《两极对峙格局的形成》教学设计
一、教学目标分析
（一）知识与技能
1．读图比较第二次世界大战前后世界格局的变化，说明“北约”和“华约”的成立是美苏为首的两极格局最终形成的标志，概括这一时期国际格局的特点。
2．列举美苏“冷战”的具体表现和特点，解释“冷战”的含义。
3．运用材料分析“冷战”背景下的美苏关系以及美苏两极格局的形成对国际关系的影响。
（二）过程与方法
1．尝试多角度地、辩证地认识第二次世界大战后的国际关系，主动参与问题的探究，加深对历史和现实之间的联系和理解。
2．通过读图比较与材料分析，初步具备从地图上获取信息及主动探究的能力。
（三）情感·态度·价值观
1．理解美苏“冷战”造成战后世界的动荡不安，以及“冷战”背景下美苏双方的激烈争夺给世界和平与安全带来了极大威胁。
2．初步具备全球视野和国际观念，初步感知和平与发展是当今时代的主题。
二、教学策略
1.通过各种方式创设情境，设置具有探究性的问题启发学生进行思考，功课教学重难点。
2.在合作与交流中不断锤炼历史思维。要求学生分组、分工合作，思考、讨论问题，帮助他们理解“两极格局”对战后国际关系的影响。
3.板书设计（知识小结的简化版）
背景 雅尔塔体系
过程 政治 经济 军事 两极格局
国际关系 欧 亚 美 冷战
影响 消极 积极
三、教学过程
教学内容
教师的教
学生的学
设计思路与预期效果
1.引子
上一堂课这个班是语文课，适当联系一下，尽快让学生的注意力转移到本课堂。
2.导入
（1）图片《莫斯科的胜利之夜》《回家的苏联士兵》《易北河会师》
（2）文字：1945年5月8日，德国投降，苏联人民举国欢庆。而当时担任美国驻苏联代办的凯南却对身边的记者说：“他们以为战争结束了，而战争才刚开始。
（3）解读：凯南所说的“战争”是什么？
预习之下，不难想到是“冷战”
抓住学生的注意力，迅速转入本堂课的学习
3.概念解读
“雅尔塔体系”“极”“冷战”“世界格局”（ 结合课本、教学案）
默读概念内容
明确基础知识
4.第一幕 两极格局形成的背景
（1）使用微课视频《雅尔塔体系》
（2）引导学生结合学案前置预习作业：结合材料，总结背景。
适当点评。
（3）总结落实
（4）相关练习讲解
（1）学生代表上台展示预习成果一
（2）在教师点评时进行交流
（3）完成一道选择题
（1）将非重点知识用课前预习的方式解决。又能锻炼学生的信息提取能力和大体规范性。
（2）对教材知识进行整合，不拘泥于原教材的框架，将背景部分单列出来，简化教学过程。
5.第二幕 两极格局形成的过程
（1）引导学生在座位上起立回答
（2）课件上总结落实
（3）设置问题“马歇尔计划的作用与实质？”引入课外文字资料以及漫画“美国最新战车（1947）”。给学生一定思考时间后，学生起立作答，教师适时点评。
（4）设置问题“雅尔塔体系”“两极格局”“冷战”的关系，引导学生用图示来理解（图示见 板书设计）
（5）相关练习题讲解
（1）预习成果展示二：两极格局的形成过程
（2）在教学案上落实基础知识
（3）阅读课件展示的资料，思考问题
（4）起立作答
（5）在教学案上落实
（6）完成一道选择题
（1）过程性知识比较简单，重点在落实，因此通过课前预习先将其初步落实，然后在授课过程中将以一些需要强调的知识点加以强化。
（2）材料的选择需要难易适中，既能够贴合授课相关内容，又要具备一定的思考性。
（3）此处知识点并不适合采用小组合作方式，应强化学生的独立思考能力。
（4）将“杜鲁门主义”融合到紧跟的练习题中，以练促讲。
6.第三幕 两极格局下的国际关系
（1）展示世界地图，用颜色分清资本主义阵营与社会主义阵营，重点突出欧洲、亚洲、美洲重大国际关系事件。
（2）用超链接的方式引入“朝鲜战争”“越南战争”，重点点出两次战争对两极格局的影响。
（3）讲解相关习题
（1）观看教学课件，从直观上感悟国际关系的变化
（2）跟随教师的引导，在教学案上落实
（3）完成一道选择题
（1）国际关系的讲述只通过文字资料会显得比较抽象和苍白，引入世界地图后就会直观与形象一些，从而加强对学生历史时空观的培养。
（2）对教材中“冷战”中的“热战”部分多淡化处理，毕竟本科的授课重点在两极格局而非两次战争，让学生也能够分清主次。
7.第四幕 两极格局的影响
（1）课件展示五段课外文字资料
（2）组织学生以小组为单位，解读材料
（3）引导学生将小组讨论的结论进行准确表达，并进行小组间的头脑风暴
（4）点评小组代表的作答，并引导学生在教学案上落实
（1）用一定时间阅读材料
（2）以小组为单位解读材料，讨论并形成组内统一的结论
（3）小组代表起立发言，并接受其他小组的质疑，最终完善结论
（4）在教学案上落实
（1）该部分是本课堂的难点，用小组讨论、合作探究的方式来突破，既能将难点易化，又能锻炼学生的信息提取能力、历史思辨能力和分工合作解决问题的能力。
（2）组织小组讨论前，务必将学生的分工明确，并严格规定好讨论时间。
8.情感升华
（1）引入视频“核战争的危害”
（2）朗读习近平总书记讲话，将情感落脚在“和平与发展是时代的主题”上
观看视频，感悟习总书记讲话
先用视频中的景象对学生造成视觉上的冲击，然后朗读习总书记的讲话，这样的情感升华效果应该还行
9.小结
课件展示本课的知识框架
在教学案上落实
狠抓落实
10.作业布置
（材料略）
运用上述材料，结合所学知识，论证材料中的观点。?(要求：围绕材料中的一种或多种观点进行论证，或对材料中多种观点进行分析；观点明确，史论结合；逻辑严密；表述清楚。)
迎合高考全国卷，让学生尝试接触“小作文题”，培养其信息提取能力和表述能力。
课件26张PPT。 1945年5月8日，德国投降，苏联人民举国欢庆。而当时担任美国驻苏联代办的凯南却对身边的记者说：“他们以为战争结束了，而战争才刚开始。第24课 两极对峙格局的形成VS课标要求：
1.了解美苏两极对峙格局的形成，
2.认识美苏“冷战”对二战后国际关系发展的影响。 概念解析极 世界上具有强大政治、经济、军事实力或在各国关系中处于制约地位，对世界政治经济具有重要影响力的国家和国家集团。 世界主要国家、国家集团之间在一定历史时期内相互联系、相互作用而形成的相对稳定的国际核心结构和战略态势,它建立在利益和力量对比的基础之上。世界格局第一幕
两极格局形成的背景两极格局形成的背景 1、雅尔塔体系奠定了战后两极格局的框架两极格局形成的背景 2、战时同盟随着战争结束而瓦解5、社会制度与意识形态的对立
1、雅尔塔体系奠定了战后两极格局的框架6、丘吉尔“铁幕演说”推波助澜3、美国确立了称霸世界战略 4、苏联建“安全地带”，扩大世界影响美苏国家利益冲突（根本）自主学习展示1．美国历史学家杰里?本特利指出：当1945年同盟国击败轴心国，摧毁德意志帝国和日本帝国时，随着另一场战争的开始，世界不得不重建。“重建世界”的主要原因是（ ）
A．战后欧洲力图重建其中心地位
B．亚非拉民族解放斗争掀起高潮
C．战后新的经济体系形成刺激了贸易竞争 D．美苏在国家利益和社会制度上的矛盾加剧练一练D第二幕
两极格局形成的过程杜鲁门主义共产党和工人党情报局经济互助委员会马歇尔计划北约华约1947195519481949政治经济军事资本主义社会主义19491947“冷战”
正式开始“两极格局”
正式形成这样“美好”的计划，苏联为什么没有参加？练习与思考 斯大林派遣苏联外交部长到巴黎参加“欧洲复兴计划”会谈。接受援助的条件中包括“任何接受援助的国家将丧失一部分经济主权，被援助国必须附带参与欧洲统一市场的建设。” 马歇尔计划施行于1948年4月至1951年中期。期间，西欧各国总共接受了美国包括金融、技术、设备等各种形式的援助合计131.5亿美元。作用：促进了战后西欧经济的恢复和发展。实质：美国控制西欧，遏制苏联，最终称霸世界马歇尔计划的作用与实质？练一练2、第二次世界大战结束初期，美国先后推出了援助希腊、土耳其计划（后称“杜鲁门主义”）和欧洲复兴计划（即马歇尔计划）。这两个计划的相同之处是
A．具有军事援助的性质
B．具有意识形态的色彩
C．促进欧洲经济的恢复
D．缓和受援国社会矛盾
B第三幕
两极格局下的国际关系朝鲜战争
1950—1953越南战争
1961—1975“冷战”扩大到亚洲美国的霸权地位相对衰落
苏联军事上大体赶上美国。西欧依靠美国
东欧依赖苏联德国分裂（1949）古巴导弹危机
1962全面“冷战”局部“热战”练一练3、历史地图是展现前人活动与地理空间结合的重要史料。观察地图，理解准确的是 A．冷战风云笼罩，造成分裂与对抗? B．柏林被分区占领，局部热战出现 C．美苏操纵欧洲，北约与华约对峙? D．德国实现统一，西欧走向联合A第四幕
两极格局的影响 “北约”军队近600万和“华约”军队600万，处于战略对峙状态。美苏的战略导弹，相互瞄准着对方成员国的军事、政治、经济目标，国际形势日趋紧张。双方都拥有了足以毁灭地球数次的核武器，谁也未敢启动“核按钮”，发动核大战。 在世界上，哪里有人民革命和民族解放运动，他们的军队就派往哪里进行镇压……。在世界上很多地方的人们认为，他们受到两个超级大国的凌辱。 美国相信，不仅要和苏联的军力竞赛，还要和苏联的成就竞赛……没有苏联的空间计划，美国人就不可能登上月球…… 根据材料结合所学，评价两极格局。 1956年，南斯拉夫、埃及和印度政府首脑举行会谈，针对当时东西方两大军事集团严重对抗殃及广大中小国家的情况，提出了不结盟的主张。 马歇尔计划减弱了历史上长期存在于西欧各国之间的关税及贸易壁垒，同时使西欧各国的经济联系日趋紧密并最终走向一体化。加剧国际紧张局势军备负担加重核战争的恐怖威胁美苏大国霸权，损害弱小国家利益势均力敌，总体和平客观上促进科技发展不结盟运动兴起区域性合作组织兴起3.促使不结盟运动以及一些区域性合作组织兴起。积极：2.客观上促进了科技的发展。1.两大集团势均力敌，保持了总体上的和平。3.美苏推行大国霸权，危害弱小国家利益。1.加剧世界紧张局势，2.军备竞赛加重负担，核战争恐怖威胁。消极：形成全面“冷战”局部“热战”局面。情感升华 弱肉强食不是人类共存之道，穷兵黩武不是人类和平之计。和平而不是战争，合作而不是对抗，才是人类社会进步的永恒主题。
——习近平小结两极对峙格局的形成
背景过程影响政治经济军事铁幕演说北约——华约雅尔塔体系美苏国家利益意识形态与社会制度杜鲁门主义——共产党工人党情报局马歇尔计划——经济互助委员会国际关系 欧洲（德国） 亚洲
（朝鲜、越南） 美洲（古巴）积极消极总体和平紧张局势军备
核威胁 小国 科技不结盟、区域集团战时同盟破 美国著名历史学家斯塔夫里阿诺斯对20世纪的欧洲乃至整个人类社会的发展状况进行了深入研究，提出了诸多令人耳目一新的观点。阅读下列材料，回答问题：(12分)
在某种意义上说，20世纪历史的进程意味着西方的衰落。伦敦、巴黎和柏林不再左右世界的新闻。它们也不再控制世界上的帝国。受第二次世界大战的影响，传统的欧洲体系的崩溃已成为不可改变的事实……
????欧洲除了在进入一个衰落的时期外，还在进入一个成功的时期：它的思想、技术和制度正比以往任何时候更迅速地传遍全球。从根本上说，这意味着欧洲三大革命——工业、科学和政治革命的传播。……在战后的年代里，越来越多的民众积极地、自觉地卷入了西方化的进程。
????当今时代的希望和危险远远超过世界历史上的任何时代。人类还从未看到展现在他们面前如此灿烂夺目的前景，但人类同样也从未见识过潜伏在这种景象后面的蘑菇云。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
????
运用上述材料，结合所学知识，论证材料中的观点。
???(要求：围绕材料中的一种或多种观点进行论证，或对材料中多种观点进行分析；观点明确，史论结合；逻辑严密；表述清楚。)作业对 峙美国 苏联 战后欧洲 欧洲作为二战的主战场，其经济遭受到毁灭性打击。多数国家战后工业水平不及站前的五分之一，粮食严重匮乏，大量财富从欧洲流入美国。
垄断了原子弹,
拥有1200多万军队，
30艘航空母舰
1000多艘其他战舰
近500个军事基地工业生产量占世界2/3?
外贸出口额占世界1/3?
黄金储备量占世界3/4控制操纵联合国美国独占鳌头在反法西斯战争中作出的重大贡献和显示出的巨大能量，使它在全世界赢得了很高的威望。 拥有世界上最强大的陆军， 整个军事实力仅次于美国；
驻军欧亚许多地区；1949年苏联爆炸了第一颗原子弹，1953年苏联氢弹爆炸成功。苏联空前强大（1950—1953年） 1950年6月，朝鲜内战爆发。美国立即宣布援助韩国；命令第七舰队开入台湾海峡；打着“联合国军”的旗号侵略朝鲜。朝鲜战争 1950年10月，中国人民志愿军抗美援朝，中朝军民联合抗击。1953年，美国在停战协定上签字。中美关系彻底破裂，美国遏制中国越南战争：美国人永远挥之不去的噩梦 投下800万吨炸药，造成越南160多万人死亡和整个印度支那1000多万难民流离失所；
美国也损失惨重，战争长达12年，5.6万余人丧生，30多万人受伤，耗资4000多亿美元。越南战争1961年—1975年一、【预习展示】阅读材料，结合课本预习，总结两极格局形成的背景
材料一：美国在世界上处于领导地位……恺撒、成吉思汗、拿破仑或其他任何一个伟大的领袖所担负的责任，都不能同美国总统今天所担负的责任相比拟。 ——杜鲁门（1945年）
材料二：这次战争和过去不同了：无论谁占领了土地，也就在那里强加它自己的社会制度。不可能有别的情况。 ——斯大林
材料三：战时，要保持团结并不太难，因为有一个打败共同敌人的共同目标，这一点谁都清楚。艰难的工作在战后，那时，各种不同的利害关系往往会使同盟国分裂。 ——斯大林（1945年于雅尔塔）
材料四：不同的社会制度：美国是资本主义强国，苏联是社会主义强国。双方都因不同的制度对对方有敌意。
材料五：一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这条线的后面，坐落着中欧与东欧古国的都城。……无一不处在苏联的势力范围之内，……受到莫斯科日益增强的高压控制。 ——丘吉尔“铁幕演说”
二、两极格局形成的过程
资本主义
社会主义
时间
事件
时间
事件
政治
经济
军事
三、【合作探究一】阅读课本相关内容及材料，回答问题
马歇尔计划
材料一：该计划施行于1948年4月至1951年中期。期间，西欧各国总共接受了美国包括金融、技术、设备等各种形式的援助合计131.5亿美元。
材料二：斯大林派遣苏联外交部长到巴黎参加“欧洲复兴计划”会谈。接受援助的条件包括任何接受援助的国家将丧失一部分经济主权，被援助国必须附带参与欧洲统一市场的建设。
据材料回答，马歇尔计划的作用与实质
四、【合作探究二】
材料一：“北约”军队近600万和“华约”军队600万处于战略对峙状态。美苏联的战略导弹，相互瞄准着对方成员国的军事、政治、经济目标，国际形势日趋紧张。双方都拥有了足以毁灭地球数次的核武器，谁也未敢启动“核按钮”，发动核大战。
材料二：在世界上，哪里有人民革命和民族解放运动，他们的军队就派往哪里进行镇压……在世界上很多地方的人们认为，他们受到两个超级大国的凌辱。
材料三：美国相信，不仅要和苏联的军力竞赛，还要和苏联的成就竞赛……没有苏联的空间计划，美国人就不可能登上月球……
材料四：1956年，南斯拉夫、埃及和印度政府首脑举行会谈，针对当时东西方两大军事集团严重对抗殃及广大中小国家的情况，提出了不结盟的主张。
材料五：马歇尔计划减弱了历史上长期存在于西欧各国之间的关税及贸易壁垒，同时使西欧各国的经济联系日趋紧密并最终走向一体化。
据材料，结合材料与课本知识，全面评价两极格局的影响
五、【巩固练习】
1．美国历史学家杰里?本特利指出：当1945年同盟国击败轴心国，摧毁德意志帝国和日本帝国时，随着另一场战争的开始，世界不得不重建。“重建世界”的主要原因是（ ）
A．战后欧洲力图重建其中心地位 B．亚非拉民族解放斗争掀起高潮
C．战后新的经济体系形成刺激了贸易竞争 D．美苏在国家利益和社会制度上的矛盾加剧
2、第二次世界大战结束初期，美国先后推出了援助希腊、土耳其计划（后称“杜鲁门主义”）和欧洲复兴计划（即马歇尔计划）。这两个计划的相同之处是
A．具有军事援助的性质 B．具有意识形态的色彩 C．促进欧洲经济的恢复 D．缓和受援国社会矛盾
3、历史地图是展现前人活动与地理空间结合的重要史料。观察地图，理解准确的是 A．冷战风云笼罩，造成分裂与对抗? B．柏林被分区占领，局部热战出现 C．美苏操纵欧洲，北约与华约对峙? D．德国实现统一，西欧走向联合
六、【课后作业】(12分)
美国著名历史学家斯塔夫里阿诺斯对20世纪的欧洲乃至整个人类社会的发展状况进行了深入研究，提出了诸多令人耳目一新的观点。阅读下列材料，回答问题：
????在某种意义上说，20世纪历史的进程意味着西方的衰落。伦敦、巴黎和柏林不再左右世界的新闻。它们也不再控制世界上的帝国。受第二次世界大战的影响，传统的欧洲体系的崩溃已成为不可改变的事实……
?欧洲除了在进入一个衰落的时期外，还在进入一个成功的时期：它的思想、技术和制度正比以往任何时候更迅速地传遍全球。从根本上说，这意味着欧洲三大革命——工业、科学和政治革命的传播。……在战后的年代里，越来越多的民众积极地、自觉地卷入了西方化的进程。
?当今时代的希望和危险远远超过世界历史上的任何时代。人类还从未看到展现在他们面前如此灿烂夺目的前景，但人类同样也从未见识过潜伏在这种景象后面的蘑菇云。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
????
运用上述材料，结合所学知识，论证材料中的观点。
???(要求：围绕材料中的一种或多种观点进行论证，或对材料中多种观点进行分析；观点明确，史论结合；逻辑严密；表述清楚。)
