苏教版六年级上册22《古诗两首》教学课件 13张PPT
文档属性
| 名称 | 苏教版六年级上册22《古诗两首》教学课件 13张PPT |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 820.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2018-08-28 10:48:42 | ||
图片预览
文档简介
课件13张PPT。古诗两首学习生字鉴 徘徊 jiàn pái huái鉴定冬夜读书示子聿 宋 陆游古人学问无遗力，
少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，
绝知此事要躬行。 古人学问无遗力，
少壮工夫老始成。 古人做学问总是竭尽全力的，青壮年时肯下工夫到老才能有所成就。 纸上得来终觉浅，
绝知此事要躬行。
书本上得来的知识终究是肤浅的，要想彻底了解一些事物，就要亲自实践。译文 古人做学问总是竭尽全力的，青壮年时肯下工夫到老才能有所成就。书本上得来的知识终究是浅薄的，要想彻底了解一些事物，就要亲身实践。冬夜读书示子聿 宋 陆游古人学问无遗力，
少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，
绝知此事要躬行。 观 书 有 感
[宋] 朱 熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？
为有源头活水来。 南宋著名的理学家。字元晦，婺源人。
博极群书，广注典籍，对经学、史学、文学、乐律等有较大贡献。
在哲学上，集理学之大成，建立了一个完整的客观唯心主义的理学体系，世称程朱学派。
朱熹死后，宋嘉定二年诏谥“文公”，有《朱文公文集》。朱熹(1130-1200) 半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。半亩大的池塘像明镜一样，
映照着来回闪动的天光云影。 问渠哪得清如许，
为有源头活水来。要问这池塘怎么这样清澈？
原来有活水不断从源头流来啊！ 半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。要问这池塘怎么这样清澈？原来有活水不断从源头流来啊！
诗的寓意很深，以源头活水比喻学习，要不断吸取新知识，才能有日新月异的进步。诗 旨：解释加横线的字无遗力
绝知
躬行
老始成
终觉
一鉴开
问渠
为有源头留下极、最亲自才终归镜子它，指水塘因为
少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，
绝知此事要躬行。 古人学问无遗力，
少壮工夫老始成。 古人做学问总是竭尽全力的，青壮年时肯下工夫到老才能有所成就。 纸上得来终觉浅，
绝知此事要躬行。
书本上得来的知识终究是肤浅的，要想彻底了解一些事物，就要亲自实践。译文 古人做学问总是竭尽全力的，青壮年时肯下工夫到老才能有所成就。书本上得来的知识终究是浅薄的，要想彻底了解一些事物，就要亲身实践。冬夜读书示子聿 宋 陆游古人学问无遗力，
少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，
绝知此事要躬行。 观 书 有 感
[宋] 朱 熹
半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？
为有源头活水来。 南宋著名的理学家。字元晦，婺源人。
博极群书，广注典籍，对经学、史学、文学、乐律等有较大贡献。
在哲学上，集理学之大成，建立了一个完整的客观唯心主义的理学体系，世称程朱学派。
朱熹死后，宋嘉定二年诏谥“文公”，有《朱文公文集》。朱熹(1130-1200) 半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。半亩大的池塘像明镜一样，
映照着来回闪动的天光云影。 问渠哪得清如许，
为有源头活水来。要问这池塘怎么这样清澈？
原来有活水不断从源头流来啊！ 半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。要问这池塘怎么这样清澈？原来有活水不断从源头流来啊！
诗的寓意很深，以源头活水比喻学习，要不断吸取新知识，才能有日新月异的进步。诗 旨：解释加横线的字无遗力
绝知
躬行
老始成
终觉
一鉴开
问渠
为有源头留下极、最亲自才终归镜子它，指水塘因为