§9.1 《二力平衡》教案

§9.1 二力平衡
教学目标：
1.知识与技能：
知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态；知道物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡；理解二力平衡条件；能利用平衡条件解决简单的平衡问题．
2.重点：探究二力平衡的条件 难点：理解应用二力平衡条件
教学过程：
【提出问题】
课堂演示：静止在桌面上的粉笔盒、吊在弹簧测力计下的钩码静止、吊在弹簧测力计下的钩码匀速上升、匀速运动的玩具汽车；
教师：处于什么样的状态？物体分别受到什么力的作用？
【新课教学】总结：1．物体受到几个力作用时，如果保持 或 状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做平衡力。
2．物体在 个力的作用下处于平衡状态时，就称为二力平衡。这是最简单的受力平衡情况。
【实验与思考】
探究二力平衡的条件
教师提出问题：符合什么条件的两个力才能使物体平衡呢？
猜想：相互平衡的两个力，它们的大小 ，方向 ，作用在 物体上。
设计实验：(如右图)
进行实验：
(注意观察演示实验)
分析论证：
3．二力平衡的条件：
作用在 上的两个力 、 、且作用在 　上。（同体，等大，反向，共线）
例：一热气球匀速竖直上升时，受2000牛竖直向上的升力，若忽略空气阻力，热气球受到的重力为多少牛？
4．二力平衡与相互作用力的主要区别 平衡力作用在同一物体上；相互作用力作用在相互作用的两个不同的物体上；
教师手拿测力计问：用弹簧测力计测物体受到的重力的大小，弹簧测力计静止时，示数是多少？
教师问：为什么这个示数等于物体受到的重力的大小？在什么条件下它才等于物体受到的重力的大小？
教师再问：为什么这个示数等于物体受到的重力的大小？
让学生讨论发言，教师注意补充，指出弹簧测力计的示数其实是物体对测力计的拉力；它与弹簧测力计对物体的拉力是相互作用力．而弹簧测力计对物体的拉力与物体受到的重力是二力平衡．
思考：力的三要素相同的两个力，这两个力能成为一对平衡力吗？
讨论分析：课本62页图“9-1(a)(b)(c)(d)”中物体的状态和用力的示意图表示它们的受力情况。
P64页生活、物理、社会
课堂小结：
布置作业：