《钱学森》教案
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文档简介
《钱学森》教案
教材分析：
《钱学森》一文生动记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。
学情分析：
本课对学生来说，学起来比较容易，应让学生多读书，从字里行间体会钱学森满腔的爱国热情。本课通过人物语言展示内心世界、表现思想感情的写法，对于学生来说，较难理解，教师应及时引导，让学生掌握这一写法。
教学目标：
1．学会本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能找出课文中钱学森说的话，抓住关键字词，体会人物内心的思想感情。
4．能凭借文本中具体的语言文字，感受钱学森内心强烈的爱国热情，从而培养学生的主人翁意识。
重点难点：
重点：体会钱学森爱祖国的思想感情。
难点：反复品读课文，感悟人物语言中所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
第一课时
课时目标：
1．学会本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初步了解课文内容。
重点难点：
重点：朗读课文，理解词义。
难点：初步了解课文内容，体会人物的爱国之情。
教学准备：
1．搜集材料，了解钱学森为我国的科学事业作出的巨大贡献。
2．引导学生自学生字新词，通过查阅工具书理解它们的意思。
教学过程：
一、揭题谈话，简介人物
同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？
（学生汇报课前所查到的有关钱学森的资料）
二、读课文，理脉络
1．初读课文。
（1）明确初读要求：读准生字的字音，读顺句子，读通全文。
（2）检查初读情况。
（分自然段检查，纠正不正确的读音）
2．再读课文。
（1）提出要求：让学生边读边圈画，画出不理解的生字新词，通过查字典或联系上下文解决。能流利地读课文。
（2）检查再读情况。
3．三读课文。
（1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。
（2）检查讨论。指名说说各自然段的意思，理清课文脉络。
明确：一（1），二（2），三（3～4），四（5～6），五（7）。
三、书写生字
1．说说“额、赴、裕、恳、贡”这5个字分别是什么结构？
2．教师指导“裕、额”这两个字的书写。
3．学生描红。
四、布置作业
1．熟读课文。
2．抄写生字并组词。
板书设计：
身在异国 决心回国
钱学森 我是中国人（中国导弹之父）
克服阻挠 回到祖国
教学反思：
在“读课文，理脉络”这个环节，应给足学生时间，让他们充分地读、悟、思、批，获得初步的体验和独特感受，同时鼓励学生疑，提出有价值的问题。
第二课时
课时目标：
1．能找出课文中钱学森说的话，抓住关键字词，体会人物内心的思想感情。
2．体会钱学森爱祖国的思想感情。
重点难点：
重点：抓住关键字词，体会人物内心的感情。
难点：体会钱学森的拳拳爱国之心。
教学准备：
搜集资料，了解钱学森的贡献。
教学过程：
一、复习导入
1．检查读书情况，试说文章主要内容。
2．标画出钱学森说的话。
二、品读课文
1．品读第一段。
（1）默读。
圈画出这一段中描写人物外貌、动作、内心活动的词句，结合书上的插图，读一读，体会钱学森归国时的心情。
（2）抓住重点句品读。
（想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀）
让学生说说自己对这句话的理解，老师适时引导。
（3）有感情地朗读这一段。
2．品读第二段。
（1）指读第二段。
（2）品读钱学森的话。
（我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事）
①钱学森为什么要强调“我是中国人”？
（引导学生从文中领悟，他牢记自己的祖国是中国，他要为祖国人民多做点事）
②钱学森在美国时做了哪些准备？目的是什么？
（让学生结合上下文理解。明确：他在美国发愤攻读，目的是将来回国为祖国做贡献）
③再次朗读，加深理解。
3．品读第三段。
（1）指名读。
（2）师导：在新中国成立之际，钱学森归国的愿望和心情怎样？你从哪些词句中可以看出来？
指名学生说说。
（3）品读。
（我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的）
①这段话是钱学森对谁说的？“这一天”指的是什么？
②为什么说“我们是应当回去的”？
③这段话表达了钱学森怎样的思想感情？
（让学生反复阅读这段话，解决上述问题）
（引导学生从读中领会主人公对祖国的眷恋、热爱）
（4）有感情地朗读这一段。
4．品读第四段。
（1）齐读。
（2）读美国海军的一位高级将领的话，想想这句话是什么意思。
（学生反复读，引导学生结合上下文及课前所查到的有关钱学森的资料来理解）
（3）有感情地朗读这一段。
5．品读第五段。
（1）齐读第五段。
（2）指名说说“卓越”是什么意思？
（明确：超出一般）
为什么说钱学森的贡献是卓越的？
（引导学生结合有关资料理解钱学森为我国的科学发展所的大量工作，使学生明白“中国导弹之父”这一高度评价的内涵）
（3）有感情地朗读这一段。
三、总结全文
1．本文生动记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。
板书设计：
拳拳爱国心
钱学森 漫漫归国路
累累科研果
（爱国） 语言 心理 倒叙
教学反思：
在教学中为了让学生真切地体会人物内心，感受人物的爱国情怀，紧紧抓住情感这条主线，努力让学生做到在品词析句中感悟真情，在个性朗读中倾吐真情，在语言训练中表达真情。
教材分析：
《钱学森》一文生动记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。
学情分析：
本课对学生来说，学起来比较容易，应让学生多读书，从字里行间体会钱学森满腔的爱国热情。本课通过人物语言展示内心世界、表现思想感情的写法，对于学生来说，较难理解，教师应及时引导，让学生掌握这一写法。
教学目标：
1．学会本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能找出课文中钱学森说的话，抓住关键字词，体会人物内心的思想感情。
4．能凭借文本中具体的语言文字，感受钱学森内心强烈的爱国热情，从而培养学生的主人翁意识。
重点难点：
重点：体会钱学森爱祖国的思想感情。
难点：反复品读课文，感悟人物语言中所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
第一课时
课时目标：
1．学会本课的生字，理解由生字组成的词语的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初步了解课文内容。
重点难点：
重点：朗读课文，理解词义。
难点：初步了解课文内容，体会人物的爱国之情。
教学准备：
1．搜集材料，了解钱学森为我国的科学事业作出的巨大贡献。
2．引导学生自学生字新词，通过查阅工具书理解它们的意思。
教学过程：
一、揭题谈话，简介人物
同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？
（学生汇报课前所查到的有关钱学森的资料）
二、读课文，理脉络
1．初读课文。
（1）明确初读要求：读准生字的字音，读顺句子，读通全文。
（2）检查初读情况。
（分自然段检查，纠正不正确的读音）
2．再读课文。
（1）提出要求：让学生边读边圈画，画出不理解的生字新词，通过查字典或联系上下文解决。能流利地读课文。
（2）检查再读情况。
3．三读课文。
（1）明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。
（2）检查讨论。指名说说各自然段的意思，理清课文脉络。
明确：一（1），二（2），三（3～4），四（5～6），五（7）。
三、书写生字
1．说说“额、赴、裕、恳、贡”这5个字分别是什么结构？
2．教师指导“裕、额”这两个字的书写。
3．学生描红。
四、布置作业
1．熟读课文。
2．抄写生字并组词。
板书设计：
身在异国 决心回国
钱学森 我是中国人（中国导弹之父）
克服阻挠 回到祖国
教学反思：
在“读课文，理脉络”这个环节，应给足学生时间，让他们充分地读、悟、思、批，获得初步的体验和独特感受，同时鼓励学生疑，提出有价值的问题。
第二课时
课时目标：
1．能找出课文中钱学森说的话，抓住关键字词，体会人物内心的思想感情。
2．体会钱学森爱祖国的思想感情。
重点难点：
重点：抓住关键字词，体会人物内心的感情。
难点：体会钱学森的拳拳爱国之心。
教学准备：
搜集资料，了解钱学森的贡献。
教学过程：
一、复习导入
1．检查读书情况，试说文章主要内容。
2．标画出钱学森说的话。
二、品读课文
1．品读第一段。
（1）默读。
圈画出这一段中描写人物外貌、动作、内心活动的词句，结合书上的插图，读一读，体会钱学森归国时的心情。
（2）抓住重点句品读。
（想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀）
让学生说说自己对这句话的理解，老师适时引导。
（3）有感情地朗读这一段。
2．品读第二段。
（1）指读第二段。
（2）品读钱学森的话。
（我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事）
①钱学森为什么要强调“我是中国人”？
（引导学生从文中领悟，他牢记自己的祖国是中国，他要为祖国人民多做点事）
②钱学森在美国时做了哪些准备？目的是什么？
（让学生结合上下文理解。明确：他在美国发愤攻读，目的是将来回国为祖国做贡献）
③再次朗读，加深理解。
3．品读第三段。
（1）指名读。
（2）师导：在新中国成立之际，钱学森归国的愿望和心情怎样？你从哪些词句中可以看出来？
指名学生说说。
（3）品读。
（我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的）
①这段话是钱学森对谁说的？“这一天”指的是什么？
②为什么说“我们是应当回去的”？
③这段话表达了钱学森怎样的思想感情？
（让学生反复阅读这段话，解决上述问题）
（引导学生从读中领会主人公对祖国的眷恋、热爱）
（4）有感情地朗读这一段。
4．品读第四段。
（1）齐读。
（2）读美国海军的一位高级将领的话，想想这句话是什么意思。
（学生反复读，引导学生结合上下文及课前所查到的有关钱学森的资料来理解）
（3）有感情地朗读这一段。
5．品读第五段。
（1）齐读第五段。
（2）指名说说“卓越”是什么意思？
（明确：超出一般）
为什么说钱学森的贡献是卓越的？
（引导学生结合有关资料理解钱学森为我国的科学发展所的大量工作，使学生明白“中国导弹之父”这一高度评价的内涵）
（3）有感情地朗读这一段。
三、总结全文
1．本文生动记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。
板书设计：
拳拳爱国心
钱学森 漫漫归国路
累累科研果
（爱国） 语言 心理 倒叙
教学反思：
在教学中为了让学生真切地体会人物内心，感受人物的爱国情怀，紧紧抓住情感这条主线，努力让学生做到在品词析句中感悟真情，在个性朗读中倾吐真情，在语言训练中表达真情。