外研版(三年级起点)六年级上册Module 2 教案

“学·导·练”活页教案（试行）
授课内容
Module 2 unit 1 There’s chinese dancing
课时
1
教学
目标
There’s a Chinatown in New York!
用“There be”句型描述事物
教学
重难点
非常重要的 there be 句型。
利用此句型会表达某处有某物的句型
教学工具
多媒体 录音机 磁带
教　学　流　程
导学结合
1．热身复习
1）有节奏的颂唱上一单元的儿歌。
2） 听写上一单元的单词。
2．导入：
老师再拿出一张纽约唐人街的图片，询问学生:”Do you know where it is? What can you see in this picture?”请学生回答你的问题。有些学生可能对唐人街有所了解，肯定他们的发言和大胆尝试。对学生说：“Daming现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email。他想念家人吗?他今天了解到了关于美国的什么情况呢?让我们一起看看。学过今天的课文。我们要试着使用这些语言介绍一个我们自己去过的有趣的地方.”
3.课文教学
附 案
导学结合
l。请学生认真听Daming和Simon的对话，然后判断Daming是否想念中国，为什么?通过文中的对话“Do you miss China ? Sometimes.”以及Daming迫不及待地想要去唐人街的表现，老师可以引导学生得出肯定的回答，并引出“Chinatown”的话题。
2.请学生看着书听．并试着从书中找出问题的答案。引导学生用文中的句子回答问题：“There’s a Chinatown in New York.
3.学生掌握后老师放录音,请学生逐句跟读课文。
请学生看SB活动2中的插图，并试着描述图中有些什么。鼓励学生大胆尝试。然后放录音，请学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。引导学生回顾井比较”there is”和“there are”的用法。
当堂训练
全班学生两人一组完成运用任务l，从三幅图所画的教室(computer room，classroom, music room)中挑选自己最喜欢的一问，向同伴进行描述。讲述得较好的学生可以自荐或是由同伴推荐，到教室前面向全班讲述。
板书设计
Module 2 unit 1 There’s chinese dancing
Dancing Chinatown sometimes shop
There is Chinatown in the New York .
I am sending an email to my family in china.
“学·导·练”活页教案（试行）
授课内容
Module 2 unit 2 There are lots of beautiful lakes
课时
2
教学
目标
There are lots of bicycles in China.
用“There is／There are”介绍事物
教学
重难点
重点单词，词组。There be 句型。熟练运用。
教学工具
多媒体
多媒体 录音机 磁带
教　学　流　程
导学结合
热身复习
向全班问好，请几位学生把上节课的家庭作业读给全班同学听。
请学生回忆Daming与Simon的对话,并提出相关的问题：“Do you remember Chinatown from the last unit? Where is it?”引导学生做出相应的回答。
2. 导入：让学生先观察图片，猜猜都是中国的什么地方。然后播放录音，让学生给所听到的录音图片排序。接着让学生跟读。
3.课文教学
1.请学生两人一组．向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的一张。
2.重音的学习：请学生听SB unit 2活动3的录音，
附 案
导学结合
之后让学生试着跟读一遍。要求他们注意重读的地方。请学生把书翻到SB unit 2活动3，仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标出的地方，比较一下自己刚才跟读时重读的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音，学生边听边看书，认真体会。
3.
现在学生衣服上的图案很丰富.教师可让一个学生站在黑板前,让其他学生用“There be”句型来描述学生衣服上的图案.
如: There are some ducks on her dress.
当堂训练
完成SB unit 2活动4，请学生欣赏并学习一首歌曲。放录音前，请学生们先试着通
过文字和图片猜测歌曲的内容。
播放录音，请学生积极模仿录音中的语音语调。如果他们感到学习歌词有困难，老师可以先把领读带中歌曲前慢速朗读的歌词放一遍给学生听。
板书设计
Module 2 unit 2 There are lots of beautiful lakes
Then ah strong
There are lots of chinese shops .
教学反思