《荷塘月色》教案
教学目标：
1、学习《荷塘月色》细腻、传神的语言,体会比喻和通感的表达效果。
2、掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其严谨结构。
3、了解作者创作的心情以及这种心情的普遍意义。
4、通过朗诵欣赏《荷塘月色》的韵味。
教学重点为：
1.理解作者独特的内心体验。
2.学习作者借景抒情的写作手法。
教学难点为：“乐而不淫，哀而不伤”的中国传统美学原则
教学过程一、导入新课
朱自清是大家十分熟悉的作家，我们在小学和初中阶段就学过他的很多文章。大家一起回顾背诵《春》《背影》里脍炙人口的句子。
如果说《春》奏响的是一曲春天的赞歌，《背影》表达的是质朴而深切的父子之情，那么今天我们学习的《荷塘月色》将带领我们走进朱自清自己个人的内心世界，聆听他一段心灵的独语。
二、教学过程
（一）整体感知
读完整篇文章，你的第一感受或者印象最深的的是什么？
景物描写美，细致
出示学习重点
1、学习作者运用语言的技巧
2、领悟作者的思想感情
（三）课文分析
1、学生朗读第一二段，思考，作者为什么在夜里一个人出门去看日日走过的荷塘？
心里颇不宁静，出门去寻找一份宁静，排遣内心的矛盾和焦虑。
2、作者踏上的是一条怎样的小路？用三五个形容词概括，注意要全面。
曲折，幽僻、寂寞、阴森森的
这条有些怕人的小路为什么作者却觉得很好？
小路的寂寞幽静正好和作者寻找内心宁静的愿望相符，他让作者的心，安静了下来。
安静下来的作者进入了一种什么状态呢？我们一起来看第三段，第三段是我最喜欢的一段，我想给大家读一读。
3、老师读第三段
这一段写的真好，这样的感受在生活和学习中是常见的，许多人都有同感。好像我们每个人都有这样的一种愿望和感受，在这无边的荷香月色中，作者进入了一种什么样的状态？
自由，放松、超脱
在这种忘记了烦恼甚至忘记了自我的状态下，作者看到的荷塘又呈现出一番怎样的景色呢？我们一起来看文章写得最美的4、5自然段。
4、生读四五自然段，看风景不如听风景，展开你的想象，融入都这种意境当中。
作者写得美，同学朗读的也美，光觉得美还不够，还得知道怎么才能写出如此之美的文章来，这也就是我们这节课的学习重点，学习作者的写作技巧，争取我们也能写美文。
那么我们下面就以第四段月色下的荷塘为例，来学习一下作者是怎么写的如此之美的。
迅速再浏览一遍第四段，看看作者从哪些方面描写了月下的荷塘？
荷叶，荷花，荷香，荷波
我们先来看荷叶，你自己读一读这一句，会发现这句话语言上有什么特点？
叠词，以亭亭为例，说一下叠词的好处？
明确：音韵美，写出了荷花亭亭玉立舒展自然的样子。
荷花用了什么手法？拟人，比喻（博喻）
博喻和比喻相比有什么好处，全面，你看他都写出了荷花的什么特点？光彩夺目，晶莹剔透，纤尘不染
荷香，一看有仿佛这个词，应该是个比喻，这个比喻有点特殊，能不能说一说？
通感，感觉器官的相互转移，既然是比喻，就得有相似点，这个比喻才成立，荷香和歌声的相似点是什么？
淡淡的，似有若无，时隐时现
荷波，一看波这个词，你就该知道，这是什么写法，动静结合
作者用了这么多的手法，从不同的角度写出了月下荷塘的美。第五段荷塘中的月色我就不领大家分析了，自己重读这一段，找出你觉得写得最好的一句，所说用了什么手法，写出了景物的什么特点？
炼字：泻、浮——流动的，轻柔的
笼着轻纱的梦——比喻，朦胧的美
通感——视觉与听觉的转移，和谐，美妙
心里颇不宁静的作者沉浸在了如此素淡朦胧，又飘着淡淡荷香的月色中，这让他忘记了白天里的烦恼，寻找到了内心渴望的宁静。但作者的心是不是就真的静了下来，真的走出了烦恼呢？
看第五自然段，迅速浏览，找出能体现作者心情变化的句子。
但热闹是他们的，我什么也没有。这种宁静和超脱只是暂时的，随即作者又陷入了孤独和寂寞之中。在孤独和寂寞里，他又想到了什么？六朝是一个怎样的时代？热闹，风流，崇尚自由的时代。这令我到底惦着江南了，江南到底发生了什么？这一年，国民党发动了骇人听闻的“四一二”反革命政变，国共两党的合作破裂，在南方，许多进步作家看清了国民党的反动面目，旗帜鲜明地站到了革命队伍里来，这其中就有朱自清的很多好朋友，像我们熟悉的作家叶圣陶等人，而朱自清独自一个人在北京，远离家乡和亲朋，同时，也有国民党人士登门拜访，劝他加入国民党，“国家政局动荡，对远方好友的惦念，看不清自己的前途和命运。这一切都让他陷入的忧虑和彷徨之中，到这里我们也就明白了他为什么会心里颇不宁静，这就出现了一个问题，有人说作者的忧愁是淡淡的，就如同他笔下这素淡朦胧的荷塘月色，也有人说他的忧愁是深深的，深到自己无法排遣，你的观点是什么？讨论之后，起来说说你的观点和理由。
是淡淡的忧愁也好，深深的忧虑也好，我们看到的作者笔下的荷塘月色，却是一幅素淡朦胧图画，这样写和那种直接抒发自己忧愁的作品相比，具有了一种什么样的美呢？
含蓄的，有节制的表达感情，“乐而不淫，哀而不伤”的传统美学观念。快乐不是没有节制的，悲哀却不至于过于悲伤。中华文化倡导“用中”“适中”，这就是孔子儒家一贯的“中庸”思想。“乐而不淫，哀而不伤”的思想正是中庸学说在艺术中的体现。
（四）、小结
《荷塘月色》不仅仅是一篇写景状物的美文，更是作者独处时的心灵独语。我们既学习掌握了作者写景状物的技巧，还挖掘出了文本背后的深层情感，理解了作者淡淡的忧伤的原因。
（五）、作业
模仿课文的四五自然段，写一段文字《灯影里的星湖》，注意写景状物手法的运用。
《荷塘月色》评测练习
一、基础部分
1．下列加粗字读音全对的一项是（）
A．载客（zǎi）遁辞（dùn）陨星（yǔn）国殇（shāng）
B．辐射（fú）贮存（chǔ）蚩尤（chī）鹢首（yì）
C．膨胀（péng）炫目（xuàn）生吞活剥（bāo）惋惜（wǎn）
D．一瞥（piē）棒槌（chuí）良莠不齐（yǒu）缱绻（quǎn）
2．选出没有错别字的一项（）
A．但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少。
B．迷迷糊糊地哼着氓歌。
C．树缝里漏着一两点路灯光，没精打彩的，是瞌睡人的眼。
D．这令我到底掂着江南了。
3．选出对下列加粗词语解说有误的一项（）
A．采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛。
B．荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。
“蓊蓊郁郁”是后置定语，突出了树的茂盛，也更加突出荷塘的幽僻。
C．忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。
“总”表明在这样的日子里月光就会另有一番样子。
D．树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。
“大意”在这里是大概的轮廓的意思，可见当时的朦胧静谧。
4．下列四个句子都用了“像”字，其中不表示比喻的是（）
A．树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。
B．只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。
C．叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
D．这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般的霎时传过荷塘的那边去了。
5．依次填入下列各横线处的词语，恰当的一组是（）
①当一个七岁的小孩倒在血泊中时，___________的巴勒斯坦人们向以色列军警投掷大量的石块。
②南陵制药厂推出的这个新药的药方，是综合了几个流传的民间秘方___________而来的。
③四十年后再回此地，他___________的记忆被激活了，许多的人和事又清晰地浮现在脑海中。
A．激愤衍化淡薄B．激愤演化淡泊
C．激奋衍化淡泊D．激奋演化淡薄
6．“我也像超出了平常的自己，到了另一世界里”对这一句理解不正确的一项是（）
A．“平常的自己”指被哀愁困苦的自己。
B．“另一世界”是指超脱了困苦的自由而美好的世界。
C．“超出了平常的自己”是指因美好的景象熏陶，自己也觉得超脱了许多。
D．整个句子流露出作者希望借对眼前幽雅淡静景色的欣赏，来摆脱心中苦闷的感情。
二、阅读部分
阅读下文，完成文后问题。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
7．给这段文字加上一个标题。（不超过6个字）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8．本文的语言准确生动而又充满诗情画意，让人产生遐想。文中“有袅娜地开着的”“有羞涩地打着朵儿的”实际上写了两种不同姿态的荷花，一种是___________，另一种是___________。
9．文中划横线的句子运用了什么修辞手法？它写出了本体的什么特点？
10．上面这段文字具体写了哪几种景物？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11．颜色一词的语义应如何理解（）
A．水给人视觉的色彩印象
B．水对人显示的一点利害
C．水的美的姿容
D．五光十色的色彩
参考答案
一、1D2A3C4B5A6C
二、7．月色下的荷塘
8．绽放的荷花含苞待放的荷花
9．通感。写出了清香的若有若无、时断时续、捉摸不定的特点。
10．荷叶、荷花、荷香、荷波、流水。
11．C
课件11张PPT。学 习 重 点1、学习作者运用语言的技巧
2、领悟作者的思想感情学 习 重 点1、学习作者运用语言的技巧
2、领悟作者的思想感情月 下 荷 塘月 下 荷 塘写 作 背 景对国家政局动荡的担忧
对远方好友的惦念
对自己前途和命运的迷茫探讨 你认为作者在文章中表达的是淡淡的忧愁还是深深的忧虑？乐而不淫 哀而不伤快乐但不过度张扬
哀愁但不伤心绝望心 灵 独 语作业
模仿课文的四、五自然段，写一段文字，《灯影里的星湖》，注意写景状物手法的运用。
