外研版(三年级起点)五年级上册Module 10 教案

_五_年级上 Module__10__Unit___1___
课题
He was in the kitchen
课时（ 1 ）
教
学
目
标
语言知识目标（语音、词汇、语法、功能、话题）
能听懂并掌握描述位置的介词in、能在图片的提示下认读单词kitchen、bedroom、toilet、living room。
能掌握并运用句子where is...?...in the kitchen句型进行问答。
语言技能目标（听、说、读、写）
运用本课所学表达物品或者某人在房屋内的位置
培养学生听说读写和综合运用语言的能力
文化意识及情感态度（视情况而定）
培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。
学习策略
整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过简笔画、多媒体辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，情景教学法；2、全身反应法(TPR)；3、任务型教学法；4、交际法；5、游戏法；6、多媒体教学法。
教学重点难点
介词in的用法
各房间的名称描述
在hide and seek活动中描述某人的具体位置
教学准备
单词卡片 、多媒体课件、厕所卧室的图片
教
学
过
程
热身活动、新知导入、课文教学、语用实践
设计意图
warm up.
1 greetings
2 sing a song”YOU ARE HAPPY”
lead in
T：（拍拍手、跺跺脚）Miss Li is very happy now because I bought a new house. Do you want to tour my new house?
Presentation
1 呈现厨房、卫生间、卧室、客厅图片运用“here is my...”教授单词kitchen toilet bedroom and living room.
2 呈现课堂活动一
1）Listen
2）listen and chant together。
3 课堂活动二
T：our friends are playing a game--hide and seek in my house.(运用图片和教师动作呈现“捉迷藏”) let’s go and have a look, OK?
播放课文内容listen and watch
2）listen and think：
Where is Sam? Where is John?Where is Lingling?Where is Tom?Who is the winner?
listen and repeat.
Read in groups.
四、Practice（小组评比）
1 listen and match（将房间单词和图片连线）
2 listen and point （将课文图片贴在黑板上、用点读笔点各副图内容请学生到黑板前指认图片）
3listen and say（呈现人物藏在各个房间的照片全班用“where did you find...”来提问、请学生运用“I found...in the ...”来回答）
4 find and say（课文活动4，两个学生小组活动，请学生先找出每个物品放置的房间，然后一问一答练习，再请小组展示。）
Summary
根据黑板上课文图片全班一起简单复述课文内容。评比出本节课优胜小组。
家庭作业
在点读笔帮助下复习单词、读课文。
和小伙伴课后一起玩“hide and seek”
板
书
设
计
教
学
反
思
Module 10 Unit 2 《Don’t shout, please！》
教学设计
一、课标解读
本课是五年级上册第十模块的第二单元，课程目标应针对本课具体教学内容结合课程标准的二级目标描述来确定。
语言知识和语言技能目标要求：了解简单的拼读规律；能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；能听懂简单的配图小故事；能听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词
情感态度及文化意识目标要求：1、能体会到英语学习的乐趣；2．敢于开口，表达中不怕出错误；3. 乐于感知并积极尝试使用英语；4．积极参与各种课堂学习活动；5．在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；6．遇到困难时能大胆求助。
学习策略目标要求：　
积极与他人合作，共同完成学习任务； 主动向老师或同学请教；制订简单的英语学习计划；对所学习内容能主动练习和实践；在词语与相应事物之间建立联想；学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。　　
二、教学目标
1、通过图片、任务认领等环节，全部学生能初步学会运用祈使句型Don’t…
2、通过听、跟读、自读等多种形式，98%学生能正确理解课文内容
3、通过知识拓展、交流，90%以上的学生能了解公共场所常用图标的含义，并能用Don’t…句型表达
4、通过较大容量的语言输入，初步培养学生用英语思考和交流的习惯及在情境中灵活运用所学句型的能力和知识迁移能力。
5、学生通过合作学习能够形成一定的团队精神，认识一些日常生活中的安全行为和文明行为，养成良好的社会公德和学习习惯。
三、教学重点
理解课文内容，能在适当的语境中用Don’t…句型表达自己的意愿。
四、教学难点：
能结合所学的语言知识，通过联系生活实际，灵活运用祈使句型Don’t
五、教学过程
Step 1 Warm-up
1、Greetings.
2、Free talk
Do you like playing football? Don’t play football
Do you like skipping ? Don’t skip in the classroom.
Do you like walk? Don’t walk on the grass(class—glass---grass)
【设计意图】skipping, play football等词组对于学生来说已是旧知，以此为基础，通过图片呈现学生的动作，加上师生间的简单对话，营造英语学习氛围，同时老师带有总结性质的一句话，让学生对要学习的新知识有了初步的认识，为新知的学习做好铺垫
Step 2 Lead-in
We know, 我们威海正在创建全国文明城，作为威海的小学生，应该为我们的创城工作尽一份力。今天老师带来了三个任务：1、争做 small civilization guards,(文明小卫士)；2、用好Civilization Magnifier（文明放大镜）；3、制作Civilization Rules(文明公约)。这三个任务的完成可不是那么简单的，要靠你们小组成员的合作哟。看看哪个最先完成这三个任务！
【设计意图】把威海正在进行的全国文明城市创建工作设计为任务背景，用三个任务把学习与生活联系起来，同时也能提升学生的兴趣。
Step 3 Presentation
1、首先，让我们来争当civilization small guards---文明小卫士。
Please listen and chant, and try to find out the actions and discuss them：1)Where are they？
2)What are they doing?
3)What do you want to say？
If you can answer the questions, you maybe a small civilization guard。
2、 We know “Don’t walk on the grass”、“Don’t shout in the zoo”、“ Don’t climb the tree”in the zoo when we go to school. But at the weekend , if we play in the zoo, can we do these？ Please listen and read Part 2 , try to choose the correct answer.
1 Can we shout in the zoo? A. Yes. B. No.
2 Why? A. The baby is sleeping. B. The baby is shouting.
3 Can Sam climb the tree? A. Yes. B. No.
4Why? A. It’s funny. B. It’s dangerous.
5 Don’t walk on the grass. A. Yes. B. No.
【设计意图】让学生听、跟读、说唱第一部分的内容，并通过回答老师的问题，学会判断这四种行为哪些是不应该做的，哪些是应该做的。判断正确的，可以成为文明小卫士，继续完成下一步的任务：文明放大镜，来寻找生活中的不文明行为。紧接第一部分，呈现第二部分的内容，通过选择回答，促进学生对于课文整体内容的把握。整个课文的呈现部分都是围绕争“做文明小卫士”来进行的，让学生带着任务来学课文，可以提升他们的兴趣。同时第二部分内容在第一部分的基础上，增加了对于禁止原因的表述，使得所学重点句型有理有据，促进学生对于德育的理解和把握，也为第二个任务的完成奠定了情感基础。
Step 4 Drills.
Listen and repeat.
Lead to read.
Read in pairs.
Act the dialog.
【设计意图】在学生初步理解课文句型和含义的基础上，通过跟读、优生领读、自读、小组读以及分角色读等多种形式，促进学生对于课文句型的掌握，也为下一步的拓展延伸奠定基础。其中的Act the dialog作为评价方式使用，用于评价小组对于课文的掌握情况。
Step 5 Practice
Play a game: Civilized guards
We should obey the rules in the city .Weihai is a beautiful city, to be a civilized city is our dream.
Maybe it’s difficult. But don’t give up. We’re the civilized pioneers, and we know the rules of our city. Now, let’s have a match between boys and girls.
Who can get into this civilized city first? Come on, everyone!
Please look at the pictures and say the rules quickly. Ready? Go
【设计意图】以威海市“争做文明市民，争创文明城市”为任务设计背景，通过多媒体课件展示生活中常见的图标，学生看图标说含义.通过“文明小卫士”的男女生竞赛游戏，巩固对祈使句型 Don’t的理解与运用。并向学生呈现通过竞赛看谁先迈进“文明之城”的评价方式，新颖而又有利于任务教学.
Step 6 Consolidation
1、Task: Civilization Magnifier
You are civilized guards. But I know some students are not civilized at school.
Let’s use this civilization magnifier to find out them, and give them some suggestions.
(多媒体课件出示社会上和校园中很多不文明的现象)。
【设计意图】以“文明放大镜”的活动让学生综合运用语言，任务层层递进且具有新意，注重即时评价，评价语言丰富。
2、Task: civilized rules. 教师指导如何制定“文明公约
3、Show the rules
【设计意图】 制定“文明公约”这一任务型活动的设计是一个创新，综合性强。学生在老师的示范与指导下，小组合作制定“文明公约”，并写下来，培养了学生“写”的技能与合作能力。
Step 7 Sum-up
We have rules everywhere. The rules make our life better and better. What do you want so say？
【设计意图】 老师强调规则是为了让生活更美好。再通过学生自我表述，既能对知识总结，又能对价值观有全面的升华。