外研版(三年级起点)五年级上册Module 8 教案

课堂教学设计模板
学科
英语
课题
Module8 Unit 1 What time does your school start ?
初备人姓名
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）
1.知识目标：能够听懂、会说并认读单词、掌握句型：What?time?do?you?get?up??I?get?up?at?half?past?seven.?What?time?does?school?start??My?school?starts?at?eight?o’clock.?能听、说、读并掌握单词:?
2.能力目标:?
能熟练运用所学句型What?time?do?you?…?/?What?time?does…?来询问关于日常生活的话题，并能进行正确回答。并能利用所学句型描述学校生活.?
3.情感目标:培养学生开口说英语,与他人合作学习的能力.培养学生热爱自己的学校,并树立珍惜时间的观念。
教学重点与难点
1. 单词“exercise，playground，before ”的认读和理解。
2. 灵活运用“what time…”询问事情发生的时间。
教学准备
CAI课件、单词卡片等
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
个人备课
step1：?热身导入
1. greetings.
2. sing a song: the london eye
3. say a chant:
get up, get up, i get up at six.
have breakfast, have breakfast, i have breakfast at seven o’clock.
go to school, go to school, i go to school at half past seven.
watch tv, watch tv, i watch tv at five o’clock.
go to bed, go to bed, i go to bed at eight o’clock.
4.播放活动1的动画，学生跟读，小组跟读，然后分组展示。
1. greetings.
2. sing a song: the london eye
3. say a chant:
4. 学生跟读，小组跟读，然后分组展示。
Step2：课文学习
1.播放活动2动画，学生看动画教师提示帮助学生理解语境。
2.再次播放录音，请学生完整的听一遍，进一步理解语句。播放第三遍录音，学生主句跟读。
3.使用图片卡片学习“go to bed ,ecercise,playground,before, join, sikpping rope, coffee, ter”并对“exercise，playground, before, tea”进行训练。
4.小组自读课文
5.分角色朗诵课文。
视听，理解语境。
跟读
小组读
.角色朗读。
Step3：?训练巩固
1.完成活动3
2.完成活动4
做相应的练习巩固
Step4：任务完成
我们已经学习了时间表达法，请学生按照自己的学习习惯制作合理的作息时间表。
制作时间表
Step?5.?课堂总结
T:?Today?we’ve?known?Amy's?school?life?is?different?our?school?life.?We’ve?got?different?timetable?,?but?they?do?cherish?time.?They?often?say:?Time?is?money.
The?early?birds?gets?the?worm.?
So,?I?hope?all?of?you?can?be?a?person?who?is?running?with?time.?
看板书说句子
板书设计
? Module?8??School?
??????????? ?Unit1?What?time?does?school?start???
???????????????????????????What?time?do?you?get?up????????????????????
????????????????????????????I?get?up?at?six?o’clock.??????????????????? ??skipping??????????????????????????
?????What?time?does?school?start???????? ??in?the?playground???????????????????????????
??????My?school?starts?at?eight?o’clock.????????? ??do?exercises
教学反思
学科
英语
课题
Module8 Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy’s school.
初备人姓名
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）
知识与技能：1.学生能听懂会读单词 bell rang,能听懂、读、说句型 Yesterday I went to Sam and Amy’s school.I skipped with girls .The bell rang at nine o’clock .等句子。
能谈论别人的作息时间安排。
过程与方法：培养学生听说读写的能力，谈论别人的作息时间安排。
情感态度与价值观：感受中西校园生活的不同习惯，培养跨文化意识。
教学重点与难点
重点：结合第八模块第一单元的和第二单元，描述校园生活。
难点：学生能正确发音rang 这个单词。
教学准备
课件 单词卡片 点读笔等
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
个人备课
一、热身复习与导入
教师说出一些句子，请同学判断是中国学校还是英国学校。
学生介绍中国小学和英国小学的不同。
任务呈现与课文导入
教师问：我们已经知道了中英学校之间的不同，下面我们来讲一讲生活的不同。
教师询问学生每天的生活情况，与较好的学生进行下面的问答：
Can I ask you some questions?
What time do you get up?
How do you go to school?
What do you do after school?
What time do you go to bed?
What do you do at the weekend?
将上面的问题重复说出，请学生回答，将问题写在黑板上，教师说出，学生重复。
二、呈现与操
练
三、巩固练习
⑴学习新词
教师画出本校的时间表，讲解break,教师写出8：25—9：05，说This is the first class. 再写出9:05—9：15，说This is the break. 继续写9：15—9：55，说This is the second class.请学生说出它的汉语意思。教师读单词break，学生重复。
问学生What do you do at break?
教师说：I have a rest at break. 边说边做喝茶的动作，在黑板上画出一杯茶，教读单词tea.
⑵SB Unit2 活动1
放第一遍录音，学生找出对话中有几个人，名字是什么。
放第二遍录音，视听。
放第三遍录音，学生跟读。
⑶AB Unit2练习1
播放录音，教师在每个答案后停顿，请学生说出答案。
第二次播放录音，让学生在AB上完成回答。
⑷SB Unit2活动2
让学生将自己的生活同老师的生活进行比较，请学生对照着进行描述。
4任务完成
教师发给每个学生一张调查表，要求学生对班级中至少一人进行采访。
学生离开座位进行自由问答，教师深入到学生中间及时发现问题，给予更正和帮助。
结束调查，学生们回到自己的座位。教师请几个人汇报自己的调查情况。
5课文教学
⑴语音教学
SB Unit3活动1。在黑板上写出单词sun和rice，教师读，并在字母“s”和“c”下面划线。教师再读单词，启发学生发现他们的特点：字母不同，读音相同。用同样方法教zoo,nose.
教theatre,mouth,this,mother.让学生总结出各组单词中读音相同的部分。
学生打开SB，播放第一遍录音。第二次播放录音，在每组单词后停顿，让学生跟读。
播放AB Unit2 练习1 录音，让学生划出是哪个字母发出的音。
⑵歌曲教学
介绍SB Unit2活动2歌曲的内容，帮助学生理解其意思。
让学生打开书，看图片，帮助学生理解歌曲的意思。读歌词，让学生重复。放录音，学生听。将学生分成四组，每组唱一行。国与国外学校生活的不同。
I’m the best .(复述我最棒）
帮助学生回答I talk with friends at break.I have a rest at break.I drink water at break.
听，查找相关问题。
听、读、圈画重点。
合作学习
学习音标，拓展具有相同发音的单词
练习复述
四、总结与作业
1.抄写课文
2.把复述的内容抄写下来
分层作业，自选。
板书设计
Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy’s house .
In China in the UK
We start at eight . We don’tstart at eight .
We do morning exercises. They don’t do morning exercises.
教学反思