教学内容
PEP 4 Unit One 第一课时
主备教师
使用教师
教材分析
本单元重点学本单元围绕“In the classroom”展开教学,内容为有关教室的单词、短语、句子。
教学目标
1.通过学习能听懂会说有关描述教室的句子，如We have a new classroom .Let’s go and have a look. Where is it?It’s near the window.并能在实际情景中运用。
2.通过学习能跟着节奏吟唱歌谣。3了解西方国家互相尊重体谅对方的礼仪文化。
教学重点
通过学习能听懂会说有关描述教室的句子，并能在实际情景中运用
教学难点
学生对Where is it ?It’s near the window实际应用难些。
教学用具
录音机和录音带，教室内具体实物，A Let’s learn单词卡。
教学评价
1小组评价：通过争得教室内的图片进行小组之间的评价。 2. 个人评价： 3. 学生互评
教 法
讲授法，TPR教学法
学 法
表演法，练习法，游戏法
学情分析
四年级的学生有一定英语基础，对教室物品的学习也很感兴趣。英语课堂也已经形成一定模式。
教学步骤
教师活动
学生活动
阶段目标与设计意图
留白
Warming up
1．复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog. 2．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
3．让学生用事先准备好的实物模仿句子 4．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …
通过口语问答和韵句活跃课堂气氛。以旧带新。
Presentation
1.．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) 2．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。 3．学生跟读并模仿Let’s talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 4．请学生解释We have a new classroom. 让学生结合实际情况用We have…说句子。请学生解释Let’s go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let’s go and have a look.是建议去看远处的东西。再次听本部分的教学内容，让学生根据画面内容分角色配音。
让学生介绍新同学：This is ------, our new classmate.
A: We have a new classroom.
B: Really? Let’s go and have a loo k.
It’s near the door.操练该句。1．让学生带着问题听本部分的教学内容。［Unit 1 Let’s talk/A］ What’s in the classroom? Where is it ? It’s near the window. 2．让学生二人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。
造句练习巩固新知识。用新学习的句型描述教室内的物品，贴近生活学生积极参与。
Practice
1.听音答题
师说Sarah and Zhang Peng have a new classroom. In the classroom, where is Sarah’s picture? A:Near the door B:Near the window放录音，让学生听后选择答案，并核对答案。
2.听音正音
(1) Listen ,point and repeat.放录音让学生跟着大声朗读，注意语音语调。
3.合作共建
（1）齐读
（2)教师与男生女生扮演不同角色读
(3)个别学生扮演不同角色读
4.表演展示
脱离课本，表演对话。
让学生带着问题去听课文学生对对话部分理解的更透彻。
脱离课本，表演对话强化学生对对话的理解和记忆。
Production
出示黑板内容让学生利用本课句型编对话
内容:.A告诉B他们有一新的教室,B想看一看,而且想知道教室里有什么？
句型:We have ...Let’s go and have a look. What’s in the classroom? Where is it?
脱离课本练习学生认读能力。
Ending
Summary: T: Who can tell me what you learned today.
2.Homework
Write the words.(必做)
Make a dialogue.（选做）
(1)-Nice to meet you !. _________
(3)想要问别人事情时首先说什么？_________ 。
通过学习让学生养成懂礼貌的好习惯。
教学内容
PEP 4 Unit One 第二课时
主备教师
使用教师
教材分析
本单元重点学本单元围绕“In the classroom”展开教学,内容为有关教室的单词、短语、句子。
教学目标
1.通过学习能听说读单词blackboard/window/light/door/picture/classroom/TV.2.通过学习听说读做Let’s do部分的指示语。
培养学生爱护教室的好习惯。
教学重点
学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
教学难点
1window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆。2注意单词复数的读音。
教学用具
录音机和录音带，教室内具体实物， A Let’s learn部分的单词卡。
教学评价
1小组评价：通过争得教室内的图片进行小组之间的评价。 2. 个人评价： 3. 学生互评
教 法
讲授法，TPR教学法
学 法
表演法，练习法，游戏法
学情分析
四年级的学生有一定英语基础，对教室物品的学习也很感兴趣。英语课堂也已经形成一定模式。
教学步骤
教师活动
学生活动
阶段目标与设计意图
留白
Warming up
Listen to the song“Hello!”
2.Free talk
3. Revision
师问What’s this in English? What's in the pencil-case? 复习book. ，desk，chair ….
学生在唱中互相问候，在快乐的学习氛围中投入学习。
Presentation
1.单词导呈：师手指教室说This is our classroom. We are in the classroom.. Many desks and chairs are in the classroom.教classroom, 引句型What's in the classroom?
2.通过实物教学法教新词：blackboard 、window 、picture 、light、floor。
3．TPR教学讲句子：clean the blackboard 、clean the board
clean the window、put up the picture、turn on the light、
sweep the floor。
TPR：1老师说学生做
2老师做3小组练习
4让学生表演
.听读正音
放录音，生指单词跟读
3.合作学习
（1）全班齐读，小组齐读，个别读
(2)小组内兵教兵，此时教师辅导检查后进生
用身边的实物教学学生更感兴趣。听课效果更好。
通过小组合作培养学生合作精神同时让好的学生帮助后进生。
Practice
1．老师指让学生快速说出单词。
2.听听画画（练习听）
师或生读或说单词让学生迅速画出
3.老师拿出卡片让学生快读单词(练习读）
4.Let’s do
board/window/light/floor/picture/classroom
反复练习巩固新知识，通过话画加深对新词的记忆。
Production
利用所学句型What’s in the classroom?及单词board/light/floor/window...小组讨论教室内用品并记录，然后小组内一人汇报，看哪一组找的最多。
A：What’s in the classroom?
B：It’s a boardwindow---
通过此环节让学生学以致用，并让学生有成就感。
Ending
1. Listen, draw and say
教师说一段话：This is my classroom. What’s in the classroom? A picture, two blackboards, two doors, three windows, six lights, many desks and chairs.
Summary: T: Who can tell me what you learned today.
2.Homework
Write the words.(必做)
Make a dialogue.（选做）
请学生说出自己所画的内容，核对答案。
Sing a song and do the actions.
Listen, draw and say遵循语言先输入再输出的规率学生更易接受。
教学内容
PEP 4 Unit One 第三课时Let’s do and Let’s spell
主备教师
使用教师
教材分析
本单元重点本单元围绕“In the classroom”展开教学,内容为有关教室的单词、短语、句子。
教学目标
1通过学习能听指令做动作。Open the door. Turn on the light….
2. 通过Let’s spell学习能掌握字母“a”的发音规律。
教学重点
复习有关classrom的内容。字母“a”的发音规律的教学。
教学难点
判断字母“a”发音是否相同。
教学用具
, 写有本课单词的单词卡, 图片，录音机录音带
教学评价
1小组评价：通过争得教室内的图片进行小组之间的评价。 2. 个人评价： 3. 学生互评
教 法
讲授法，TPR教学法，示范教学法
学 法
练习法，游戏法，书写法
学情分析
四年级的学生有一定英语基础，对教室物品的学习也很感兴趣。英语课堂也已经形成一定模式。
教学步骤
教师活动
学生活动
阶段目标与设计意图
留白
Warming up
1. Sing the song “In the classroom”
2. Free talk
教师通过询问What’s in the classroom? Where is your seat?等引导学生复习学过的单词和句型。
歌曲活跃课堂气氛，同时谈论教室让学生快速融入英语课堂。
Presentation
1.单词呈现
(1)教师出示直观的图片，通过图片呈现单词cake
Face name make
板书并带领学生认读这几个单词。
(2)请学生观察单词cake face name make并迅速找出它们的共有字母a,教师教读字母发音并示范正确书写,(字母占格及笔顺) 并让学生进行书空练习。教师出示字母A的卡片领读,学生跟读Aa.让学生认读和区分大小写字母Aa.
(3) 学习字母之后再回头读单词,把字母教学与单词教学相结合,有意识地让学生自己去发现字母在单词中的发音规律.
(4)师在黑板上画好四线格,找四位学生书写,其他同学在练习本上练习 ,给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
2.听读正音
放录音让学生read, listen and chant.
3.合作学习
(1)全班齐读
(2)小组齐读
(3)个别读
(4)组内读，小组长检查
其他同学在练习本上练习 ,
直观呈现简单的单词学生会对接下来的学习有信心，有潜入深符合教学规律。
学生刚刚开始动笔对书写很感兴趣，老师要及时发现问题及时纠正，同时多给与鼓励。
Practice
1记忆游戏：师给出一个字母，请小组中第一名学生说出一个例词，第二名在此基础上增加一个看哪个组说的多。最后进行小组总结，奖励优胜组。
游戏方法：把这10张卡片扣着放在地上，每人从其中取两张卡片，大家进行判断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：B和d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。
如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。学生积极参与。
Production
1.认读读字母及例词，做配套练习或基础训练中的相关练习。
2.仿照例子熟练书写五个字母A-E。
书写时注意规范笔顺。
Ending
1.教师将课本部分的单词写在黑板上，问生：What are they? Do you know? 让学生填空。
2.两位学生上黑板做，其他在课本上做。
Summary: T: Who can tell me what you learned today.
2.Homework
Write the words.(必做)
Make a dialogue.（选做）
3.检查答案:cake face name make
巩固单词，强化记忆。
教学反思
