯和温度计的使用方法。
2、图像法：
分析物理图像时，要注意图线上的“点”所代表的物理意义。通常侧重分析的“点”：一是图像与纵轴、横轴的交点；二是图线与图线相交的点；三是图像上的极值点；四是图像上的拐点。拐点通常反映出物理量的变化规律或物理过程在该点发生突变。
二、自主学习
任务一：认真观察小演示，阅读课本P13页第一段完面下列填空 。
汽化：物质由 态变成 态的过程叫做汽化；
液化：物质由 态变成 态的过程叫做液化。
【知识展开】下列属于汽现象的是（ ）
A.冬天水结冰 B.夏天，洒在地上的水变干
C.秋天，空气中的水蒸气变成雾 D.春天，河里的冰化成水
【能力提升】例举汽化、液化的例子：
小组针对以上各组提出的这些例子，讨论这些例子中水分的丢失的现象是否一样？
阅读P13页完成下面填空： 汽化的两种方式： 和 。
任务二：探究影响蒸发快慢的因素。
1、问题：老师不小心弄湿了衣服，但有急事必须要穿这件衣服，老师该采取什么办法呢？
2、猜想假设（根据自己的生活经验，提出自己的猜想，并与同学交流一下）
3、制定计划与设计实验
器材：胡萝卜若干个、电风扇、塑料袋、烘干器、小刀
探究蒸发与温度的关系：
实验设计：
结论：
生活中的应用：
探究蒸发与液体的表面积的关系：
实验设计：
结论：
生活中的应用：
探究蒸发与液面上方的空气流动的关系：
实验设计：
结论：
生活中的应用：
结论：液体 越大， 越高，表面附近的空气流动 ，蒸发越快。
【知识展开】
1、下列措施中能加快蒸发的是（ ）
A.有电风吹吹头发 B.给墨水瓶加盖 C.用地膜盖农田 D.把新鲜的苹果装入塑料袋
【能力提升】
2、在室内,将一支温度计从酒精中抽出来,它的示数将( )
A.一直升高 B.一直降低 C.先升高后降低 D.先降低后升高
3、有些饭店在洗手间外安装了热风干手器，打开它就有热风吹到手上，使张开的手上的水很快蒸发掉，使水快速蒸发的原因是：
①
②
③
任务三：探究水的沸腾
一、探究目的
1、 通过实验，知道水的沸点，了解水沸腾的条件和特点。
2、 学习用图像法探究物理量变化规律的过程。
3、 学会观察，在观察中培养实事求是的科学态度。
二、探究过程
1、提出问题（现象、过程等）：
2、猜想假设（根据自己的生活经验，提出自己的猜想，并与同学交流一下）
3、制定计划与设计实验〔阅读P14实验探究和下面和探究流程完成〕
⑴器材：酒精灯、盛有水的烧杯、 、 、铁架台、石棉网等。
⑵观察教材图1-19所示的实验装置，思考并回答如下问题：
①仪器安装顺序如何？烧杯水量多少合适？②怎么保证实验过程中的安全？
③要记录什么数据？怎么样记录？
⑶设计表格
4、进行实验与收集数据
依据实验方案开始实验，实验中要注意观察，操作要规范，要实事求是，积极参与，注意安全。将数据记录自己所设计的表格中（合作）。
5、分析与论证
⑴以横坐标表示加热时间，纵坐标表示温度，将
表中的数据在右图的坐标中描点，连成平滑的
曲线，作出水沸腾的温度--时间图像。
⑵分析与认证
分析：结合实验记录与图像进行分析。
①水沸腾现象出现在液体 部位；水在
沸腾过程中温度 ；对应图像上的 段。
②水的沸点是 ℃。
③水在沸腾的过程中，酒精灯一直在加热，停止加热，则不能保持沸腾，这说明沸腾过程需要 。
结论：液体沸腾的条件：⑴ ；⑵ 。
6、评估与交流
思考：你的猜想与探究结果一致吗？探究过程中，发现新问题了吗？此实验装置有什么缺陷吗？你有更好的实验方案吗？
测出水的沸点是否一定是100℃？如果不是找出原因。
【知识展开】
1、液体开始 时的温度叫沸点。在一标准大气压下沸水的温度是 ℃
2、液体的沸点与 有关。液体表面上方的气压越大，液体的沸点越 。
【能力提升】
3、在制药时，可从溶液中提取抗菌素，要作加热的方法使水沸腾而除去水分但抗菌素不能在超过80℃的条件下提取，应采用的办法是（）
A．缩短加热沸腾的时间 B．降低容器内的气压，使水的沸点低于80℃
C．增加容器内的气压，使水的沸点低于80℃ D．用微火加热使其沸腾
4、生活中常用炖食物（碗不与锅底接触，如图1所示），当锅里的水沸腾后，碗中的汤（ ）
A．同时沸腾了 B．稍后也沸腾了
C．温度低于沸点，不会沸腾 D．温度达到沸点，不会沸腾
5、将一装有水的烧瓶加热至水沸腾后，把烧瓶移离火焰，水停止沸腾。迅速塞上瓶塞后倒置，再向瓶底浇冷水（如图2所示），烧瓶中会立刻产生大量气泡，原因是（ ）
A．瓶中的水发生了分解反应，产生了气体
B．瓶中气压不变，水的沸点降低，水沸腾了
C．瓶中气压增大，水的沸点降低，水沸腾了
D．瓶中气压减小，水的沸点降低，水沸腾了
任务三：液化
认真观察P15页的演示实验的现象，结合P16页第一段完成下列各题：
1．液化：物质由 态变成 态的过程叫做液化。液化过程 热量。
2．液化的方式： 和 。
【知识展开】
1．通常皮肤被水蒸气烫伤比被沸水烫伤程度要严重些，这是因为（ ）
A．水蒸气的温度比沸水温度高 B．水蒸气液化时要放出大量的热
C．水蒸气含有的热量比沸水多 D．水蒸气跟皮肤的接触面积大
2．我国民间有句谚语“水缸穿裙子，天就要下雨”，其中“水缸穿裙子”是指在盛水的水缸外表面出现一层密密麻麻的小水珠。关于水珠的形成，以下解释中正确的是（ ）
A、是空气中水蒸气液化形成的 B、是水缸中的水蒸发形成的
C、是水缸中的水分子扩散形成的 D、水缸可能有裂缝，水缸中的水渗到缸外形成的
【能力提升】
3.用一块棉布手帕浸没在盛有质量分数约为70%的酒精溶液中,待均匀湿透后取出.将浸透的手帕舒展开,用镊子夹住两角,用火点燃.当手帕上的火焰熄灭后,手帕完好无损,对于这一现象,下面解释正确的是( )
A 这是魔术,你所看到的是一种假象 B酒精燃烧后使棉布的着火点升高
C 手帕上的水汽化吸热,使手帕的温度低于棉布着火点 D 火焰的温度低于棉布着火点
汽化 蒸 发 沸 腾
共同点 汽化现象，吸热
区 别 仅在液体表面
缓和
在任意温度下都可发生
影响因素：温度、表面积、空气流动
夏天，游泳的人从水中上岸会感到冷，如果有风吹过，甚至会冷得打颤；而坐在案边未下水的人却觉得很热，你知道这是为什么吗？制造金属工具时，为增加工件的硬度，将烧红的工作放入水中进行淬火，此时会发出“吱吱”声，并在水面上冒出“白气”，这其中经历了哪些物态变化呢？在生活中类似的现象还有许许多多，就让我们去认识它们吧！
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南方中学八年级物理自学参考提纲
班级______ 姓名___________
课型：新授 执笔：陈剑峰 审核：物理备课组 （09年10月 日）
【学习内容】：（第一章第2节） 温度的测量
【学习目标】：
（1）知识与技能
①理解温度的概念。
②知道常用温度计的制作原理以及温度计的构造和刻度方法。
③会正确使用温度计测量温度。
（2）过程与方法
①通过测量温度，掌握温度计的使用方法。
②通过对物体温度的估测，提高估测温度的能力。
（3）情感、态度与价值观
通过对环境温度的了解，养成爱护环境的意识。在测量的过程中，养成爱护仪器的品格。
【学习重难点】：温度计的使用方法
【学习过程】：
一．学前准备
1、物体的 叫温度。温度的国际制单位是 ，常用的单位是 ，要准确测量物体的温度，就要使用 。温度计上的字母C表示 。
2、摄氏温度的规定：在大气压为1.01×Pa时，把冰水混合物的温度规定为 ，把沸水的温度规定为 ，0℃和100℃之间分成100等份，每等分为 。
3、常用温度计是根据 的性质制成的。使用温度计时，要将温度计跟被测物体 ，并保持 的时间，在读数时温度计不能离开 ，视线应与温度计 。
4、体温计的测量范围为 ，体温计可以离开人体读数是因为其结构在存储水银的玻璃泡上方有一段细小的
5、阅读“阅读材料”了解各种各样的温度计。
预习笔记:
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_______________________________________________________________________
二．新课学习
任务一：温度
做一做：1、将手放入一杯冷水和一杯热水中，描述一下感受。
2、将手分别插入冰凉的水中和足够热的热水中，过一会儿，再把手同时插入温水中，描述一下感受。
3、用手触摸长时间放在教室中的金属块、木块和泡沫塑料块描述感受。
问题：通过上述实验，你认为凭感觉判断温度可靠吗？要准确地知道物体的冷热程度，你认为该如何做？
任务二：实验室温度计
看看议议：观察实验室温度计，了解温度计的构造，思考讨论以下问题：
1、玻璃泡的作用是什么？玻璃管的内径为什么很细，刻度为什么是均匀的？
2、“℃”字母的意义是什么？怎样读？
3、0℃是怎样确定的。
4、100℃是怎样确定的。
5、1℃又是怎样确定的。
6、摄氏温标的分度法怎样扩大到0℃以下和100℃以上？
做中学：自己看课本，动手做一做，总结温度计的使用方法，思考如下问题：
1、使用温度计时，玻璃泡为什么要用与被测物体充分接触？
2、温度计在被测液体中要呆足够长的时间，为什么？
3、读取数据时，温度计为什么不能离开被测液体？
4、读数时，俯视或仰视对测量结果有什么影响？
练一练：课本P8.1
任务三：体温计
看看做做：观察体温计的结构特点与实验室的温度计有可区别？用体温计测量一下自己的体温，总结体温计使用规则，思考以下问题：
1、水银体温计在读数时，为什么可以离开人体？
2、体温计为什么做成三棱柱体，在一个侧面涂上乳白剂，目的是什么？
三、巩固练习：
四、系统总结
李节课学到的知识主要有哪些？知识间存在哪些联系？学习目标达到了吗？
五、课后反思
学习本节课，你的收获是什么？有哪些成功的做法，存在什么样的问题，你准备如何解决？哪些同学的表现值得学习。
【快乐套餐】
俗话说：“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”。天气的冷暖变化与我们的日常生活密切相关，如根据气温的变化要适当地增减衣服，用鸡蛋孵小鸡，冷热要合适等。那么，如何判断物体的冷热程度呢？
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南方中学八年级物理自学参考提纲
班级______ 姓名___________
课型：新授 执笔：陈剑峰 合作： 组长： （09年11月16日）
【学习内容】：（第一章第5、6节） 升华和凝华、生活和技术中的物态变化（2课时）
【学习目标】：
①通过对生活中升华和凝华现象的分析，知道升华和凝华的概念。
②对生活中升华和凝华现象的分析，知道升华要吸热，凝华要放热。
③通过教学活动能在生活中识别的升华和凝华现象。
④通过对生活和生产技术中的物态变化的学习进一步认识本章概念及其相互间的联系。
⑤通过对生活和生产技术中的物态变化的学习，辨别不同物态变化形式。
⑥用水的三态变化解释自然界一些水的循环现象，总结水的三态循环规律。
【学习过程】：
一．自主学习
任务一：认真观察小演示，阅读课本P17页--第一段完面下列填空
升华：物质由 态变成 态的过程叫做升华；
凝华：物质由 态变成 态的过程叫做凝华。
升华过程 热，凝华过程 热。
【知识展开】
1、下列属于凝华现象的是（ ）
A.春天，雨笼山峦 B.夏天，雾绕群峰
C.秋天，霜打标枝头 D.冬天，冰封谷底
2、例举升华、凝华的例子：
【能力提升】
1、科技人员发明了一种果蔬脱水新方法---升华脱水法，其原因很简单：事先将水果蔬菜冷冻，使其中的水结冰，然后再放进低压的环境中，冰就 （吸收、放出）热量，直接从固态变成 ，这个过程称为 。（物态变化名称）
2、北方的冬天，在暖和的室内玻璃上会“出汗”或“结冰花”，下列说法正确的是（ ）
A.“汗”出在玻璃窗上室外的一面 B.“冰花”结在玻璃窗上室内的一面
C.玻璃上的“汗”是水蒸气液化面成的 D.玻璃窗上的冰花是水蒸气凝华而成的
任务二：人工降雨。
阅读课本P18页--作业3归纳出人工降雨的过程（物态变化及吸、放热）：
【能力提升】
据《北京晚报》报道：有一支科学考察队到新疆罗布泊进行考察。当时是阴天,气温约为负15摄氏度，周围沙漠的沙丘上覆盖着约5—10cm厚的积雪，然而过了大约20min雪不见了，而脚下却是干爽的沙地，这一现象令在场的科学考察队员瞠目。请你用学过的知识回答下列问题：
（1）请提出你的看法，雪为什么不见了？
（2）解释你提出的看法
任务三：阅读P19页归纳出自然界中的雨、雪、霜、云、雾、露等的成因。
【能力提升】
1、雨的形成是与自然界中水循环相关的复杂过程。地球上的水升腾到高空变成水滴，成为云的主要组成部分。当满足一定条件时，云中的水滴先后要经历转变为水蒸气、小冰晶等过程，才能形成雨落向地面。那么，从云中的水滴到降雨的过程中，水先后经历的物态变化是（ ）
A．液化、气化、凝固 B．升华、凝华、熔化
C．汽化、凝华、熔化 D．液化、凝固、熔化
2、“缥缈的雾，晶莹的露，凝重的霜，轻柔的雪，同样的水分子，装扮着我们的生活时空”。这是一首描述物理现象的抒情诗。这首诗中所描述的物理现象理解正确的是（ ）
A．“缥缈的雾”是汽化现象 B．“晶莹的露”是液化现象
C．“凝重的霜”是凝固现象 D．“轻柔的雪”是熔化现象
任务四：阅读P20页完成下列。
1、 高压锅的构造：锅身、锅盖、易熔片、放气孔和安全阀等
2、 高压锅的原理：根据气压增大，沸点 的原理制成的。
3、 高压锅的安全装置：安全阀、易熔片
【能力提升】
想一想，家庭厨房中还有哪些与物态变化有关的物理现象，并对这些现象进行解释。
任务五：阅读P20-P21页电冰箱，完成下列。
家用电冰箱的制冷系统主要由蒸发器、压缩机和冷凝器三部分组成。
异丁烷（R600a）是国际公认的冰箱制冷剂之一，对臭氧层无破 坏作用，温室效应为零，热学性能也比较好。电冰箱在工作过程中，制冷剂在蒸发器中迅速汽化（蒸发） 热，使冷冻室内温度 。气态的制冷剂经压缩机压缩后，送入冰箱外面的冷凝器，在些制冷剂液化 热，液态的制冷剂通过很细的毛细管回到蒸发器，又开始了新的循环。
任务六：阅读P21-P22页航天技术中的物态变化，完成下列。
1、火箭采用 态氢作为燃料，其优点是
2、在保护卫星的整流罩的外表面上涂有一层特殊的物质，其作用是
4、 为了保护航天器发射台的安全，工程技术人员在发射台的下部建造了一个大水池。火箭喷出的炽热气体使水池冒出了大量“白气”，这“白气”主要是
。
2009年下半年的第一场雪，比往年都要来得早了一个多月。这场突如其来的大雪袭击了我国北方地区大部分城市，高速公路封道、车站旅客滞留、空港被迫关闭；中国北方地区严重雪灾已造成32人死亡；此次暴雪也给城市电煤、发电需求带来了冲击......11月飘雪是50年来罕见的，也是近20年来入冬最早的一场雪。那么，雪是怎样形成的呢？
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班级______ 姓名___________
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【学习内容】：（第一章第3节） 熔化和凝固（２课时）
【学习目标】：
1、通过探究认识固体有晶体和非晶体之分，知道晶体的熔点。
2、通过探究认识物质熔化的条件。
3、经历借助图像探究固体熔化规律的过程，能通过图像比较晶体和非晶体熔化时的异同。
【学习重难点】：熔化、凝固过程、特点
【学习过程】：
一．知识储备
1、物态变化：物质由一种状态变为另一种状态的过程称 。
2、酒精灯、温度计的使用方法：
二、自主学习
任务一：阅读课本P10页第一、二段完面下列填空，并通过观察三个视频，找出共同的规律。
熔化：物质由 态变成 态的过程叫做熔化；
凝固：物质由 态变成 态的过程叫做凝固。
【知识展开】下列属于熔化现象的是（ ）
A.冬天水结冰 B.夏天，洒在地上的水变干
C.秋天，空气中的水蒸气变成雾 D.春天，河里的冰化成水
【能力提升】例举熔化、凝固的例子：
任务二：探究冰块（海波）与峰蜡的熔化
1、提出问题（现象、过程等）：
2、猜想假设（根据自己的生活经验，提出自己的猜想，并与同学交流一下）
3、制定计划与设计实验〔阅读P10实验探究和下面和探究流程完成⑴（2）〕
⑴器材：酒精灯、盛有水的烧杯、试管、冰块或海波（粉末）、蜂蜡（碎片）、 、 、铁架台、石棉网等。
⑵观察教材图1-15所示的实验装置，思考并回答如下问题：
①仪器安装顺序如何？烧杯水量多少合适？
②在做冰块（海波）熔化的实验时，为什么不直接加热？
③怎么保证实验过程中的安全？
④要记录什么数据？怎么样记录？
⑶设计表格
4、进行实验与收集数据
依据实验方案开始实验，实验中要注意观察，操作要规范，要实事求是，积极参与，注意安全。将数据记录自己所设计的表格中（合作）。
5、分析与论证
作出冰块（海波）与峰蜡的熔化图像，思考如下问题：
①图像中，纵横坐标分别表示什么物理量？
②冰块（海波）经过缓慢加热温度如何变化？当温度达到多少时冰块（海波）开始熔化？
③在冰块（海波）熔化过程中，其温度如何？熔化所需要的时间是多少？在熔化的过程中，冰块（海波）是以什么状态存在？
物 质 冰块（海波）（晶体） 蜂蜡（非晶体）
不同点 状 态 整个过程中，处在（ ）态 整个过程中，先变（ ），后变（ ）
温度变化 熔化过程中，温度（ ） 整个过程中，温度（ ）
熔化图像 图线有一段（ ）线段 图线为（ ）曲线
有无熔点 （ ）熔点，为（ ） （ ）熔点
相 同 点 都是物质从（ ）态变成（ ）态的过程；都需要（ ）才能进行。
④峰蜡与冰块（海波）的熔化过程一样吗？哪些地方不一样？（完成下表）
6、评估与交流
思考：你的猜想与探究结果一致吗？探究过程中，发现新问题了吗？此实验装置有什么缺陷吗？你有更好的实验方案吗？
把自己的实验结果，实验中遇到的困难，发现的新问题，与预期不同的结果，新的想法等与大家交流一下，互相学习共同进步。
【知识展开】
1、某种物质从80℃开始熔化，直到150℃还未熔化完，则这种物质一定是 。
2、北方的冬天，菜窖里常放几桶水，这样做的道理是：当气温降低时，可以利用水在
时 热，使菜窖里的气温不至太低而冻坏菜。
3、学习物态变化时,老师写了一幅对联,上联是“杯中冰水,水放热结冰温度不降”;下联是“盘内水冰,冰吸热化水温度未升”。该对联先后包含的两种物态变化分别是 和 ,它还说明了冰是一种 (填“晶体”或“非晶体)
【能力提升】下表为研究“海波熔化过程”实验时记录的数据
时间（min） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
温度（℃） 32 36 40 44 48 48 48 52 56 60
（1）根据数据做出海波的熔化曲线。
（2）由数据和图像可知前3分钟，海波是以 态存在，4-6分钟是以 态存在，7-9分钟是以 态存在。
（3）熔化过程用了 分钟。
（4）熔化的特点是 ，但温度 。
任务三：阅读课本P11～P12熔点与凝固点（结合图像）完成下列1、2、3、4
1、物质由 态变成 态的过程叫做熔化，这个过程要 热。
2、固体分为 和 。
3、晶体：具有固定 和 的固体称为晶体。例：金属、冰、食盐、奈、海波等。
非晶体：反之，像蜂蜡、松香、沥青、玻璃等没有确定熔化温度，我们称之为非晶体。
4、阅读课本P12，会查一些物质的熔点与凝固点，思考如下问题：
①熔点表中 “在一标准大气压下一些物质的熔点（凝固点）”你能获取哪些信息？
②表格中哪种晶体的熔点最低？熔点是多少？
③能否用铅锅作容器来熔化铁？为什么？南极考察站能使用水银温度计测气温吗？
【知识展开】
1、关于物质熔化和凝固，下列说法正确的是（ ）
A．各种液体都有一定的凝固点 B.晶体在熔化过程中吸热但温度不变
C.各种固体都有一定的熔点 D.各种晶体都在同一温度下熔化
2、南极平均气温为-25℃，最低气温达到-88.3℃，工作人员在那里测量气温应用（ ）
A.酒精温度计 B.水银温度计 C.家用寒暑表 D.都可以
3、在炼铁炉中铁块化成铁水的过程中温度 ，这个温度叫铁的 。
4、俗话说，“下雪不冷，化雪冷”这是因为熔化过程中要 热。
【能力提升】
5、试着作出晶体和非晶体熔化和凝固的大致图像，进行对比。
6、在探究海波熔化的规律时，小红和小明分别设计了如图a、b两种方案。
（1）结合你的探究经历，分析评价他们的方案。
（2）某同学在处理数据分析论证时，在方格纸上
描出了实验数据对应的坐标点。请你作出海波的熔化图线，指出海波的熔点_________。
你见过：“冻雨”吗？所谓的“冻雨”就是“滴雨成冰”的雨，即看见从天上掉下来的是雨，可到了地面却是冰，2008年初，我国部分省市遭遇了近二十年来最严重冻雨天气，由于持续严寒，部分省市俨然一个偌大的“滑冰场”满街跑的尽是“冻车族”。“冻雨”是怎么形成的呢？我们会发现有人要在冻雨的路面上洒盐，那到底又是为了什么？
比较分析晶体和非晶体熔化时的特点
加热蜂蜡，用温度计测量其熔化过程的温度变化，观察现象。
分别作出冰和蜂蜡熔化的温度---时间图像
加热冰块，用温度计测量其熔化过程的温度变化，观察现象。
第一章 第3节 熔化和凝固 第3页共4页
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汽化和液化课堂小测
一、填空题
1. 晾晒湿衣服时，为了干得快，人们总是把它放在向阳、通风的地方，而且还要把衣服摊开，这是
因为决定蒸发快慢的因素是 、 、 。
2. 要使液体沸腾必须具备两个条件：一是 ，二是 。
3. 被100℃的水蒸气烫伤比被同质量的100℃的水烫伤厉害，这主要是因为水蒸气
的缘故。
4. 把温度计的玻璃泡用棉花包上，蘸上酒精，酒精蒸发时温度计的示数 ，这是因为蒸发
的缘故。
5. 向手心吹气，感觉手凉，这是因为 。
6. 向手心呵气，感觉手暖，这是因为 。
7. 蒸发和沸腾的相同点是：都是物质从__________态变成__________态的汽化过程，都要从周围
________热量（选填“吸收”或“放出”）。不同点是：蒸发仅是在液体__________发生的汽化现象，而沸腾是液体的__________和_________同时发生的剧烈的汽化现象；蒸发在__________温度都能进行，沸腾只能在一定的温 度即__________下才能进行。
8. 要使气体液化，可以采取__________和__________的方法实现，日常生活中液化石油气，就是在
常温下用__________的方法，使它变成液体储存在钢瓶里的。
9、电风扇能加快人体表面的_____________，使________加快，人就感觉到凉快。
10、物质从_______就成_______叫做汽化，汽化要_____热，汽化有两种方式为_______和_______。
11、为了加快液体蒸发，可以提高液体的______，增大液体的______和加快液体表面的__________。
二、选择题
12、要使水的沸点高于100℃可以采用的方法是…………………………………………………（ ）
A加强火力 B延长加热时间 C加密闭的盖子 D移往高处加热
13、在桶中盛水，水中有一块冰，外界给的热量恰好能使冰全部熔解，则…………………………（ ）
A由于冰的熔解水温下降 B由于冰的熔解水温升高
C水的温度不随冰的熔解而改变 D由于冰的熔解水面将升高
14、为了使锅内的水温超过100℃，可以采取……………………………………………………（ ）
A把水倒掉一些再烧 B把火烧得更旺一些 C移到高山上去烧 D给锅加上不漏气的盖
15、关于雾的形成过程中，下列说法正确的是……………………………………………………（ ）
A雾是温度较低的水蒸气 B雾是水蒸气在空中尘埃上液化成的小水珠
C雾是悬浮在空气中的水蒸气 D雾是空气液化成的小水珠
16、夏天，刚从冰箱里取出的棒冰会冒“白汽”，这是由于下列哪种情况产生的是………………（ ）
A棒冰受热蒸发形成水蒸气 B棒冰升华，由固体变为气体
C棒冰蒸发的气体变成小水珠 D棒冰周围空气中的水蒸气液化成的小水珠
17、把烧红的铁块放入水中，会听到吱吱的响声并看到有“白气”冒出，这现象属……………（ ）
A、液化 B、汽化 C、先熔化后汽化 D、先汽化后液化
18、在一个标准大气压下，温度为100℃的水将……………………………………………………（ ）
A、一定沸腾 B、一定不会沸腾 C、一定蒸发 D、都不可能
19、将手从水中提出离开水，觉得手凉些，是因为………………………………………………（ ）
A.一定是原来的水温比体温低造成的 B.一定是原来的水温比体温高造成的
C.水温和手温相同，拿出后凉的感觉是由于心理作用造成的 D.上面的说法都不正确
20、夏天扇扇子，会感到身上很凉爽，这是因为……………………………………………………（ ）
A.扇出的风把身体周围的热空气赶跑 B.扇来的风是凉的
C.扇来的风加快了身上汗液的蒸发，汗液蒸发时要吸热 D.扇来的风把身上的热吹掉了
21、在两块相同的玻璃片上,小明同学分别滴一滴质量相同的水,如图15所示,观察图中的情境可知,他主要是研究蒸发的快慢与( ) 有关.
A 水的温度的高低 B 水的表面积的大小
C 水上方的空气流动的快慢 D 液体的各类
22、下列说法正确的是………………………………………………………………………………（ ）
A.增大压强，水的沸点不变 B.0℃的水变成0℃的冰要放出热量
C.松香由固态转化成液态时的温度不变 D.冰在升华时放热
三、实验探究题
23、在“观察水的沸腾”实验中：
（1）如图所示，是小明同学用温度计测小烧杯中水的初温时的操作图。A是操作过程，B是读数过程，C是读取的温度。
①A图中操作的错误是 ； ②B图中读数的错误是 ；
③若操作正确无误，根据C图可知此时烧杯中水的实际温度是 ℃。
（2）小明同学在利用如图所示的装置做实验时，发现从开始给水加热到水开始沸腾所用的时间过长，请你帮助他找出可能存在的原因。（写出两种即可）
① ；② 。
（3）实验小组观察到水沸腾前和沸腾后时水中气泡的上升情形不同,如图19中的__________图表示的是水沸腾时的情形;沸腾时水的温度如图20所示,水的沸点是_______________.
（4）实验中测得水的沸点低于100℃,你认为可能是什么原因造成的。（只需要写出一个可能原因）
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三、熔化和凝固课堂小测
一、识脉络（26分）
三、测水平（50分）
二、打基础（24分）
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1.物质从
变为
的过程
晶、⑦食盐、⑧萘、⑨玻璃、⑩沥青.这些物质
称为熔化,熔化过程要
热,固体分为
中属于晶体的有(填序号)
;属于非晶体
和
的有(填序号)
2.晶体熔化过程的特点是:温度达到
5.工厂里铸造金属零件时,先把金属加热
,不断从外界
温度
变成液态,这是物态变化的
过程;然后
晶体开始熔化时的温度称为
,不同的
将液态金属浇注入模具中,冷却后便制成所需要
晶体物质其熔点
的零件,这是物态变化的
过程
3.晶体熔化的条件:(1)
(2)
4.物质从
变为
的过程
1.下列物质中是晶体的一组是()
热.凝固是
A.萘、雪花、食盐
称为凝固.凝固过程
B.铁、玻璃、水晶
的反过程.晶体物质凝固过程中
同一种晶体的熔点跟它的
C.松香、蜡、沥青
热,温度
D.沥青、海波、水
凝固点
5.非晶体熔化过程的特点是:不断从外界
2.甲、乙两盆水中都有冰块,甲盆的冰块
温度
非晶体物质凝固过
多些,乙盆的冰块少些,现将甲盆放在阳光下,
程中不断向外
热,温度
lB
乙盆放在背阴处,过一段时间后,两盆中的冰都
晶体没有一定的
未完全熔化,那么()
6.晶休凝固必须同时满足两个条代(1)
A.甲盆水的温度比乙高
B.两盆水的温度相同
;(2)
C.乙盆水的温度比甲高
D.无法判断
3.铁锅可以用来熔化铝,但铝锅却不能用
1.如图1-3-2所示中,描述晶体熔化图像的
是()
来熔化铁,这是因为()
T/℃C
Tn/℃C
A.铁传热比铝快
B.铁的熔点比铝高
C.铁的硬度比铝大
D.铁的熔点比铝低
t/min O
4.南极平均气温为—25℃,最低气温达到
A
B
88.3℃,南极考察站工作人员在那里测气温
T/℃
应用()
A.酒精温度计B.水银温度计
C.家用寒暑表D.都可以
5.如图1-3-9是某物质凝固时的图像.由图
t/min O
t/min
像可知它的凝固点是
℃,凝固过程所
D
经历的时间是
min,这一过程是
2.有些固体在熔化过程中虽然吸热,但温
热过程.BC段物质处于
状态
度保持不变,这个温度称为它们的
该物质可能是
它是
体
具有固定
的固体称为晶体.如:海波、
温度/℃
冰、食盐及一切金属都属于
3.晶体的熔化过程有个显著的特点:在熔
100
80
点继续
热,温度
,直到全部
60
熔化;在熔化过程物质的状杰为
D
4.固体可分为
和
两类,在
20F
①石英、②蜂蜡、③海波、④冰、⑤松香、⑥水
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南方中学八年级物理学案
班级______ 姓名___________
课型：新授 执笔：陈剑峰 审核：物理备课组 （09年10月 日）
【学习内容】：（第一章第1节） 物 态
【学习目标】：
（1）知识与技能
①能列举自然界和生活中不同状态的物质，理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态。
②知道在一定条件下，物质存在的状态可以发生变化。
③能举例说明三种物态的基本特征。
（2）过程与方法
①通过对大量不同状态物质按照固、液、气三种不同状态分类体会对物质分类的方法。
②通过观察水的物态变化实验感受物质发生物态变化的条件。
③通过用物质结构的微观模型解释三种物态的特征，了解一种研究问题的方法。
（3）情感、态度与价值观
①通过参与学习过程，产生对物理学习的兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。
【学习重难点】：物质存在状态、特征及变化
【学习过程】：
一．学前准备
1、常见的物质存在的状态有三种，分别是 、 和 。物质由一种状态变成另一种状态的过程叫 。
2、固体物质的形态特征是 ；液体的形态特征
；气体的形态特征 ；
3、物质由被称为 的小微粒组成，它们存在相互作用的 和 ，同时它们之间有一定的 。
预习笔记:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
二．新课学习
任务一：物质存在的状态
观察一组图片：晶莹剔透的冰雕、飞流而下的瀑布、古老的蒸汽机
思考讨论：这三幅图有什么联系？作为一组图片我们希望对比什么？由此可以得出什么结论？
情景二：物体分类比赛
第一组：（男生做）
矿泉水 光盘 酒精 氧气袋 牛奶 肥皂
铁钉 薯条 气球中的氢气 铅球 醋 哈出的“白气”
第二组：（女生做）
洗发液 抹布 食盐 食用油 水壶冒“白气” 气垫床里的“空气”
冰棍 篮球 轮胎 救生圈中的“空气” 钥匙 打火机里的“气”
问题：1、将所有物质进行分类，并指出分类的依据
2、固、液、气的不同特征是什么？
任务二：物态变化
实验：化冰（用酒精灯加热烧杯中的冰块）
提示：认真观察，注意安全，正确使用酒精灯
问题：化冰实验说明了什么？
提示：实验的现象是 ，条件是 。
得到的结论是 。
举例交流：列举生活中的物态变化的事例。
探究体验
问题情景
当我们打开暖水瓶瓶塞时，为什么有时可以看到很多“白气”，有时看到的“白气”很少？
猜一猜 可能与空气的温度有关，温度 （高/低）时“白气”少.
温度 （高/低）时“白气”多.
做一做 ①找两块小玻璃片，一片放在热水中，另一片放在冰箱中；
②打开暖水瓶瓶塞，分别取出擦干净的玻璃片靠近瓶口.观察到放在 中的玻璃片上出现水珠多.
议一议 由实验可知：① （升高/降低）温度，水蒸气可变成水；
②物质存在的各种形态，在一定条件下可以发生变化.
探究点拨 善于观察日常生活现象，认真思考提出问题，是探究的源泉.
任务三：解释物质三态的特征和发生物态变化的原因：
观看图片模拟，建立微观模型的概念，通过自学课本讨论交流完成任务。
1、物质由 组成。
2、分子间存在相互作用的 力和 力。
3、分子间有一定的 。
4、分子在永不停息地做无规则运动。
问题：1、当物质处于固态、液态、气态时，分子间的距离及分子的运动情况如何？
2、当物体的温度升高时，分子运动的剧然程度及分子间的距离会发生如何变化。
三、巩固练习：
四、系统总结
李节课学到的知识主要有哪些？知识间存在哪些联系？学习目标达到了吗？
五、课后反思
学习本节课，你的收获是什么？有哪些成功的做法，存在什么样的问题，你准备如何解决？哪些同学的表现值得学习。
【快乐套餐】
1、由实验发现水有三种状态，固态（填“有”或“没有”） 固定的形状、 固定的体积；液态 固定的形状、 固定的体积；气态 固定的形状、 固定的体积。
3、实验时发现冰逐渐 ，水逐渐 ，最后冰全部变成水；再对水加热，发现水逐渐 ，变成 到空气中去了。
4、下列属于液态的是（ ）
A、冰 B、铁钉 C、树木 D、啤酒
5、下列现象中，属于物态变化的是（ ）
A、钢块轧制钢板 B、木头制成课桌 C、冰糕化成糖水 D、生米煮成熟饭
6、某老师在引导学生理解固体、液体和气体的微观结构时，带领学生做游戏，用人群的状态类比物体的状态。下图所示甲、乙、丙三种情景分别对应的是：
A．固态、液态、气态 B．气态、固态、液态
c．固态、气态、液态 D．液态、气态、固态
7、某容器中盛有氧气,为了用实验用去一半,则你认为容器中剩下的氧气所处的状态是下图中的（黑点表示氧气分子）
8、（2005年宁波）冰、水、水蒸气的物质成分相同，请你猜测一下它们为什么会有不同的状态？
猜想一：
猜想二：
猜想三：
每到隆冬时节,北国江城千里冰封,万里雪飘,垂柳苍松凝霜挂雪，戴玉披银，晶莹剔透，仰望松树枝头，宛如玉菊怒放，雪莲盛开，正是：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。此时，树上的冰霜、地面的积雪、空中的水雾构成了一幅幅美丽的画卷，这些霜、雪、雾都是水的不同形态。那么物质为什么存在不同的状态呢？
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