(共30张PPT)
光的反射
1、光的反射有什么规律？
2、什么是镜面反射？
什么是漫反射？
光的反射
光的反射
镜面反射
漫反射
水中的烛焰
§2.3平面镜成像
一、探究平面镜成像的特点
（1）提出问题
平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置 、大小有什么关系？
（2）设计实验
实验器材：
平板玻璃、刻度尺、蜡烛、火柴
设计表格：
次数 物到平面镜的距离/cm 像到平面镜的距离/cm 像与物大小比较（放大或缩小）
1
2
实验步骤
①在一张纸的中间画一条线，线上竖立一块玻璃板（玻璃板与线重合）作为平面镜。
②实验时在玻璃板前放一支点燃的蜡烛, 玻璃板后放一支同样未点燃的蜡烛,移动蜡烛,直到从玻璃板前看来这支蜡烛好像点燃一样,即让它恰好与蜡烛所成的像在同一位置。
③在纸上记下这两个的位置，并注意观察蜡烛的大小和它的像的大小是否相同。
④重复上述过程，再测一组数据。
演示
L1
L2
蜡烛1
蜡烛1的像和蜡烛2
玻璃
平面镜成像俯视图
L1
= L2
像和物体到镜面的距离相等；
L1
L2
蜡烛1的像和蜡烛2
玻璃
蜡烛1
像和物体到镜面的距离相等；
平面镜成像正视图
像和物体大小相等；
像和物体的连线与镜面垂直。
实验结论
1、像和物体大小相等；
2、像和物体到镜面的距离相等；
3、像和物体的连线与镜面垂直。
二、平面镜成像的原理
（1）、人眼是怎样确定物体的？
（2）、人眼是怎样看见平面镜成的像？
挡板
P′
虚像：
它不能呈现在光屏上，只能用眼睛看到的像称为虚像。在平面镜成像中，它不是由实际光线汇聚，平面镜成像是由反射光线的反向延长线相交而形成。
实像：
它能呈现在光屏上，是由实际光线汇聚而成的像。如光的直线传播中的小孔成像
光的直线传播
小孔成像
1、像和物体大小相等；
2、像和物体到镜面的距离相等；
3、像和物体的连线与镜面垂直；
4、像为正立的虚像。
平面镜成像的特点：
利用平面镜成像特点作像点
S
S1
利用：
像和物的连线垂直于镜面；像和物到镜面的距离相等；像和物的大小相同。
利用光的反射定律作像点
S
发光的S的像，可作出从S点发出的任意两条光线，经平面镜反射后反向延长线的交点S1就是S的像点。
S1
练习：
1、月亮到地球的距离是3 .8×108米，一个面盆里水深0.2米，问：月亮的像到盆中水面的距离是多少？
3 .8×108米
2、身高1.6米的同学站在学校的平面镜前1米的地方，他在镜中的像到镜面的离 ；当他向镜面移近０.5米时，人与像之间的距是 。像的高度是 。
１米
１米
1.6米
3、用作图法画出物体在平面镜中的像。
A’
B’
A
B
三、平面镜的应用
l）用来成像——主要是用来观察眼睛不能直接看到的物体，如自己的面容、姿势、口腔内牙齿等 。
2）用来改变光路,按要求控制光的传播方向。
四、凸面镜与凹面镜
凸面镜的应用
凹面镜的应用
课堂小结
一、平面镜成像的特点
1、像和物体大小相等；
2、像和物体到镜面的距离相等；
3、像和物体的连线与镜面垂直；
4、像为正立的虚像。
二、平面镜成像的原理
三、平面镜的应用
四、凸面镜和凹面镜
作业：
P46 动手动脑学物理：1、4。第三节 平面镜成像
●教学目标
一、知识与技能
1.了解平面镜成像的特点.
2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的.
3.理解日常生活中平面镜成像的现象.
4.初步了解凸面镜和凹面镜及其应用.
二、过程与方法
1.经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录.
2.观察实验现象，感知虚像的含意.
3.通过观察感知球平镜对光线的作用.
三、情感态度与价值观
1.在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦.
2.培养实事求是的科学态度.
3.通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响.
●教学重点
1.平面镜成像的特点. 2.球面镜的光学性质.
●教学难点
1.虚像的概念. 2.球面镜的应用.
●教学过程
一、引入新课
复习上节课所学内容。
利用多媒体向学生展示水中燃烧的蜡烛，以激起同学们的兴趣。并引出像的概念。
二、新课进行
（一）平面镜成像的特点
1.向学生示范并说明探究活动的目的和做法.
目的：(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系.
(2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系.
做法：边示范边讲解.
①将一张8开的白纸用图钉固定在水平桌面上，用两个夹子夹住一玻璃板，竖立在白纸上.
②把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像.
③另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合（左右移动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起），这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置.改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置.
④在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画实直线把每次实验中两支蜡烛位置的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小，再用量角器测量看它们是否与镜面垂直.
⑤把测量结果填写下表中.
蜡烛到平面镜的距离 蜡烛的像到平面镜的距离
第一次
第二次
2.在实验基础上得出成像特点
引导学生根据实验结果回答：
［师］①平面镜中的像与物体大小是否相同？怎么知道的？
②像到镜面的距离与物体到镜面的距离是否相等？怎么知道的？
［生］①平面镜中的像与物体大小相同.因为无论蜡烛到玻璃板的距离是远还是近，一支蜡烛与另一支蜡烛的像总是重合的.
②像和物体到镜面的距离相等，因两支蜡烛到玻璃板的距离相等.
师生共同分析得到平面镜的成像特点：
①像和物体的大小相等.
②像和物体到镜面的距离相等.
③像和物体的连线垂直于镜面.
3.应用知识
［讨论］身高1.6 m的人站在穿衣镜前，离镜0.5 m，他在镜中的像多高？像离镜多远？当他后退0.5 m时，像高和像到镜面的距离怎样变化？
［解答］（1）像高1.6 m，像离镜0.5 m.
（2）人后退0.5 m时，像高不变.像到镜面的距离增加0.5 m.
（二）平面镜成像原理
对于平面镜的像是靠光的反射形成的学生并不了解，老师可先给学生设疑，我们能看见物体，是因为有光射入眼睛，我们也能看到物体在平面镜里的成像，成像的光是从哪里来的呢？然后利用教材图2.3—2分析平面镜成像的原理，边板画边讲授，进行解疑，这样既巩固了反射定律，又培养了学生研究新问题的能力.具体做法可按下面步骤进行：
1.在黑板上画出平面镜，先给出一个发光点S.然后提问学生：
［师］①S能发出多少条光线，方向如何？
②射到平面镜上的光线有多少条？
［生］①S能向四面八方发出无数条光线.
②射到平面镜的光线有无数条.
2.让学生选出一条入射光线，并画出它的反射光线，再选出另一条入射光线，并画出它的反射光线.
3.老师提出启发问题：这两条反射光线沿传播方向能否相交？如果人的眼睛正处于这两条光线传播的路径上，会觉得这两条光线是从哪里发出的？并在图上画出一只眼睛.
师生共同分析得：
①这两条反射光线不能相交.
②当眼睛正处于反射光线的路径上时，根据光线直进的经验，眼睛会觉得反射光线好像是从它们的反向延长线在镜后的交点S1发出的.
边讲边把这两条反射光线用虚线向镜后延长，得交点S′.
4.教师指导学生看课本图2.3—2随即指出
①S′是S发出的光线经平面镜反射后反射光线延长线的交点.但镜子后面实际上并没有这个发出光线的点，所以S1叫虚像.
②物体上的每个点在镜子里都有一个像点，所有的像点就组成整个物体的虚像.虚像不是实际光线会聚而成的.
思考题：岸边的树木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的，为什么？
教师要引导学生明确以下几点：
①平静的水面可看做一个平面镜，它可以成虚像.②对物体上的每一点来说，它在水中所成的像点都与物点“等距”.③由于树木和房屋上的各点与水平面距离不同，越接近水平的点，所成的像也距水面越近，所以各点组成的像从水面上看就是倒立的了.
（三）平面镜的应用
1.平面镜成像不仅用于日常生活，也在其他方面应用甚广.
［师］同学们想一下哪些地方用到平面镜？
［生甲］练功房里，演员用它来观察自己的姿势和动作.
［生乙］牙科医生用小平面镜来观察患者的病牙？
［生丙］潜水艇下潜后，艇内的人员通过潜望镜来观察水面上的情况.
2.改变光线的传播方向
(1)讲一段故事：公元前215~212年间，罗马人大举入侵希腊，派出一支船队，满载精兵，准备攻打阿基米德的家乡——叙拉古城，面临来势凶猛的强敌，阿基米德求见国王，献出破敌妙计，他动员全乡的妇女和守城的人在海岸边列队.每人各执一面平面镜，把太阳光集中向罗马战船反射，不一会，罗马战船上的士兵被照得头晕目眩，丧失战斗力被迫而退.阿基米德利用平面镜把光反射的原理，击退了敌人，拯救了他的家乡.
(2)教师画一个潜望镜示意图.
在筒子的上下拐角处各安装一块平面镜，两块平面镜互相平行，都跟水平方向成45°，这样就做成最简单的潜望镜.
（四）凸面镜和凹面镜
1.球面镜
反射面是球面的一部分的镜子叫球面镜.
2.球面镜的分类
a.用球面的内表面作反射面的叫凹面镜.
b.用球面的外表面作反射面的叫凸面镜.
3.球面镜的性质及应用
阅读“科学世界”，共同分析出球面镜的性质与应用
●板书设计
第三节 平面镜成像
一、平面镜成像
1.特点：①像和物体的大小相等；②像和物体到镜面的距离相等；
③像和物体的连线垂直于镜面；④正立的虚像。
2.原理：像是反射光线反向延长线的交点，是虚像.
二、平面镜的应用
1.成像. 2.改变光路.
三、球面镜
1.定义：反射面是球面的一部分的镜子.
2.分类：凹面镜、凸面镜
3.性质及应用
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