第3课 古代印度 导学案（含答案）

第 3 课 古代印度导学案
班级__________ 姓名__________
【学习目标】
1、了解古印度的起源和发展，古印度的种姓制度及佛教的兴起、内容和传播。
2、通过史料充分认识种姓制度对印度社会的深远影响和佛教教义。
3、通过对比四大文明古国的自然条件，初步理解自然条件对人类文明的培育和制约作用。
【学习重点】古印度的种姓制度及佛教的兴起。
【学习难点】 步理解自然条件对人类文明的培育和制约作用。
【学习过程】
自主学习
一、古代印度河流域文明
1、地理位置：古印度位于今天的 。古印度的起源与 河有关。
2、出现时间：约公元前 ，印度河流域的早期文明有 、 。
3、早期国家建立时间：约公元前 年左右，印度北部逐渐出现了由 人建立的小国家。
4、鼎盛时期：古印度文明的鼎盛时期是在 。它的首都是 （是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一）。
5、早期文明：世界上广泛应用的“阿拉伯数字”起源于 。
二、森严的种姓制度
1、建立： 进入进度后建立了严格的社会等级制度，史称“ ”。
2、内容：它分为 、 、 、 四个等级。出了这四个等级外，还有最卑贱的—— 。
3、特点：种姓制度各等级之间 ， 。
三、释迦牟尼创立佛教
1、起源：佛教创立于公元前 世纪，创始人 ，后被称为“ ”。
2、教义：提出“ ”（最早佛教反对种姓制度），宣扬“ ”。一度成为印度的国教。
3、传播：公元前3世纪开始外传。公元前 世纪，佛教经中亚传到中国 ，再传入内地。后又传到朝鲜、日本和越南等国。往南经锡兰传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。
合作探究
1、阅读下列材料，探讨下列问题：
材料：尽管自印度独立以后，废除了种姓制度，印度宪法明文规定不准阶级歧视，但是种姓制度对今天的印度社会特别是印度农村仍然保留着巨大的影响。种姓层级最高的婆罗门不及人口的4%，却占有七成的司法权及接近半数的国会席次。就算在天灾时，贱民亦饱受歧视，得不到最基本的援助。如在2008年8月，印度比哈尔邦的阿拉里亚发生水灾，然而由于阿拉里亚为贱民的集中地，灾民得不到地方政府的任何协助，令大量灾民死于水灾当中。
根据种姓制度印度社会被分成了哪几个等级？其中哪些等级是被统治阶级？
（2）该制度的实质是什么？
种姓制度的形成对印度社会造成了什么影响？
2、归纳总结亚非文明主要有哪些？它们有哪些共同点。
练习巩固
1、印度是世界文明古国之一。下列选项哪一项与印度有关？( )
A.金字塔 B.汉谟拉比法典 C.分封制 D.种姓制度
欧洲人从阿拉伯人那里学会了使用0到9十个数字，把它称为“阿拉伯数字”。其实，“阿拉伯数字”的发明者不是阿拉伯人，而是 ( )
A．中国人 B．古印度人 C．古埃及人 D．古希腊人
3、佛教创始人是( )
A．汉谟拉比 B．穆罕默德 C．耶稣 D．乔达摩?悉达多
4、下古代印度有一户人家，有自己的住房，在城市开了一家店，同时销售自己手工制作的衣服。你认为这户人家所属的等级是( )
A.婆罗门 B.刹帝利 C.吠舍 D.首陀罗
5、下列与古代印度文明无关的是( )
A、种姓制度 B、阿拉伯数字 C、佛教 D、《天方夜谭》
四、课内笔记
五、课后反思
答案
一、自主学习
南亚次大陆 印度河和恒河 23—前18世纪 哈拉帕和摩亨佐.达罗 1500 雅利安人 孔雀王朝统治时期 华氏城 印度 雅利安人
种姓制度 婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗 贱民 贵贱分明，世代相袭 6 乔达摩·悉达多 释迦牟尼 众生平等 忍耐顺从 3 新疆
二、合作探究
1、（1）四个等级（婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗）还有贱民；吠舍、首陀罗和贱民是被统治阶级
（2）是为保护奴隶主特权的等级制度。
（3）严重地阻碍古代印度社会的发展，激化了社会矛盾。种姓制度虽已废除，在当今印度社会仍有影响。
2、古印度与古埃及、古巴比伦、中国
共同点：（1）发源于大河流域，水源充足，土壤肥沃。
（2）位于北纬20°—北纬40°，气候适宜。
（3）以农业文明为主。
3、DBDCD