运用科学方法对中考内容进行梳理

课件21张PPT。运用科学方法
对中考内容进行梳理一、让学生参与知识梳理提高复习效率二、用对比法梳理知识有利于消除学生的模糊认识三、梳理中把握知识共性培养学生的知识迁移能力四、从中考题型出发梳理知识更有针对性五、大胆创新梳理方式探索有效的复习途径主要观点一、让学生参与知识梳理提高复习效率 在知识梳理过程中，充分发挥学生的主体作用，是合乎规律的科学方法 a定义： ；
b特点： ；
物态变化熔化
与
凝固汽化
与
液化升华
与
凝华熔化凝固汽化掖化掖化掖化定义:_________________特点：_________________晶体与非晶体晶体:________________非晶体:______________定义:_________________特点:_________________蒸发沸腾蒸发快慢的因素特点:_________________应用:_________________a:_________________b:_________________c:_________________定义:_________________沸点:_________________特点:_________________沸点与压强的关系:_________________定义:_________________特点:_________________现象:_________________定义:_________________特点:_________________现象:_________________定义:_________________现象:_________________特点:_________________二、用对比法梳理知识有利于消除学生的模糊认识 以对比的方法进行梳理，把相似或相近的内容放在一起，突出知识间的区别或差异，对消除学生的模糊认识极为有利。 三种“电磁联系现象”的对比 电动机发电机电流表电压表熔化实验沸腾实验汽油机柴油机三.梳理中把握知识共性培养学生的知识迁移能力 例如：物理实验中的刻度尺、量筒、弹簧测力计、温度计、电流表和电压表等测量仪器，虽然作用不同，但读数方法基本相同。把它们读数的方法总结提炼出来教给学生，就是教给学生一种知识迁移的能力。三.梳理中把握知识共性培养学生的知识迁移能力 又如：在梳理电能表知识时，我们完全可以把电能表的读数方法拓展到生活中常见的煤气表读数上；在复习电阻箱读数时，我们还可以延伸到生活中与之相似的水表读数上……。三.梳理中把握知识共性培养学生的知识迁移能力 它所涉及的读数方法与电阻箱的读数有一定的相似。 四.从中考题型出发梳理知识更有针对性(1) 实验类专题梳理课标版实验梳理思路大纲版实验梳理思路四.从中考题型出发梳理知识更有针对性(1) 实验类专题梳理(2) 作图类专题梳理 作图题在中考试卷中所占分值虽然不多，但涉及的面较窄，考试的范围容易把握，适合采用专题梳理，可以帮助学生把所有中考内容里的作图类型梳理出来。四.从中考题型出发梳理知识更有针对性(1) 实验类专题梳理(2) 作图类专题梳理(3) 计算题专题梳理①有关计算公式的梳理；
②解题方法的梳理；
③解题规范的梳理等等。五.大胆创新梳理方式探索有效的复习途径五.大胆创新梳理方式探索有效的复习途径 以书中插图为背景和线索进行知识梳理的方式适合于：
①演示实验的复习
②培养学生理论联系实际的能力 物理中考试卷插图多是一大特色，其中也不乏有源于课本的插图。