外研版(三年级起点)六年级上册 Module 2 教案

Module 2单元备课
一、教学目标任务
学习单词：Chinatown, dancing, sometimes, shop, restaurant, then, dancing, strong
学习句子：
There’s a Chinatown in New York!
There are lots of beautiful lakes there.
学习单词： sometimes, restaurant, really, dancing, shop
学习句子：
There’s a Chinatown in New York!
There are lots of Chinese shops and restaurants there.
二、教学重点
识记单词：miss, sometimes, restaurant, really, dancing, shop
运用句子There’s a Chinatown in New York!
There are lots of Chinese shops and restaurants there.这类there be句型的语句描述地方特征
三、教学难点
能识记单词miss, sometimes, restaurant, really, dancing, shop
运用句子There’s a Chinatown in New York!
There are lots of Chinese shops and restaurants there.这类语句描述地方特征。
能识记单词square。
运用句子There’s a Chinatown in New York!
There be 句型的运用
四、功能
用“There be”句型描述事物
教学反思：
联系生活实际，巧妙运用 there be 句型，描述身边的事物，通过让学生 “找不同”来激发学生的学习兴趣，同时将单词教学放在一定的情景中进行，做到“词不离句”；而且教学衔接比较自然，一步步的引入，一步步的学习、巩固。但是，由于过分强调教学的连贯性和整体性，而忽略了个别学生单词的发音，sometimes 尾音 / z / 有些同学没有发出来，教师没能及时发现并纠正；另外，还应该给学生多创设一些“说”的机会。
Unit 1 There’s Chinese dancing.
主备人：李荣华
一、教学目标
学习单词： sometimes, restaurant, really, dancing, shop
学习句子：
There’s a Chinatown in New York!
There are lots of Chinese shops and restaurants there.
二、教学重点
识记单词：miss, sometimes, restaurant, really, dancing, shop
运用句子There’s a Chinatown in New York!
There are lots of Chinese shops and restaurants there.这类语句描述地方特征。
三、教学难点
能识记单词miss, sometimes, restaurant, really, dancing, shop
运用句子There’s a Chinatown in New York!
There are lots of Chinese shops and restaurants there.这类语句描述地方特征。
四、功能
用“There be”句型描述事物
五、教学过程
（一）．热身复习
1）有节奏的颂唱上一单元的儿歌。
2）听写上一单元的单词。
（二）．导入
１.老师再拿出一张纽约唐人街的图片，询问学生:”Do you know where it is? What can you see in this picture?”请学生回答你的问题。有些学生可能对唐人街有所了解，肯定他们的发言和大胆尝试。对学生说：“Daming现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送email。他想念家人吗?他今天了解到了关于美国的什么情况呢?让我们一起看看。学过今天的课文。我们要试着使用这些语言介绍一个我们自己去过的有趣的地方.”
２．检查预习
复习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实际运用。
（三）课文教学
１.老师将本课的挂图贴在黑板上，或是通过播放动画呈现SB活动l。请学生认真听Daming和Simon的对话，然后判断Daming是否想念中国，为什么?通过文中的对话“Do you miss China ? Sometimes.”以及Daming迫不及待地想要去唐人街的表现，老师可以引导学生得出肯定的回答，并引出“Chinatown”的话题。
老师提问：“Where is Chinatown? What is it like?”再放一遍录音，请学生看着书听．并试着从书中找出问题的答案。引导学生用文中的句子回答问题：“There’s a Chinatown in New York. There’re lots of Chinese shops and restaurants there. There’s Chinese dancing.”老师板书以上三个重点句子，并向学生进行关于唐人街的背景介绍。
２．学生掌握后老师放录音,请学生逐句跟读课文。
请学生看SB活动2中的插图，并试着描述图中有些什么。鼓励学生大胆尝试。然后放录音，请学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。引导学生回顾井比较”there is”和“there are”的用法。
３.老师可以先请学生几人一组讨论如何完成email，然后带领全班朗读例句和提示词。可以先请单个学生说出句子，然后再让他们把答案写出来。完成后，老师请单个学生读出答案，全班订正，最后再通读一遍。
４.这课主要运用“找不同”的方法来实现用“There be”句型描述事物的目的。学生观察演示文稿中两幅图的相同点与不同。用“There be”句型表述出来。注意单复数be动词的用法以及就近原则。
５. 全班学生两人一组完成运用任务l，从三幅图所画的教室(computer room，classroom, music room)中挑选自己最喜欢的一问，向同伴进行描述。讲述得较好的学生可以自荐或是由同伴推荐，到教室前面向全班讲述。
６.将全班分为两组开展找不同的游戏。找到一处加一分。教师需准备多组“找不同”图片演示文稿。获奖小组奖励印章，学生积极性很高。
（五）.课后作业
学生在课后选择完成运用任务4，给自己的朋友发一封email，介绍自己游览过的城市或国家。
Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.
主备人：李荣华
一、教学目标
学习单词：miss, sometimes, restaurant, really, dancing, shop
学习句子：
There’s a Chinatown in New York!
There are lots of Chinese shops and restaurants there.
二、教学重点：
识记单词：miss, sometimes, restaurant, really, dancing, shop
运用句子There’s a Chinatown in New York!
There are lots of Chinese shops and restaurants there.这类语句描述地方特征。
三、教学难点
运用句子There’s a Chinatown in New York!
There are lots of bicycles in China.这类语句描述地方特征
四、功能
用“There be”句型描述事物
五、教学过程
（一）.热身复习
向全班问好，请几位学生把上节课的家庭作业读给全班同学听。
请学生回忆Daming与Simon的对话,并提出相关的问题：“Do you remember Chinatown from the last unit? Where is it?”引导学生做出相应的回答。
（二）.导入
让学生先观察图片，猜猜都是中国的什么地方。
（三）.学习新课
１.播放录音，让学生给所听到的录音图片排序。接着让学生跟读。
试着让学生用自己的语言描述图片上的内容。
２.现在可以变换练习方式。请学生两人一组．向对方介绍六张明信片中自己最喜欢的一张。如果有必要，可以再放一遍录音，请学生逐句跟读，并试着抓住每张明信片最主要的特征．然后再向同伴讲述。鼓励学生根据图片进行更多描述，或是把自己对该事物的了解添加到描述中去。
３.重音的学习：请学生听SB unit 2活动3的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求他们注意重读的地方。请学生把书翻到SB unit 2活动3，仔细看书上的句子以及每句话中用黑体标出的地方，比较一下自己刚才跟读时重读的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音，学生边听边看书，认真体会。
４.学习歌曲：
完成SB unit 2活动4，请学生欣赏并学习一首歌曲。放录音前，请学生们先试着通过文字和图片猜测歌曲的内容。
（四）巩固练习
１.现在学生衣服上的图案很丰富.教师可让一个学生站在黑板前,让其他学生用“There be”句型来描述学生衣服上的图案。
如: There are some ducks on her dress.
２.四人小组,运用 “There be”句型描述自己所带的照片,也可以是收集的他人的照片,或风景人物照等.
如: There are some children are playing football in the playground.
课堂检测：
一、翻译下列短语
1.长城
2. 长江
3. 天安门广场
4 . 西湖
5、一张关于长城的图片
6、给我的家人发一封电子邮件
7、去唐人街
8、许多，大量
9、中国舞蹈
10、中国商店和餐馆
三、用“is”或“are”填空。
1、There ____a computer on the desk.
2、What ____you doing?
3、He ____in the park.
4、There ____the tables in the room.
5、We ____good friends.
6、—We _____good student?—Yes, she___.
7、Peter and Jim ____brothers.
（五.）课后作业
每天听录音10分钟；
学生挑选一张本地风景的明信片，用英文进行简单的描写和介绍，然后把明信片寄给自己的外国朋友或是其他好友。