七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第8课《百家争鸣》课件部编版

课件28张PPT。①婴儿；
②孩子；
③儿子或女儿；
④对人的尊称；
（多指男子，相当于“您”。）
⑤泛指人；
⑥特称孔子；同学们，下面是一个字的古汉语解释，你能猜出来是什么字吗？温故知新：春秋战国是一个什么样的时代？铁制牛耕井田制周王室商鞅变法生产力发展 经济政治之变思想文化之变“百家争鸣”的含义：中国历史上第一次思想解放运动所谓“百家”，是泛指，意为数量多，主要分为：儒家，墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。所谓“争鸣”，指当时代表各阶层，各派政治力量的学者或思想家都希望按照本阶级的利益和要求，对宇宙、对社会、对万事万物作出解释，于是他们著书立说，广收门徒，争相发表自己的见解。百家争鸣出现的原因政治：分封、宗法、礼乐制崩溃;诸侯争霸、战乱四起、 政治分裂、新兴地主崛起。周王室衰微、士大夫崛起。尚未统一，学术环境宽松。经济：铁犁牛耕的使用，井田制瓦解，封建经济迅速发展。阶级：“士”阶层活跃和受重用。思想文化：教育垄断被打破，私学兴起，文化下移，造就大批学士。如果请你给老子设计一张历史名片，你打算如何设计？生活年代 国 籍创立学派 代表典籍《道德经》书影故事一：塞翁失马一、思想的曙光—春秋时期著名思想家大家思考这个典故体现了老子哪些思想？ 好事和祸事就像一对孪生兄弟，彼此相随，常使那个给人带来惊喜，或是留下遗憾。对待人生应该像塞翁一样，遇到好事不大喜，遇到祸事不大悲。心态平稳才能愉快一生。塞翁失马，焉知非福。老子一、思想的曙光—春秋时期著名思想家政治：“无为而治”思想主张 做人：顺其自然，与世无争。孔子生活年代 国 籍创立学派 代表典籍现在请你给孔子设计一张历史名片。（可参照老子的历史名片）他是中国古代伟大的思想家、教育家，联合国将孔子列为世界十大文化名人之首。一、思想的曙光—春秋时期著名思想家根据材料，说说孔子提出的为人处世的准则是什么？具有爱心和同情心;设身处地为他人着想，能够换位思考。1、“仁”一、思想的曙光—春秋时期著名思想家故事一：
有一天，孔子家的马棚失火了。孔子从朝廷下班回家，他看见马棚烧没了，就问家人：“马棚失火伤着人了吗？”他却不问马怎么样了。核心思想故事二：苛政猛于虎根据故事二、材料一，说说孔子提出的治国主张是什么？2.治国主张一、思想的曙光—春秋时期著名思想家以德治国、以礼治国材料一：道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。
——《论语 ·为政》
注释：
道：引导 政：行政命令 齐：约束
耻：羞耻之心 德：道德准则
礼：礼仪规范 格：自觉改过核心思想孔子的主张在当时有什么积极意义？以德治国，反对苛政有利于减轻压迫，改善民生；
讲究用道德和礼仪来教育百姓，有利于弘扬正气、树立规范。这对于我们今天建设和谐社会也有重要的借鉴意义。他的主张有没有被采纳呢他的主张有没有被采纳呢？春秋后期状况：诸侯争霸，大国兼并小国。较强的诸侯国，国君想的是怎样增强国力。势力较弱的诸侯国，国君在想怎样维护自己的统治。
孔子的主张在诸侯国君的眼中显然是不合时宜的。3.教育贡献——根据《论语》《史记·仲尼弟子列传》整理创办私学，主张有教无类一、思想的曙光—春秋时期著名思想家思想主张 提出教学原则和学习方法教学方法教学对象学习方法学习态度“有教无类”“因材施教”“知之为知之，不知为不知”“温故而知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”孔子的教育思想有：一、思想的曙光—春秋时期著名思想家“三人行，必有我师焉”动脑筋“学而不思则罔，思而不学则殆。”故事情景1：小明总是自以为自己很聪明，什么都知道。一、思想的曙光—春秋时期著名思想家请用孔子的教育话语来劝诫一下以下同学。故事情景2：小华对于很多问题喜欢不懂装懂故事情景3：小光学习时不爱思考；“知之为知之，不知为不知，是知也。”“三人行，必有我师焉”敏而好学，敏而好学,不耻下问,是以谓之文也。”?“温故而知新，可以为师矣。”3.教育贡献一、思想的曙光—春秋时期著名思想家整理古籍、整理了《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。五经书影“五经”1、战国时期，有那些学派的影响最大？主要学派二、思想的碰撞——战国时期百家争鸣 2.阅读课本P38-39页，填写以下表格荀子战国墨子庄子韩非战国战国战国战国主张实行“礼治”，明确尊卑等级“兼爱”、“非攻”、选贤能的人治理国家、 提倡节俭治国要顺应自然和民心，人生应该追求精神自由，要保持独立的人格以法治国；建立中央集权专制统治实行“仁政”；提出“民贵君轻”的思想；反对一切非正义的战争孟子二、思想的碰撞——战国时期百家争鸣百家争鸣稷下学宫论战想象图二、思想的碰撞——战国时期百家争鸣3.诸子百家聚众讲学，研讨学术，著书立说。因观点不同相互辩论，相互抨击；又相互影响，取长补短。历史上给这一思想繁荣的局面一个怎样的名称？促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化的高峰，为中国古代文化奠定了基础，对后世有十分深远的影响。二、思想的碰撞——战国时期百家争鸣4.百家争鸣在当时、对后世产生了怎样的影响？孟子的话该如何理解？体现了什么精神？二、思想的碰撞——战国时期百家争鸣在面对生死义利的时候,要学会取舍,善于抉择,但一定要权衡价值,守住道德底线。富贵不能淫（傲慢骄狂），贫贱不能移，威武（武力和权势）不能屈。此之谓之大丈夫。
——《孟子·滕文公下》鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可兼得，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可兼得，舍生而取义者也。
——《孟子·告子上》出游从容，是鱼之乐也。
——《庄子·秋水》这句话反映了庄子什么样的人生追求？二、思想的碰撞——战国时期百家争鸣反映了在战国的乱世中，淡泊名利，追求精神自由的理想。同时，他强调精神的自由，也反映出这是一个伟大的思想活跃的时代。二、思想的碰撞——战国时期百家争鸣二、思想的碰撞——战国时期百家争鸣治国要顺应自然和民心“兼爱”、“非攻”无为而治，道法自然以法为本；法不阿贵“仁政”； “民贵君轻”“礼治”、“制天命而用之”“仁”、“礼”、“为政以德”、“有教无类”、“因材施教”春秋时期发生了这样一件事：楚国有个人随国君出战，征伐其他国家，可是多次当逃兵。当别人问他为什么总当逃兵时，他言道：“家中有老父亲，我死了就没人养活他了。”动脑筋 想一想，对这个人的做法，战国时期各家学派会如何处理？为什么？情景故事一情景故事二结合本班实际，或运用儒家思想教育观点，或运用法家严格惩罚观点，或运用道家自我觉悟观点，就班风建设提出自己的建议。老子孔子墨子孟子荀子庄子韩非“文明，特别是思想文化，是一个国家、一个民族的灵魂。”
——《习近平出席纪念孔子诞辰研讨会的讲话》