人教版七年级上册生物2.1.1练习使用显微镜 说课教案
文档属性
| 名称 | 人教版七年级上册生物2.1.1练习使用显微镜 说课教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 131.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2018-08-28 17:07:32 | ||
图片预览
文档简介
《练习使用显微镜》说课稿
尊敬的评委：
大家好！
我是XXX初级中学XXX。今天我说课的题目是人教版七年级生物上册第二单元第一章第一节《练习使用显微镜》。下面，我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程和教学反思与自我评价等方面进行说课。
一、教材分析：
（一）教材的地位、作用：
生物是一门实验学科,而显微镜又是生物实验中的一个最重要的工具,初中的很多生物实验都要用到显微镜,如何使学生在实验中能更好的使用显微镜，是关系到学生动手能力，自主探究能力的一个重要方面，也是衡量初中生物教学成果的一项重要指标。是中学生应该具备的生物学基本技能。因此，“练习使用显微镜”，在生物学中具有重要的地位和作用。
（二）教学重点、难点
１、重点：显微镜的结构和用法依据：认识显微镜的结构，能够独立操作使用显微镜是必须具备的生物技能。
２、难点：规范使用显微镜，并观察到清晰的物象。
依据：需要反复强化练习。通过本课的学习与实践操作，获得显微镜的有关知识及操作技能，更能激发学生的学习兴趣。
二、教学目标：
基于以上对教材的分析，依据三维教学理念，我确立了这样的教学目标：
１、知识目标——说明显微镜的构造和作用。
２、能力目标——能独立使用显微镜观察标本，培养学生合作与竞争的意识。
３、情感目标——通过本节学习，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。
三、教学方法：
作为本册教材中第一个技能性的操作实验，该课内容寓理论与实际于一体，是非常基础和重要的一节内容。结合学生好奇心强的特点，我试着把本节课设计成“自学+讲授+探究课”的课堂教学模式，给学生创设情境，以学生的亲自动手操作为中心，及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。适当引导学生进行自学和部分探究，让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法。为了达成教学目标，突出教学重点，我选择了讲授法 、演示、分组实验法等教法；自主合作学习法、动手实践法、小组竞赛法等学法。学生通过手脑并用的探究与合作在教师引导下，获得新知与能力的提高，同时体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力。
四、教学过程：
本节课以“导入新课→讲授新课→学生练习（分组竞赛）→展示交流→课堂总结”等程序进行。
（一）、导入新课：对于这一环节我采用情景导入激发兴趣，通过"显微镜下一滴水"的视频导入让学生们了解到一滴水中世界，竟如此丰富多彩，认识到显微镜世界的奇妙,对于这一环节是我的第一个创新点。
设计意图：充分调动学生的求知欲望，使学生明确要想自己也能找到清晰地物像，就必须练习使用显微镜，导入显微镜的学习。激发学生想亲自操作使用显微镜的兴趣.
（二）、讲授新课
认识材料和用具
引导学生观察实验桌上显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布等。介绍两种观察标本：（1）写有“上”字的玻片；（2）印有数字的透明纸；
显微镜的构造
学生二人一组在教师指导带着如下4个问题看书
1、显微镜有哪些部件构成？
2、显微镜的各部件有何作用？
3、如何使看到的物像放大倍数更大些呢？怎样计算放大倍数？
4、反光镜有两个面，何时使用平面镜，何时使用凹面镜？为什么？
学生通过看书对照实物认识显微镜各部分的名称和作用，如图
认识显微镜的构造和各部分的作用，自学完成后，通过多媒体课件检查预习效果，同组成员互查，教师以开火车形式抽查，教师对关键部分进行讲解。
设计意图：给学生交流与合作的机会，培养学生自学能力。使学生认识显微镜的构造。
显微镜的使用 （这是本节课的重点也是难点）
1. 教学中观看视频《显微镜的使用》
设计意图：充分利用多媒体视频形象生动的特点，让学生先通过显微镜的使用视频了解显微镜的使用步骤 ，也为中考实验奠定了基础。
2. 教师演示（视频），使用显微镜多媒体课件同步展示。
设计意图：通过不断的视觉冲击，让学生对规范使用显微镜的步骤有一个清晰的认识，落实教学重点.
（三）、学生练习（分组竞赛） 练习使用显微镜。
竞赛一：比一比哪个小组叙述的操作步骤最准确（每组派一名同学）
竞赛二：比一比哪个小组最先观察到清晰的图像 要求：（观察“上”字玻片）
练习反馈
⑴．写有“上”字的玻片标本，视野中看到的物像是（ ）字。
⑵．显微镜的目镜5×,物镜10×，放大倍数是（ ）；目镜10×，物镜10×，放大倍数是（ ）；目镜10×，物镜40×，放大倍数是（ ）。
⑶．如果物像偏左，你应将标本向（ ）移，才能使物像居中。
设计意图：分组实验探究是本节最为重要的一个内容，以小组合作、小组竞争方式来达到本节课目标的实现及重难点的突破。
（四）、展示交流
为了纠正学生的不规范操作，我设计了一个小游戏，名字叫做《大家来找茬》。以小组讨论，教师评价的方式归纳出显微镜使用中的注意事项。
设计意图：这是我的第二个创新点，在这些活动中我侧重体现学生的主体地位，让学生体会到合作探究的乐趣。
（五）、课堂总结
学生使用显微镜观察永久玻片标本，通过多媒体技术观察到的物像展示出来，学生总结。
设计意图：学生由于初次使用显微镜，对看到的图像没有一个清晰的认识，但实验室条件有限，因此，我加入了自己的一点创意，直接使用手机镜头对准目镜镜头拍照，然后将图片上传至电脑，向学生展示，这是本节课第三个亮点。
（六）、板书设计：
这节课的析书设计如投影所见：
第一节 练习使用显微镜
一、显微镜的结构与作用
二、显微镜的使用步骤： 1、取镜与安放
2、对光
3、观察
4、整理
设计意图：板书设计突出重点知识点，简单明了，学生分组积分使大家合作意识更加增强。
五、教学反思与自我评价
本节课的教学任务是学生能认识显微镜的结构且能规范操作显微镜，并能观察到清晰的物象。以小组为单位对显微镜进行学习、交流、展示并评价，充分调动了学生学习的主动性。
我的说课到此结束，不足之处请大家批评指正。谢谢！
尊敬的评委：
大家好！
我是XXX初级中学XXX。今天我说课的题目是人教版七年级生物上册第二单元第一章第一节《练习使用显微镜》。下面，我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程和教学反思与自我评价等方面进行说课。
一、教材分析：
（一）教材的地位、作用：
生物是一门实验学科,而显微镜又是生物实验中的一个最重要的工具,初中的很多生物实验都要用到显微镜,如何使学生在实验中能更好的使用显微镜，是关系到学生动手能力，自主探究能力的一个重要方面，也是衡量初中生物教学成果的一项重要指标。是中学生应该具备的生物学基本技能。因此，“练习使用显微镜”，在生物学中具有重要的地位和作用。
（二）教学重点、难点
１、重点：显微镜的结构和用法依据：认识显微镜的结构，能够独立操作使用显微镜是必须具备的生物技能。
２、难点：规范使用显微镜，并观察到清晰的物象。
依据：需要反复强化练习。通过本课的学习与实践操作，获得显微镜的有关知识及操作技能，更能激发学生的学习兴趣。
二、教学目标：
基于以上对教材的分析，依据三维教学理念，我确立了这样的教学目标：
１、知识目标——说明显微镜的构造和作用。
２、能力目标——能独立使用显微镜观察标本，培养学生合作与竞争的意识。
３、情感目标——通过本节学习，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。
三、教学方法：
作为本册教材中第一个技能性的操作实验，该课内容寓理论与实际于一体，是非常基础和重要的一节内容。结合学生好奇心强的特点，我试着把本节课设计成“自学+讲授+探究课”的课堂教学模式，给学生创设情境，以学生的亲自动手操作为中心，及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。适当引导学生进行自学和部分探究，让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法。为了达成教学目标，突出教学重点，我选择了讲授法 、演示、分组实验法等教法；自主合作学习法、动手实践法、小组竞赛法等学法。学生通过手脑并用的探究与合作在教师引导下，获得新知与能力的提高，同时体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力。
四、教学过程：
本节课以“导入新课→讲授新课→学生练习（分组竞赛）→展示交流→课堂总结”等程序进行。
（一）、导入新课：对于这一环节我采用情景导入激发兴趣，通过"显微镜下一滴水"的视频导入让学生们了解到一滴水中世界，竟如此丰富多彩，认识到显微镜世界的奇妙,对于这一环节是我的第一个创新点。
设计意图：充分调动学生的求知欲望，使学生明确要想自己也能找到清晰地物像，就必须练习使用显微镜，导入显微镜的学习。激发学生想亲自操作使用显微镜的兴趣.
（二）、讲授新课
认识材料和用具
引导学生观察实验桌上显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布等。介绍两种观察标本：（1）写有“上”字的玻片；（2）印有数字的透明纸；
显微镜的构造
学生二人一组在教师指导带着如下4个问题看书
1、显微镜有哪些部件构成？
2、显微镜的各部件有何作用？
3、如何使看到的物像放大倍数更大些呢？怎样计算放大倍数？
4、反光镜有两个面，何时使用平面镜，何时使用凹面镜？为什么？
学生通过看书对照实物认识显微镜各部分的名称和作用，如图
认识显微镜的构造和各部分的作用，自学完成后，通过多媒体课件检查预习效果，同组成员互查，教师以开火车形式抽查，教师对关键部分进行讲解。
设计意图：给学生交流与合作的机会，培养学生自学能力。使学生认识显微镜的构造。
显微镜的使用 （这是本节课的重点也是难点）
1. 教学中观看视频《显微镜的使用》
设计意图：充分利用多媒体视频形象生动的特点，让学生先通过显微镜的使用视频了解显微镜的使用步骤 ，也为中考实验奠定了基础。
2. 教师演示（视频），使用显微镜多媒体课件同步展示。
设计意图：通过不断的视觉冲击，让学生对规范使用显微镜的步骤有一个清晰的认识，落实教学重点.
（三）、学生练习（分组竞赛） 练习使用显微镜。
竞赛一：比一比哪个小组叙述的操作步骤最准确（每组派一名同学）
竞赛二：比一比哪个小组最先观察到清晰的图像 要求：（观察“上”字玻片）
练习反馈
⑴．写有“上”字的玻片标本，视野中看到的物像是（ ）字。
⑵．显微镜的目镜5×,物镜10×，放大倍数是（ ）；目镜10×，物镜10×，放大倍数是（ ）；目镜10×，物镜40×，放大倍数是（ ）。
⑶．如果物像偏左，你应将标本向（ ）移，才能使物像居中。
设计意图：分组实验探究是本节最为重要的一个内容，以小组合作、小组竞争方式来达到本节课目标的实现及重难点的突破。
（四）、展示交流
为了纠正学生的不规范操作，我设计了一个小游戏，名字叫做《大家来找茬》。以小组讨论，教师评价的方式归纳出显微镜使用中的注意事项。
设计意图：这是我的第二个创新点，在这些活动中我侧重体现学生的主体地位，让学生体会到合作探究的乐趣。
（五）、课堂总结
学生使用显微镜观察永久玻片标本，通过多媒体技术观察到的物像展示出来，学生总结。
设计意图：学生由于初次使用显微镜，对看到的图像没有一个清晰的认识，但实验室条件有限，因此，我加入了自己的一点创意，直接使用手机镜头对准目镜镜头拍照，然后将图片上传至电脑，向学生展示，这是本节课第三个亮点。
（六）、板书设计：
这节课的析书设计如投影所见：
第一节 练习使用显微镜
一、显微镜的结构与作用
二、显微镜的使用步骤： 1、取镜与安放
2、对光
3、观察
4、整理
设计意图：板书设计突出重点知识点，简单明了，学生分组积分使大家合作意识更加增强。
五、教学反思与自我评价
本节课的教学任务是学生能认识显微镜的结构且能规范操作显微镜，并能观察到清晰的物象。以小组为单位对显微镜进行学习、交流、展示并评价，充分调动了学生学习的主动性。
我的说课到此结束，不足之处请大家批评指正。谢谢！