《养成读报的好习惯》教案
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《养成读报的好习惯》教案
教材分析：
这是一篇独立阅读课文，也是一篇指导学生读报的课文。教学中旨在引导学生在自读交流的基础上，知道读报的好处，养成读报的好习惯。
学情分析：
本篇课文内容浅显，层次清晰，学生很容易接受，在教学时重点应该凸现课文的写作特点，即提出问题，并通过各种方法解决问题。
教学目标：
1．知道读报的好处以及如何读报。
2．懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。
重点难点：
重点：学会读报的方法。
难点：养成每天读报、勤于积累的好习惯。
教学准备：课前让学生准备一些报纸资料。
教学流程：
教学内容
教学方式
自读课文
了解课文内容
整体感知
理清课文层次，理解文中句子
了解写作特色
探究主题
教学过程：
一、自学课文
1．通读课文，了解课文内容。
2．读准字音，读懂课文。
（学生初读课文解决文字障碍，并初步了解课文内容）
二、了解全文的结构，整体感知课文内容
1．了解结构。
第一段（1-3自然段）：每天读报的好处。
第二段（4、5自然段）：怎样读报。
第三段（6、7自然段）：读报的收益。
2．大家交流读报的好处以及收益。
3．理解：
（1）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
（写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求）
（2）这样，报纸就天天有新内容，每天都会使你有新的感受，给你新的启发。
（这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐）
三、了解课文的写作特色
1．全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷呢？”等，这样写有什么好处？
（学生反复阅读，体会：这些放在自然段开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒读者对这一问题引起注意）
2．篇末点题。
最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。
板书设计：
养成读报的好习惯
读报的重要 几乎与吃饭一样必不可少
如何读报 先浏览，再细读
养成读报的好习惯 受益终身
教学反思：
这篇文章很有实用性，从读报的好处和读报的方法两方面进行了叙述。课堂上不仅要让学生了解读报的必要性，还要让学生养成读报的好习惯。
教材分析：
这是一篇独立阅读课文，也是一篇指导学生读报的课文。教学中旨在引导学生在自读交流的基础上，知道读报的好处，养成读报的好习惯。
学情分析：
本篇课文内容浅显，层次清晰，学生很容易接受，在教学时重点应该凸现课文的写作特点，即提出问题，并通过各种方法解决问题。
教学目标：
1．知道读报的好处以及如何读报。
2．懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。
重点难点：
重点：学会读报的方法。
难点：养成每天读报、勤于积累的好习惯。
教学准备：课前让学生准备一些报纸资料。
教学流程：
教学内容
教学方式
自读课文
了解课文内容
整体感知
理清课文层次，理解文中句子
了解写作特色
探究主题
教学过程：
一、自学课文
1．通读课文，了解课文内容。
2．读准字音，读懂课文。
（学生初读课文解决文字障碍，并初步了解课文内容）
二、了解全文的结构，整体感知课文内容
1．了解结构。
第一段（1-3自然段）：每天读报的好处。
第二段（4、5自然段）：怎样读报。
第三段（6、7自然段）：读报的收益。
2．大家交流读报的好处以及收益。
3．理解：
（1）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
（写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求）
（2）这样，报纸就天天有新内容，每天都会使你有新的感受，给你新的启发。
（这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐）
三、了解课文的写作特色
1．全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷呢？”等，这样写有什么好处？
（学生反复阅读，体会：这些放在自然段开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒读者对这一问题引起注意）
2．篇末点题。
最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。
板书设计：
养成读报的好习惯
读报的重要 几乎与吃饭一样必不可少
如何读报 先浏览，再细读
养成读报的好习惯 受益终身
教学反思：
这篇文章很有实用性，从读报的好处和读报的方法两方面进行了叙述。课堂上不仅要让学生了解读报的必要性，还要让学生养成读报的好习惯。