课件37张PPT。1 重力 基本相互作用第三章 相互作用[学习目标]1.知道力的概念及矢量性，会作力的图示.
2.了解重力产生的原因，会确定重力的大小和方向，理解重心的概念.
3.了解自然界中四种基本相互作用.内容索引重点探究
启迪思维 探究重点达标检测
检测评价 达标过关自主预习
预习新知 夯实基础自主预习一、力和力的图示
1.力的作用效果：
(1)使物体的 发生变化；
(2)使物体发生 .
2.力
(1)定义：物体与物体之间的 .
(2)单位： ，简称 ，符号：N.
(3)矢量性：力既有大小，又有 .
(4)测量：力的大小可以用 测量.运动状态形变相互作用牛顿牛方向弹簧测力计3.力的表示方法
(1)力的图示：用一条带箭头的线段(有向线段)来表示力的三要素.
①线段的长短(严格按标度画)表示力的 ；
② 表示力的方向；
③ 表示力的作用点，线段所在的直线叫做力的作用线.
(2)力的示意图：只用一条带箭头的线段来表示力的 和 .大小箭头指向箭尾(或箭头)方向作用点二、重力
1.定义：由于 而使物体受到的力.
2.大小：G＝ ，g就是自由落体加速度.
3.方向： .
4.作用点——重心
(1)重心：一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用 ，这一点叫做物体的重心.
(2)决定因素：①物体的 ；②物体的 .
(3)确定方法：对形状不规则的薄板状物体，可以采用 法来确定重心的位置.地球的吸引mg竖直向下集中于一点形状质量分布悬挂三、四种基本相互作用
1.万有引力：相互吸引的作用存在于 物体之间，直到宇宙的深处，只是相互作用的强度随距离增大而 (填“增强”或“减弱”).
2.电磁相互作用：电荷间的相互作用， 间的相互作用.
3.强相互作用：使 紧密地保持在一起的相互作用.它的作用范围只有约 m.
4.弱相互作用：在 现象中起作用的一种基本相互作用.作用范围约为
m.强度只有强相互作用的10－6 倍.一切减弱磁体原子核10－15放射10－151.判断下列说法的正误.
(1)每个力都必有施力物体和受力物体.( )
(2)只有相互接触的两物体之间才有力的作用.( )
(3)两个力的大小都是5 N，则这两个力一定相同.( )
(4)重力的方向也可以表述为指向地心.( )
(5)只有物体的重心才受到重力的作用.( )
(6)重心是物体重力的作用点，重心一定在物体上.( )[即学即用]√×××答案××2.小明用20 N的水平力推桌子(如图1所示)，作出此力的图示和力的示意图.答案图1答案 重点探究一、力和力的图示[导学探究]
如图2所示是足球撞击球网的瞬间.
(1)足球撞击球网时对球网产生了巨大的冲击力，球网
对足球有没有作用力？若有，该力对足球产生了什么
样的作用效果？答案图2答案 有.改变足球的运动状态.(2)若足球对球网的作用点为图中的A点，且作用力方向水平向右，大小为50 N，请在图中画出该力的图示.答案 如图所示.[知识深化]
1.力的三性
(1)物质性：力是物体与物体的相互作用，没有脱离物体而独立存在的力.一个力同时具有受力物体和施力物体.
(2)相互性：物体之间力的作用是相互的.力总是成对出现，施力物体同时又是受力物体，受力物体同时又是施力物体.
(3)矢量性：力不仅有大小，而且有方向，是矢量.2.力的作用效果
(1)力的作用效果(2)影响作用效果的要素：力的大小、方向和作用点.
3.力的图示和力的示意图的区别
力的图示可以表示力的三个要素，即大小、方向和作用点.力的示意图只能表示力的两个要素，即方向和作用点.例1 下列说法中正确的是
A.射出枪口的子弹，能打到很远的地方，是因为子弹离开枪口后受到一
个推力作用
B.不接触的物体之间不可能有力的作用
C.只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受
到力，不会施力
D.任何一个物体，一定既是受力物体，又是施力物体答案解析√解析 子弹在枪管内受到火药爆炸所产生的强大推力，使子弹离开枪口时具有很大的速度，但子弹离开枪口以后，只受重力和空气阻力作用，并没有一个所谓的推力，因为不可能找到这个“推力”的施力物体，故不存在，所以A错；
不接触的物体之间也可能有力的作用，如两个磁铁，故B错；
不论物体是否有生命或是否有动力，它们受到别的物体作用时，都会施力，如马拉车时，车也拉马；书向下压桌子，桌子也向上推书，故C错；
由于自然界中的物体都是相互联系的，找不到一个孤立的、不受其他物体作用的物体，所以每一个物体既是受力物体，又是施力物体，故D正确.1.相互作用的物体，可以直接接触，也可以不接触，但作用力必然是成对出现的.
2.并非有生命的物体才是施力物体，也并非先有施力物体后有受力物体.
3.任何一个力都独立地产生作用效果，使物体发生形变或使物体运动状态发生变化.例2 在图3甲中木箱P点，用与水平方向成30°角斜向右上方的150 N的力拉木箱；在图乙中木块的Q点，用与竖直方向成60°角斜向左上方的20 N的力把木块抵在墙壁上，试作出甲、乙两图中所给力的图示，并作出图丙中电灯所受重力和拉力的示意图.答案图3答案 如图所示力的图示与力的示意图的画法针对训练1 (多选)关于力的概念，下列说法中正确的是
A.力是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变的原因
B.一个力必定联系着两个物体，其中每个物体既是施力物体又是受力物体
C.只要两个力的大小相等，它们产生的作用效果一定相同
D.两个物体相互作用，其相互作用力是有先后的答案解析√√解析 从力的基本概念出发作出判断，根据力的两个作用效果，可知选项A正确.
根据力的相互性，可知选项B正确.
根据力的三要素，可知力的作用效果不仅与力的大小有关，还与力的方向和作用点的位置有关，选项C错误.
物体间的相互作用力是同时的，没有时间上的先后关系，选项D错误.针对训练2 如图4所示，物体A对物体B的压力是10 N，试画出这个力的图示和示意图.答案图4答案 二、重力与重心[导学探究]
(1)建筑工地上常用重锤来检测墙壁是否竖直，为什么使用重锤就能够检测墙壁是否竖直？答案 重力的方向竖直向下，所以悬挂重锤的细线方向一定在竖直方向上，如果墙壁与悬线平行，则说明墙壁竖直.(2)重心是物体上最重的一点吗？重心位置与什么有关？物体的重心一定在物体上吗？请举例说明.答案 不是.重心是物体上各部分的等效作用点.重心位置与质量分布及形状有关.重心可以不在物体上，如木匠用的拐尺、圆环的重心都不在物体上.答案[知识深化]
1.重力的大小
(1)重力的大小G＝mg，只与质量和重力加速度g有关，与物体的运动状态无关.
(2)重力加速度g与物体所处的纬度和高度有关，在赤道处，g最小，在两极处，g最大(同一高度)；海拔越高，g越小，离地面越近，g越大.
2.重力的方向：总是竖直向下，竖直向下是指与水平面垂直向下，但是并不等同于垂直于支持面向下，也不等同于指向地心.3.重力的作用点——重心
(1)重心是物体各部分所受重力的等效作用点，并不是只有物体的重心才受到重力作用.重心的位置除跟物体的形状有关外，还跟物体的质量分布有关.质量分布均匀、形状规则的物体的重心在其几何中心.重心的位置可以在物体上，也可以在物体外.
(2)重心位置的确定方法：薄板状物体的重心可以用悬挂法确定.例3 关于重心及重力，下列说法中正确的是
A.一个物体放于水中称量时弹簧测力计的示数小于物体在空气中称量时弹
簧测力计的示数，因此物体在水中受到的重力小于在空气中受到的重力
B.据G＝mg可知，两个物体相比较，质量较大的物体的重力不一定较大
C.物体放于水平面上时，重力方向垂直于水平面向下，当物体静止于斜
面上时，其重力方向垂直于斜面向下
D.物体的形状改变后，其重心位置不会改变答案解析√解析 由于物体放于水中时，受到向上的浮力从而减小了弹簧的拉伸形变，弹簧测力计的拉力减小了，但物体的重力并不改变，选项A错误.
当两物体所处的地理位置相同时，g值相同，质量大的物体的重力必定大，但当两物体所处的地理位置不同时，如质量较小的物体放在地球上，质量较大的物体放在月球上，由于月球上g值较小，故质量较大的物体的重力不一定较大，选项B正确.
重力的方向总是竖直向下的，选项C错误.
物体的重心位置由物体的形状和质量分布情况共同决定，当物体的形状改变时，其重心可能发生改变，故选项D错误.例4 关于重心，下列说法中正确的是
A.重心就是物体上最重的一点
B.重心就是物体的几何中心
C.直铁丝弯曲后，重心便不在中点，但一定还在铁丝上
D.可以用悬挂法确定形状不规则薄板的重心答案解析√解析 重心是重力的等效作用点，并不是物体上最重的一点，故选项A错误.
质量均匀分布的、有规则形状的物体的重心才在其几何中心，故选项B错误.
物体的重心不一定在物体上，如粗细均匀的铁丝被弯曲成圆圈时，其重心在圆心处，而不在铁丝上，故选项C错误；
根据二力平衡，重力与绳的拉力方向总是在同一直线上且方向相反，所以可以用悬挂法确定形状不规则薄板的重心，D正确.对物体的重心注意以下三点
1.重心不是重力的真实作用点，重力作用于整个物体，重心是重力的等效作用点.
2.重心不是物体上最重的一点，也不一定是物体的几何中心.
3.重心在物体上的相对位置与物体的位置、放置状态及运动状态无关.重心的位置可以不在物体上.达标检测1.(对力的概念的理解)关于力，下列说法中正确的是
A.没有相互接触的物体间也可能有力的作用
B.根据有一定距离的磁铁间的相互作用可知：力可以离开物体而独立存在
C.两个力大小都是10 N，方向相同，那么这两个力一定相同
D.施力物体施力在前，受力物体受力在后答案1234解析√解析 力是物体对物体的相互作用，没有相互接触的物体间也可能有力的作用，比如磁场力、重力，故选项A正确.
相隔一定距离的两个磁铁间有相互作用，若拿走其中一个磁铁，这种相互作用将不存在，所以力是不能离开物体而独立存在的，故选项B错误.
只有当两个力的大小、方向、作用点都相同时，我们才能说这两个力相同，故选项C错误.
力的作用是相互的，施力物体和受力物体受到的力是同时产生的，没有前后之分，故选项D错误.12342.(力的图示和力的示意图)图5表示的是小车所受外力F的图示，所选标度都相同，则对于小车的运动，作用效果相同的是
A.F1和F2
B.F1和F4
C.F1和F3、F4
D.都不相同答案1234√解析图5解析 判断作用效果是否相同，应从力的三要素，即大小、方向和作用点去考虑，三要素相同则作用效果相同，而力沿其作用线平移时作用效果不变，选项B正确.3.(对重力大小和方向的理解)下列说法正确的是
A.在接近地面附近，自由下落的石块速度越来越大，说明石块所受重力
越来越大
B.在空中飞行的物体不受重力作用
C.一抛出的石块轨迹是曲线，说明石块所受的重力方向始终在改变
D.将一石块竖直向上抛出，在先上升后下降的整个过程中，石块所受重
力的大小和方向都不变√解析 在地球上接近地面的同一位置，同一物体的重力为一定值，故A错；
只要在地球上，物体所受重力就不为零，故B错；
重力的方向始终竖直向下，与物体的运动状态无关，故C错，D对.1234答案解析4.(对重力和重心的理解)(多选)关于物体的重心，以下说法中正确的是
A.质量均匀分布的、有规则形状的物体的重心在其几何中心
B.用线悬挂的物体静止时，细线方向一定通过重心
C.一砖块平放、侧放或立放时，其重心在砖内的位置不变
D.舞蹈演员在做各种优美动作时，其重心的位置不变1234√√√解析 质量均匀分布的、有规则形状的物体的重心在其几何中心，形状与质量分布改变，重心位置就可能发生改变，故A、B、C正确，D错误.答案解析课件43张PPT。2 弹力第三章 相互作用[学习目标]1.知道形变的概念，能区分弹性形变和非弹性形变.
2.知道弹力的定义及产生的条件，会判断两个物体间是否存在弹力，并会判断弹力的方向.
3.掌握胡克定律并能用此定律解决有关问题.内容索引重点探究
启迪思维 探究重点达标检测
检测评价 达标过关自主预习
预习新知 夯实基础自主预习一、弹性形变和弹力
1.形变：物体在力的作用下 或 发生的变化.
2.弹性形变：物体在形变后撤去作用力时能够 的形变.
3.弹性限度：如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后物体____
(填“能”或“不能”)完全恢复原来的形状，这个限度叫做弹性限度.
4.弹力
(1)定义：发生 的物体，由于要恢复原状，对 的物体产生的力.
(2)产生的条件：①两物体 ；②发生 .形状体积恢复原状不能形变与它接触直接接触弹性形变二、几种弹力及方向
1.压力和支持力的方向都 于物体的接触面.
2.绳的拉力方向总是沿着绳子而指向绳子 的方向.绳中的弹力常常叫做张力.垂直收缩三、胡克定律
1.内容：弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧__________________
成正比，即F＝ .
2.劲度系数：其中k为弹簧的 ，单位为 ，符号是N/m.是表示弹簧“软”“硬”程度的物理量.伸长(或缩短)的长度xkx劲度系数牛顿每米1.判断下列说法的正误.
(1)只要两物体接触就一定产生弹力.( )
(2)发生形变后的物体撤去外力后都能够恢复原状.( )
(3)海绵受挤压发生形变，桌面受挤压不会发生形变.( )
(4)静止在水平地面上的物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变.( )
(5)由F＝kx可知，在弹性限度内弹力F的大小与弹簧的长度成正比.( )[即学即用]×××√答案×2.弹簧的原长为10 cm，它下面挂一个重为4 N的物体时，弹簧长为12 cm，则该弹簧的劲度系数为____ N/m.若在它下面挂一个重为6 N的物体，则弹簧的伸长量为___ cm(弹簧始终在弹性限度内).答案2003重点探究一、形变和弹力[导学探究]
(1)如图1所示，取一个扁玻璃瓶，里面盛满水，用穿有透明细管的橡皮塞封口，使水面位于细管中，用手捏玻璃瓶，会看到什么现象？说明什么？答案答案 用手捏玻璃瓶，管中水面会上升(或下降).说明受压时玻璃瓶发生形变，体积变小(或变大)了.图1(2)用手压橡皮泥，橡皮泥发生形变；脚踩在松软的泥土上，留下了深深的脚印(形变)，这两种形变与玻璃瓶的形变有什么不同？答案答案 橡皮泥、泥土受力后发生的形变，在撤去外力后不能恢复原状(非弹性形变)，玻璃瓶的形变在撤去外力后能恢复原状(弹性形变).(3)如图2所示，被拉长的弹簧对手有一个拉力的作用，这个拉力是如何产生的？答案 弹簧受到拉力后发生形变(伸长)，发生形变的弹簧要恢复原状，对手就产生了拉力.图2[知识深化]
1.弹性形变和非弹性形变
弹性形变：撤去外力后能恢复原状的形变.
非弹性形变：撤去外力后不能恢复原状的形变.
发生弹性形变的物体，外力过大，超过一定的限度(弹性限度)，会变成非弹性形变.
2.弹力的产生必须同时具备两个条件：
(1)两物体直接接触；
(2)两物体接触处发生弹性形变.3.显示微小形变的方法
显示微小形变可以用光学放大法(图3)和力学放大法(图1)，它们都是把微小的形变进行放大，便于观察.图3例1 关于弹力的产生，下列说法正确的是
A.木块放在桌面上受到一个向上的弹力，这是由于木块发生微小形变而
产生的
B.木块放在桌面上，木块没有形变，所以对桌面没有施加弹力
C.拿一根细竹竿拨动水中的木头，木头受到竹竿的弹力，这是由于木头
发生形变而产生的
D.挂在电线下面的电灯受到向上的拉力，是因为电线发生微小的形变而
产生的答案解析√解析 木块和桌面相互作用，都会发生微小的形变.桌面发生微小形变对木块有向上的弹力即支持力；木块由于发生微小形变对桌面有向下的弹力即压力，A、B都错.
木头受到的弹力是由细竹竿发生形变而产生的，C错.
电灯受到的拉力是电线发生微小形变而产生的，D对.二、弹力的方向 弹力有无的判断1.弹力的方向与施力物体形变方向相反，作用在迫使物体发生形变的那个物体上，几种常见情况如下：(1)压力、支持力的方向：总是垂直于接触面，若接触面是曲面，则垂直于接触面的切线；若接触面是球面，弹力方向的延长线或反向延长线过球心，如图4所示.图4(2)绳的拉力方向：总是沿着绳并指向绳收缩的方向.2.弹力有无的判断：
(1)对于明显形变的情况，可以根据弹力产生的条件直接进行判断.
(2)对于不明显形变的情况，可利用假设法进行判断，具体有下列两种方法：
①假设无弹力：假设撤去接触面，看物体还能否在原位置保持原来的状态，若能保持原来的状态则说明物体间可能无弹力作用；否则，有弹力作用.
②假设有弹力：假设接触物体间有弹力，画出假设状态下的受力分析图，判断受力情况与所处状态是否矛盾，若矛盾，则不存在弹力；若不矛盾，则存在弹力.如图5中，若A处有弹力，则无法使球处于静止状态，故A处无弹力.图5例2 在如图6所示的各图中画出物体P受到的各接触点或接触面对它的弹力的示意图，各图中物体P均处于静止状态.答案解析图6答案 见解析图解析 甲中属于绳的拉力，应沿绳指向绳收缩的方向，因此弹力方向沿绳向上；
乙中P与斜面的接触面为平面，P受到的支持力垂直于斜面向上；
丙中A、B两点都是球面与平面相接触，弹力应垂直于平面，且必过球心，所以A点弹力方向水平向右，B点弹力方向垂直于斜面指向左上方，且都过球心；
丁中A点属于点与球面相接触，弹力应垂直于球面的切面斜向上，且必过球心O，B点属于点与杆相接触，弹力应垂直于杆向上.
它们所受弹力的示意图如图所示.例3 (多选)如图7所示，图中的物体A均处于静止状态，受到弹力作用的说法正确的是
A.图甲中地面是光滑水平的，A与B间存在弹力
B.图乙中两斜面与水平地面的夹角分别为α、β，A对两斜面均有压力的作用
C.图丙中A受到斜面B对它的弹力的作用
D.图丁中A受到斜面B对它的弹力的作用√图7答案解析√解析 题图甲中对B进行受力分析，B球受重力和地面的弹力的作用，二力平衡，B球静止.不可能再受到A对B的弹力作用；
B选项中采用假设法，若去掉左侧的斜面，A将运动，若去掉右侧的斜面，A也将运动，所以球A对两斜面均有力的作用；
C选项中假设斜面B不存在，则小球A无法在原位置保持静止，故丙图中小球受到斜面的弹力.
D选项中假设斜面B对小球A有弹力作用，则小球A不能保持静止，所以丁图中小球不受斜面弹力的作用.判断弹力有无的两个误区
1.误认为两物体只要接触就一定存在弹力作用，而忽视了弹力产生的另一条件——发生弹性形变.
2.误认为有形变一定有弹力，而忽视了弹性形变和非弹性形变的区别.针对训练1 在图8中画出物体A所受弹力的示意图.图8答案解析答案 见解析图解析 支持力、压力的方向都要与接触面垂直并指向被支持或被压的物体，物体A所受弹力的示意图如图所示.三、胡克定律[导学探究]
对于同一根弹簧，被拉得越长，弹簧的弹力越大，关于弹簧弹力的大小，甲说：弹簧弹力大小与其长度成正比；乙说：弹力的变化量ΔF与弹簧形变的变化量Δx成正比.哪个同学说法正确？答案 甲错，乙对.弹簧的弹力与弹簧的形变量成正比，即F＝kx，也有ΔF＝k·Δx.答案[知识深化]
胡克定律
1.成立条件：在弹性限度内.
2.对F＝kx的理解
(1)x是弹簧的形变量，而不是弹簧形变后的长度.
(2)k为弹簧的劲度系数，反映弹簧本身的属性，由弹簧自身的长度、粗细、材料等因素决定，与弹力F的大小和伸长量x无关.(3)F－x图象是一条过原点的倾斜直线(如图9所示)，直线的斜率表示弹簧的劲度系数k.(4)弹簧弹力的变化量ΔF与形变量的变化量Δx也成正比，即ΔF＝kΔx.图9例4 一根轻弹簧在10.0 N的拉力作用下，其长度由原来的5.00 cm伸长为6.00 cm.
(1)当这根弹簧长度为4.20 cm时，弹簧受到的力为多大？答案解析答案 8.0 N解析 弹簧原长L0＝5.00 cm＝5.00×10－2 m
在拉力F1＝10.0 N的作用下伸长到
L1＝6.00 cm＝6.00×10－2 m
根据胡克定律得F1＝kx1＝k(L1－L0)
解得弹簧的劲度系数当压力为F2时，弹簧被压缩到L2＝4.20 cm＝4.20×10－2 m
根据胡克定律得，压力F2＝kx2＝k(L0－L2)＝1.00×103 N/m×(5.00－4.20) ×10－2 m＝8.0 N.(2)当弹簧受到15 N的拉力时，弹簧的长度是多少？(弹簧始终在弹性限度内)答案解析答案 6.50 cm解析 设弹簧的弹力F＝15 N时弹簧的伸长量为x.此时弹簧的长度为L＝L0＋x＝6.50 cm.1.轻弹簧有压缩和拉伸形变，既能产生压力，又能产生拉力，方向均沿弹簧的轴线方向.
2.如果题目中只告诉弹簧的形变量，并没有指出是伸长还是压缩，或只告诉弹簧弹力的大小，并没有指出弹簧处于拉伸状态还是处于压缩状态，就要分别进行讨论.
3.轻弹簧的一端空载时弹力为零，不空载时两端弹力必然相等.针对训练2 一根轻质弹簧一端固定，用大小为50 N的力压弹簧的另一端，平衡时长度为L1＝20 cm；改用大小为25 N的力拉弹簧，平衡时长度为L2＝35 cm；若弹簧的拉伸或压缩均在弹性限度内，求弹簧的原长和劲度系数.答案解析答案 30 cm 500 N/m解析 设弹簧原长为L0，劲度系数为k.
由胡克定律得：F1＝k(L0－L1) ①
F2＝k(L2－L0) ②
联立①②两式得：L0＝0.3 m＝30 cm，k＝500 N/m.达标检测1.(对弹力概念的理解)(多选)在日常生活及各项体育运动中，有弹力出现的情况比较普遍，如图10所示的跳水运动就是一个实例.请判断下列说法正确的是
A.跳板发生形变，运动员的脚没有发生形变
B.跳板和运动员的脚都发生了形变
C.运动员受到的支持力，是跳板发生形变而产生的
D.跳板受到的压力，是跳板发生形变而产生的答案1234解析图10√√解析 发生形变的物体，为了恢复原状，会对与它接触的物体产生弹力的作用，发生形变的物体是施力物体.B、C正确.52.(弹力方向的判断)在图11中画出物体A所受弹力的示意图.答案1234图11答案 如图所示53.(弹力有无的判断)下列各图中P、Q两球之间不存在弹力的是(所有接触面都是光滑的)解析 A图中两球间若有弹力则小球Q将向右运动，所以P、Q间无弹力；
B图中两球间若无弹力，则两球将向大圆弧底部运动，所以P、Q间有弹力；
C图中两球间若无弹力则小球P将向下运动，所以P、Q间有弹力；
D图中两球间若无弹力则小球P将向右下运动，所以P、Q间有弹力.故选A.1234答案解析√54.(胡克定律的应用)如图12所示，锻炼身体用的拉力器，并列装有四根相同的弹簧，每根弹簧的自然长度都是40 cm，某人用600 N的力把它们拉长至1.6 m，则
A.人的每只手受到拉力器的拉力为300 N
B.每根弹簧产生的弹力为150 N
C.每根弹簧的劲度系数为93.75 N/m
D.每根弹簧的劲度系数为500 N/m1234√答案解析图125解析 每只手的拉力均为600 N，故A错误；123455.(胡克定律的应用)由实验测得某弹簧所受弹力F和弹簧的长度l的关系图象如图13所示，求：
(1)该弹簧的原长为多少？1234答案解析图13答案 15 cm解析 弹簧不产生弹力时的长度等于原长，由题图可知该弹簧的原长为l0＝15 cm.5(2)该弹簧的劲度系数为多少？1234答案解析答案 500 N/m51234解法二：根据胡克定律得F＝k(l－l0)，
代入题图中的两点(0.25，50)和(0.05，－50).
可得50＝k(0.25－l0)
－50＝k(0.05－l0)
解得l0＝0.15 m＝15 cm，k＝500 N/m.5课件39张PPT。3 摩擦力第三章 相互作用[学习目标]1.知道摩擦力的定义及分类.
2.理解静摩擦力和滑动摩擦力的产生条件.
3.会判断摩擦力的方向及计算摩擦力的大小.
4.了解最大静摩擦力的概念.内容索引重点探究
启迪思维 探究重点达标检测
检测评价 达标过关自主预习
预习新知 夯实基础自主预习一、摩擦力
1.定义：两个相互接触的物体，当它们发生 或具有 时，就会在接触面上产生阻碍 或 的力.
2.分类： 摩擦力、 摩擦力和滚动摩擦力.相对运动相对运动的趋势相对运动相对运动趋势静滑动二、静摩擦力
1.定义：两个物体之间只有 ，而没有 时，产生的摩擦力叫做静摩擦力.
2.方向：总是沿着 ，并且跟物体相对运动趋势的方向 .
3.最大静摩擦力：静摩擦力有一个最大值Ffmax，在数值上等于物体刚要产生 时所需要的沿相对运动趋势方向的外力.
4.静摩擦力的大小：两物体间实际发生的静摩擦力Ff在 与 之间，即 .相对运动趋势相对运动接触面相反相对运动0Ffmax01.定义：当一个物体在另一个物体表面滑动的时候，会受到另一个物体
它滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力.
2.方向
总是沿着接触面，并且跟物体的 的方向相反.
3.大小
滑动摩擦力的大小跟压力成 .
公式： ，μ为动摩擦因数，它的数值跟相互接触的两个物体的材料和接触面的情况 (填“有关”或“无关”).阻碍相对运动正比F＝μFN有关1.判断下列说法的正误.
(1)有相对运动或有相对运动趋势的物体间一定有摩擦力.( )
(2)一个静止的物体也可能受到滑动摩擦力.( )
(3)摩擦力的方向一定与接触面的压力方向垂直.( )
(4)摩擦力的方向不可能与物体的运动方向相同.( )
(5)物体所受的滑动摩擦力与物体的重力成正比.( )[即学即用]×√√×答案×2.已知木箱重200 N，木箱与水平桌面间的动摩擦因数为0.2，当木箱在水平桌面上以10 m/s的速度运动时，木箱所受桌面的摩擦力大小为____ N；当木箱以15 m/s的速度运动时，木箱所受摩擦力大小为_____ N；当在该木箱上放一相同的木箱，两箱一起以10 m/s的速度运动时，下面木箱所受桌面的摩擦力大小为_____ N.答案404080重点探究一、静摩擦力[导学探究]
把木块放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向向右拉木块，如图1所示.图1当测力计的示数为1 N时，木块没有动；逐渐增大拉力到2 N 时，木块仍静止；继续增大拉力到4 N时，木块开始移动，此时拉力突然变小到3.8 N，此后木块匀速运动，拉力保持3.8 N不变.
(1)木块受到的拉力为1 N时，有相对桌面运动的趋势但没有运动，说明什么呢？答案答案 说明桌面对木块施加了一个与拉力方向相反、大小也为1 N的力，这个力就是桌面对木块的静摩擦力.(2)随着外力的增大，静摩擦力有什么变化？答案答案 静摩擦力的大小随着外力的增大而增大，但有一个最大值.[知识深化]
1.静摩擦力的产生条件
(1)两物体直接接触且相互挤压(即有弹力).
(2)接触面粗糙.
(3)两物体间有相对运动趋势.
2.静摩擦力的方向
与相对运动趋势方向相反，与物体运动方向无直接关系，既可与运动方向相同，也可与运动方向相反或成某一夹角.3.静摩擦力的大小
(1)范围：0＜Ff≤Ffmax.
(2)计算：物体匀速直线运动或静止时，根据二力平衡条件求解.
(3)静摩擦力大小与正压力无关，最大静摩擦力与正压力成正比.例1 (多选)如图2所示，一质量为m的木块靠在粗糙的竖直
墙壁上，且受到水平力F的作用，下列说法正确的是
A.若木块静止，则木块受到的静摩擦力大小等于mg，方向竖
直向上
B.若木块静止，当F增大时，木块受到的静摩擦力随之增大
C.若木块静止，当F增大时，最大静摩擦力随之增大
D.若开始时木块静止，当撤去F，木块沿墙壁下滑时，木块不受摩擦力
作用答案解析√图2√√解析 若木块静止，则木块受到的静摩擦力与mg平衡，大小为mg，方向竖直向上，故A正确，B错误；
最大静摩擦力与正压力成正比，故C正确；
当撤去F时，墙壁与木块间无弹力，则木块不受摩擦力作用，故D正确.1.静摩擦力的方向与相对运动趋势的方向相反，与运动方向可能相同，也可能相反.
2.静摩擦力发生在相对静止的两物体之间，受静摩擦力作用的物体不一定是静止的，运动的物体也可能受静摩擦力作用.
3.物体静止或匀速直线运动时，静摩擦力的大小可由平衡条件求得.针对训练1 如图3所示，物体A随倾斜传送带一起斜向上做匀速直线运动.则：答案图3(1)物体A受到___(填“静”或“滑动”)摩擦力作用.
(2)摩擦力的方向为_____________.
(3)此摩擦力为___(填“动”或“阻”)力.静沿传送带向上动二、滑动摩擦力[导学探究]
1.按如图4所示实验装置做一做：用力拉动木板，使之在桌面上滑动.图4(1)木块受到的摩擦力大小和弹簧测力计示数有什么关系？答案 相等答案(2)在木块上添加重物，增大木块对木板的压力时，摩擦力如何变化？答案 增大答案(3)在木板上铺一块较粗糙的毛巾，摩擦力如何变化？答案 增大2.(1)如图5所示，B的速度v2大于A的速度v1，画出A、B所受滑动摩擦力的方向.图5答案 如图所示答案(2)滑动摩擦力总是阻碍物体的运动吗？答案 滑动摩擦力一定阻碍物体的相对运动，但与物体的运动方向可能相同，也可能相反，即滑动摩擦力可能是阻力，也可能是动力.答案[知识深化]
1.滑动摩擦力的产生条件
(1)两物体直接接触且相互挤压(即有弹力).
(2)接触面粗糙.
(3)两物体间有相对运动.
2.滑动摩擦力的方向
与相对运动方向相反，与物体的运动方向无直接关系，与物体的运动方向可能相同，也可能相反.3.滑动摩擦力的大小
由公式F＝μFN计算(也可以由二力平衡来求解)
(1)FN是两个相接触的物体间的压力，它不一定等于重力，FN的大小可以与重力G大小相等，也可以不等.
(2)动摩擦因数μ的大小由接触面的材料和接触面的粗糙程度决定，与FN无关.
(3)滑动摩擦力的大小与接触面的面积无关，与物体间相对运动速度的大小无关.例2 下列有关滑动摩擦力的说法中，正确的是
A.有压力一定有滑动摩擦力
B.有滑动摩擦力一定有压力
C.滑动摩擦力方向一定与物体的运动方向相反
D.只有运动物体才受滑动摩擦力√解析 产生滑动摩擦力的条件有三个：正压力(相互接触且挤压)、接触面粗糙、发生相对滑动，缺一不可.由产生条件可知，A错误，B正确.
滑动摩擦力方向与物体相对运动方向相反，C错误.
滑动摩擦力发生于相对滑动的两物体之间，两个物体中可能有一个相对地面是静止的，故D错误.答案解析三、摩擦力大小的计算1.静摩擦力大小的计算
静摩擦力随外力的变化而变化，范围在0到最大静摩擦力Ffmax之间，因此不能由公式Ff＝μFN求解.静摩擦力的大小根据物体受力平衡的条件来求解.
2.滑动摩擦力大小的计算
(1)公式法：根据Ff＝μFN计算.
①根据物体的受力情况，求出正压力FN.
②根据Ff＝μFN求出滑动摩擦力.
(2)二力平衡法：物体处于平衡状态(匀速直线运动或静止)时，根据二力平衡的条件求解.例3 如图6所示，一重为40 N的木块原来静止在水平
桌面上，某瞬间在水平方向上同时受到两个方向相反
的力F1、F2的作用，其中F1＝13 N，F2＝6 N.已知木
块与桌面间的动摩擦因数为0.2，设最大静摩擦力等于滑动摩擦力，求：
(1)木块所受的摩擦力的大小和方向；图6答案 7 N 水平向左解析 当木块运动时受到的滑动摩擦力为F滑＝μFN＝μG＝0.2×40 N＝8 N，
故木块受到桌面的最大静摩擦力为8 N.
加上F1、F2后，F1和F2相当于一个方向向右的力F＝F1－F2＝7 N.由于F小于最大静摩擦力，故木块处于静止状态，则木块受到桌面静摩擦力的作用，大小为7 N，方向水平向左.答案解析(2)只将F1撤去，木块受到的摩擦力的大小和方向；答案 6 N 水平向右解析 将F1撤去后，由于F2小于最大静摩擦力，故木块仍然保持静止.由二力平衡知识知，木块受到的静摩擦力大小等于F2，即大小为6 N，方向水平向右.答案解析(3)若撤去的力不是F1而是F2，求木块受到的摩擦力的大小和方向.答案 8 N 水平向左解析 撤去F2后，由于F1大于最大静摩擦力，则木块受到的摩擦力为滑动摩擦力，大小为8 N，方向水平向左.答案解析针对训练2 水平桌面上有一个重200 N的物体，与桌面间的动摩擦因数为0.2，当依次用15 N、30 N、80 N的水平力拉此物体时，物体受到的摩擦力依次为(设最大静摩擦力等于滑动摩擦力)
A.15 N、30 N、40 N B.15 N、30 N、80 N
C.0、0、40 N D.15 N、40 N、40 N答案解析解析 物体与桌面间的最大静摩擦力Ffmax＝μFN＝0.2×200 N＝40 N.拉力为15 N、30 N时，物体静止，根据二力平衡知，静摩擦力大小分别为15 N、30 N；
当拉力为80 N时，物体滑动，受滑动摩擦力，大小Ff＝μFN＝0.2×200 N＝40 N，选项A正确.√达标检测1.(对静摩擦力的理解)关于静摩擦力，下列说法中正确的是
A.受静摩擦力作用的物体一定是静止的
B.静摩擦力总是阻力
C.静摩擦力的方向跟物体间相对运动趋势的方向相反
D.两个物体之间的静摩擦力总是一个定值√解析 静摩擦力产生在两个相对静止的物体之间，但物体可以是运动的，所以A错误；
静摩擦力的作用是阻碍物体间的相对运动趋势，方向与物体间相对运动趋势的方向相反，但可能与运动方向相同，所以B错误，C正确；
两物体间静摩擦力的大小由平行于接触面的外力决定，因此D错误.答案1234解析2.(对滑动摩擦力的理解)装修工人在搬运材料时施加一个水平拉力将其从水平台面上拖出，如图7所示，则在匀速拖出的过程中(材料重心未离开桌面边缘)
A.材料与平台之间的接触面积逐渐减小，摩擦力逐渐减小
B.材料与平台之间的接触面积逐渐减小，拉力逐渐减小
C.平台对材料的支持力逐渐减小，摩擦力逐渐减小
D.材料与平台之间的动摩擦因数不变，支持力也不变，因而工人的拉力
也不变图7答案1234√解析1234解析 匀速拉动的过程只能持续到重心离开台面的瞬间，材料的重心在台面上，故材料对台面的压力不变，故材料受到的支持力不变，C错误；
而在拉动过程中动摩擦因数不变，由F＝μFN可知摩擦力是不变的，A、B错误；
因为材料做匀速直线运动，摩擦力不变，所以工人的拉力是不变的，D正确.3.(静摩擦力的大小)如图8所示，质量为m的木块放在
粗糙的水平地面上，木块与地面间的动摩擦因数为0.5，
水平推力F作用于木块上，但未把木块推动，则在选项
图中反映木块受到的静摩擦力Ff随水平推力F变化的关系图线是1234答案解析图8√解析 推而未动，故摩擦力Ff＝F，所以A正确.4.(滑动摩擦力的大小及计算)质量为3.0 kg的空木箱，放置在水平地面上，沿水平方向施加拉力，当拉力F1＝8.0 N时，木箱静止；当拉力F2＝10.3 N时，木箱做匀速运动，(g取9.8 N/kg)求：
(1)木箱与地面间的动摩擦因数；1234答案解析答案 0.351234解析 当拉力F2＝10.3 N时，木箱匀速运动，木箱水平方向受到拉力F2和滑动摩擦力Ff1，根据二力平衡条件有：Ff1＝F2＝10.3 N
木箱放在水平地面上，则有木箱对地面压力大小等于木箱的重力，即FN＝mg(2)木箱在8.0 N的拉力作用下受到的摩擦力的大小；1234答案解析答案 8.0 N解析 当拉力F1＝8.0 N时，木箱静止，木箱水平方向所受到的静摩擦力Ff2与F1是一对平衡力，则有：Ff2＝F1＝8.0 N.(3)木箱在12.0 N水平拉力作用下，受到的摩擦力的大小.
答案 10.3 N
解析 当拉力F3＝12.0 N时，木箱将在地面上滑动，此时木箱所受到的摩擦力为滑动摩擦力.由第(1)问可以知道，Ff3＝Ff1＝10.3 N.课件34张PPT。4 力的合成第三章 相互作用[学习目标]1.知道共点力的概念，能从力的作用效果上理解合力和分力.
2.理解平行四边形定则，会用图解法和计算法求合力.
3.知道合力随分力夹角的变化情况，知道合力的取值范围.内容索引重点探究
启迪思维 探究重点达标检测
检测评价 达标过关自主预习
预习新知 夯实基础自主预习一、力的合成
1.合力与分力
当一个物体受到几个力的共同作用时，我们常常可以求出这样一个力，这个力产生的效果跟原来几个力的共同效果 ，这个力就叫做那几个力的 ，原来的几个力叫做 .
2.合力与分力的关系
合力与分力之间的关系是一种 的关系，合力作用的 与分力共同作用的 相同.相同合力分力等效替代效果效果3.力的合成
(1)定义：求 的过程叫做力的合成.
(2)平行四边形定则：两个力合成时，以表示这两个力的有向线段为____
___作平行四边形，这两个邻边之间的 就代表合力的大小和方向.
如图1所示， 表示F1与F2的合力.图1几个力的合力邻对角线F边二、共点力
1.定义：如果几个力共同作用在 上，或者虽不作用在同一点上，但它们的 ，这样的一组力叫做共点力.
2.力的合成的平行四边形定则，只适用于共点力.同一点延长线交于一点1.判断下列说法的正误.
(1)合力与原来那几个力同时作用在物体上.( )
(2)合力的作用可以替代原来那几个力的作用，它与那几个力是等效替代关系.( )
(3)合力总比分力大.( )
(4)作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，则这两个力一定是共点力.( )[即学即用]×√××答案2.两个共点力互相垂直，F1＝8 N，F2＝6 N，则它们的合力F＝____ N，合力与F1间的夹角θ＝____.答案1037°重点探究一、合力与分力的关系[导学探究]
(1)一个成年人或两个孩子均能提起同一桶水，那么该成年人用的力与两个孩子用的力的作用效果是否相同？二者能否等效替代？答案 作用效果相同；两种情况下的作用效果均是把同一桶水提起来，能够等效替代.(2)两个孩子共提一桶水时，要想省力，两个人拉力间的夹角应大些还是小些？为什么？答案 夹角应小些.提水时两个孩子对水桶拉力的合力的大小等于一桶水所受的重力，合力不变时，两分力的大小随着两个力之间夹角的减小而减小，因此夹角越小越省力.答案[知识深化]
1.合力与分力的三性2.合力与分力的大小关系
两分力大小不变时，合力F随两分力夹角θ的增大而减小，随θ的减小而增大.(0°≤θ≤180°)
(1)两分力同向(θ＝0°)时，合力最大，F＝F1＋F2，合力与分力同向.
(2)两分力反向(θ＝180°)时，合力最小，F＝|F1－F2|，合力的方向与较大的一个分力的方向相同.
(3)合力的取值范围：|F1－F2|≤F≤F1＋F2.
合力可能大于某一分力，可能小于某一分力，也可能等于某一分力.例1 关于两个大小不变的共点力与其合力的关系，下列说法正确的是
A.合力的大小随两力夹角增大而增大
B.合力的大小不能小于分力中最小者
C.合力的大小一定大于分力中最大者
D.两个分力夹角小于180°时，合力大小随着夹角的减小而增大答案解析√解析 在夹角小于180°范围内，合力的大小随两力夹角的增大而减小，随夹角的减小而增大，选项A错误，D正确；
合力的大小可能比分力大，也可能比分力小，还有可能等于分力，选项B、C错误.
二、合力的求解1.作图法(如图2所示)图22.计算法
(1)两分力共线时：
①若F1、F2两力同向，则合力F＝F1＋F2，方向与两力同向.
②若F1、F2两力反向，则合力F＝|F1－F2|，方向与两力中较大的同向.
(2)两分力不共线时：
可以根据平行四边形定则作出力的示意图，然后由几何关系求解对角线，其长度即为合力大小.以下为两种特殊情况：图3图4图5若α＝120°，则合力大小等于分力大小(如图5所示).例2 杨浦大桥是继南浦大桥之后又一座跨越黄浦江的我国自行设计建造的双塔双索面迭合梁斜拉桥，如图6所示.挺拔高耸的208米主塔似一把利剑直刺苍穹，塔的两侧32对钢索连接主梁，呈扇面展开，如巨型琴弦，正弹奏着巨龙腾飞的奏鸣曲.假设斜拉桥中某对钢索与竖直方向的夹角都是30°，每根钢索中的拉力都是3×104 N，那么它们对塔柱形成的合力有多大？方向如何？答案解析图6答案 5.2×104 N 方向竖直向下解析 把两根钢索的拉力看成沿钢索方向的两个分力，以它们为邻边画出一个平行四边形，其对角线就表示它们的合力.由对称性可知，合力方向一定沿塔柱竖直向下.下面用两种方法计算这个合力的大小：
方法一：作图法(如图甲所示)
自O点引两根有向线段OA和OB，它们跟竖直方向的夹角都为30°.取单位长度为1×104 N，则OA和OB的长度都是3个单位长度.量得对角线OC长为5.2个单位长度，所以合力的大小为F＝5.2×1×104 N＝5.2×104 N.方法二：计算法(如图乙所示)1.作图法求合力时，各个力的图示必须采用同一标度，并且所选力的标度的比例要适当.
2.平行四边形定则是矢量运算的通用法则，适用于任何矢量的运算.针对训练1 如图7所示，两个人共同用力将一个牌匾拉上墙头.其中一人用了450 N的拉力，另一个人用了600 N的拉力，如果这两个人所用拉力的夹角是90°，求它们的合力.(已知sin 53°＝0.8，cos 53°＝0.6)答案解析图7答案 750 N，方向与较小拉力的夹角为53°解析 设F1＝450 N，F2＝600 N，合力为F.
由于F1与F2间的夹角为90°，根据勾股定理，得所以θ＝53°三、多力的合成1.合成方法：多个力的合成的基本方法仍是平行四边形定则.具体做法是先任选两个分力求出它们的合力，用求得的结果再与第三个分力求合力，直到将所有分力的合力求完.
2.三个力合力范围的确定
(1)最大值：三个力方向均相同时，三力合力最大，Fm＝F1＋F2＋F3.
(2)最小值
①若一个力在另外两个力的和与差之间，则它们的合力的最小值为零.
②若一个力不在另外两个力的和与差之间，则它们的合力的最小值等于三个力中最大的力减去另外两个力.例3 如图8所示，表示五个共点力的有向线段恰分别构成正六边形的两条邻边和三条对角线.已知F1＝10 N，这五个共点力的合力大小为
A.0 B.30 N
C.60 N D.90 N图8解析 先把F1、F4合成，则F14＝F3，再把F2、F5合成，则F25＝F3，由几何关系可知F3＝2F1＝20 N，所以F合＝3F3＝60 N.答案解析√针对训练2 如图9所示，在同一平面内，大小分别为1 N、2 N、3 N、4 N、5 N、6 N的六个力共同作用于一点，其合力大小为
A.0 B.1 N
C.2 N D.3 N图9答案√达标检测1.(合力大小与夹角的关系)关于两个大小不变的共点力F1、F2与其合力F的关系，下列说法中正确的是
A.F大小随F1、F2间夹角的增大而增大(夹角小于180°时)
B.F大小随F1、F2间夹角的增大而减小(夹角小于180°时)
C.F大小一定小于F1、F2中最大者
D.F大小不能小于F1、F2中最小者√解析 合力随两分力间夹角的增大而减小(夹角小于180°时)，合力大小的范围为|F1－F2|≤F≤F1＋F2，例如，当F1＝5 N、F2＝6 N时，1 N≤ F≤11 N，F可以比F1、F2中的最小者小，也可以比F1、F2中的最大者大，故选项B正确.答案1234解析52.(合力大小范围)两个共点力的大小分别为F1＝15 N，F2＝8 N，它们的合力大小不可能等于
A.9 N B.25 N C.8 N D.21 N12345答案解析√解析 F1、F2的合力范围是|F1－F2|≤F≤F1＋F2，故7 N≤F≤23 N，不在此范围的是25 N，应选择B项.3.(两个力的合成)有两个大小相等的共点力F1和F2，当它们的夹角为90°时，合力为F，它们的夹角变为120°时，合力的大小为1234答案解析5√4.(两个力的合成)如图10所示，水平地面上固定着一根竖直立柱，某人用绳子通过柱顶的光滑定滑轮将100 N的货物拉住.已知人拉着绳子的一端，且该绳端与水平方向夹角为30°，则柱顶所受压力大小为1234答案解析5图10√12345解析 如图所示，
定滑轮只改变力的方向，不改变力的大小，
所以绳的拉力F1＝F2＝100 N，
柱顶所受压力大小5.(多个力的合成)如图所示，三个大小相等的力F，作用于同一点O，则合力最小的是12345答案√课件43张PPT。5 力的分解第三章 相互作用[学习目标]1.知道力的分解和分力的概念，知道力的分解是力的合成的逆运算.
2.掌握根据力的作用效果确定分力方向的方法.
3.掌握运用平行四边形定则或三角形定则(直角三角形)的知识计算分力的方法.内容索引重点探究
启迪思维 探究重点达标检测
检测评价 达标过关自主预习
预习新知 夯实基础自主预习一、力的分解
1.定义：已知一个力求它的 的过程.
2.分解原则：力的分解是力的合成的 ，同样遵守 .
3.分解依据：通常依据力的实际作用效果分解.分力逆运算平行四边形定则二、矢量和标量
1.矢量：既有大小又有方向，相加时遵从 (或三角形定则)的物理量.
2.标量：只有大小，没有方向，求和时按照 相加的物理量.
3.三角形定则：把两个矢量 相接，从第一个矢量的始端指向第二个矢量的末端的有向线段就表示合矢量的大小和方向.平行四边形定则算术法则首尾1.判断下列说法的正误.
(1)一个力F分解为两个力F1、F2，则F1、F2共同作用的效果与F相同.
( )
(2)一个力F和它的两个分力都是物体实际受到的力.( )
(3)力F的大小为100 N，它的一个分力F1的大小为60 N，则另一个分力一定大于40 N.( )[即学即用]√×答案×2.将一个大小为2 N的水平力分解成两个力，其中一个分力在竖直方向，另一个分力与水平方向的夹角是30°，则两个分力的大小分别是____ N和____ N.答案24重点探究一、力的效果分解法[导学探究]
如图1所示，人拉着旅行箱前进，拉力F与水平方向成α角.
(1)拉力产生了什么效果？图1答案 拉力产生两个效果：向前拉箱；向上提箱(2)按力的作用效果分解力并求出两分力大小.答案 力的分解图如图所示，
F1＝Fcos α，F2＝Fsin α.答案[知识深化]
按力的效果分解的基本步骤
1.根据力的实际作用效果确定两个分力的方向.
2.根据两个分力的方向作出力的平行四边形.
3.利用数学知识解三角形，分析、计算分力的大小.例1 如图2所示，光滑固定斜面的倾角为θ，有两个相同的小球，小球所受重力均为G，分别用光滑挡板A、B挡住，挡板A沿竖直方向，挡板B
垂直于斜面，则球1对挡板的压力F1＝______，对斜面压力F2＝______；
球2对挡板压力F3＝______，对斜面压力F4＝_______.答案解析图2Gtan θGsin θGcos θ解析 球1所受的重力有两个作用效果.第一，使小球欲沿水平方向推开挡板；第二，使小球压紧斜面.因此，力的分解如图甲所示，由此得两个分力的大小分别为球2所受重力G有两个作用效果.第一，使小球垂直挤压挡板；第二，使小球压紧斜面.因此力的分解如图乙所示，由此可得两个分力的大小分别为F3＝Gsin θ，F4＝Gcos θ.按实际效果分解的几个实例针对训练1 如图3所示，将大拇指倾斜按在水平桌面上向前推(仍静止不动)，此推力大小为80 N，方向斜向下，与水平方向成37°角，则大拇指对桌面的压力和摩擦力分别多大图3A.64 N，48 N B.48 N，64 N
C.40 N，80 N D.80 N，80 N√答案解析解析 将推力F沿两个效果方向分解，即水平向右和竖直向下，分解如图，则：F1＝Fcos 37°＝80×0.8 N＝64 N，F2＝Fsin 37°＝80×0.6 N＝48 N，即大拇指对桌面的压力FN＝F2＝48 N，对桌面的摩擦力为Ff＝F1＝64 N.二、力的分解的讨论[导学探究]
(1)已知合力F和两分力的方向(如图4甲)，利用平行四边形定则，能作多少平行四边形？两分力有几个解？答案图4答案 1个 1个(2)已知合力F和两个分力中的一个分力F2(如图乙)，可以得到几个另一分力F1?答案答案 1个[知识深化]
1.不受限制条件的分解
将某个力进行分解，如果没有条件约束，从理论上讲有无数组解，因为同一条对角线可以构成的平行四边形有无穷多个(如图5所示)，这样分解是没有实际意义的.实际分解时，一个力按力的作用效果可分解为两个确定的分力.图52.有限制条件的力的分解
(1)已知合力和两个分力的方向时，两分力有唯一解(如图6所示).图6(2)已知合力和一个分力的大小和方向时，另一分力有唯一解(如图7所示).图7(3)已知合力F以及一个分力F1的方向和另一个分力F2的大小时，若F与F1的夹角为α，有下面几种可能：
(1)当F2＜Fsin α时，无解(如图8甲).
(2)当F2＝Fsin α时，有唯一解(如图乙).
(3)当Fsin α＜F2＜F时，有两解(如图丙).
(4)当F2≥F时，有唯一解(如图丁).图8例2 按下列两种情况把一个竖直向下的180 N的力分解为两个分力.(已知sin 53°＝0.8，cos 53°＝0.6)
(1)一个分力水平向右，并等于240 N，求另一个分力的大小和方向；解析 力的分解如图甲所示.答案解析答案 300 N 与竖直方向夹角为53°斜向左下(2)一个分力在水平方向上，另一个分力与竖直方向的夹角为30°斜向下(如图9所示)，求两个分力的大小.解析 力的分解如图乙所示.答案解析图9答案 水平方向分力的大小为60 N，斜向下的分力
的大小为120 N三、矢量相加的法则[导学探究]
(1)既有大小，又有方向的物理量一定是矢量吗？答案 不一定，一方面既有大小，又有方向，另一方面还需相加时遵从平行四边形定则的物理量才是矢量.(2)矢量和标量的最本质的区别是什么？答案 矢量与标量的本质区别是它们的运算方法不同.答案[知识深化]
1.三角形定则：把两个矢量首尾相接，从第一个矢量的首端指向第二个矢量的末端的有向线段就表示合矢量的大小和方向.三角形定则与平行四边形定则实质上是一致的.
2.实质：平行四边形定则的简化(如图10).图10例3 如图所示，大小分别为F1、F2、F3的三个力恰好围成封闭的直角三角形(顶角为直角).下列4个图中，这三个力的合力最大的是答案解析√解析 由矢量合成的法则可知，A中的合力的大小为2F1，B中的合力的大小为0，C中的合力的大小为2F2，D中的合力的大小为2F3，因为F2是直角三角形的斜边，所以F2最大，所以合力最大的是C选项.四、力的正交分解法[导学探究]
1.力的正交分解法：把力沿着两个选定的相互垂直的方向分解的方法.
2.正交分解法求合力的步骤：
(1)建立直角坐标系：以共点力的作用点为坐标原点，直角坐标系x轴和y轴的选择应使尽量多的力在坐标轴上.
(2)正交分解各力：将每一个不在坐标轴上的力分解
到x轴和y轴上，并求出各分力的大小，如图11所示.图11(3)分别求出x轴、y轴上各分力的矢量和，即：Fx＝F1x＋F2x＋…，Fy＝F1y＋F2y＋….例4 在同一平面内共点的四个力F1、F2、F3、F4的大小依次为19 N、40 N、30 N和15 N，方向如图12所示，求它们的合力.(sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8)答案解析图12答案 38.2 N，方向与F1夹角为45°斜向右上解析 本题若直接运用平行四边形定则求解，需解多个斜三角形，需多次确定各个力的合力的大小和方向，计算过程十分复杂.为此，可采用力的正交分解法求解此题.
如图甲，建立直角坐标系，
把各个力分解到这两个坐标轴上，
并求出x轴和y轴上的合力Fx和Fy，有
Fx＝F1＋F2cos 37°－F3cos 37°＝27 N，
Fy＝F2sin 37°＋F3sin 37°－F4＝27 N.
因此，如图乙所示，合力：即合力的大小约为38.2 N，方向与F1夹角为45°斜向右上.1.坐标轴的选取原则：坐标轴的选取是任意的，为使问题简化，建立直角坐标系时坐标轴的选取一般有以下两个原则：
(1)使尽量多的力处在坐标轴上.
(2)尽量使某一轴上各分力的合力为零.
2.正交分解法的适用情况：适用于计算物体受三个或三个以上共点力的合力情况.达标检测1.(力的分解的理解)(多选)如图13所示，光滑斜面上物体重力mg分解为G1、G2两个力，下列说法正确的是
A.物体受到重力mg、FN、G1、G2四个力的作用
B.物体只受到重力mg和斜面的支持力FN的作用
C.G1是斜面作用在物体上使物体下滑的力，G2是物
体对斜面的压力
D.力FN、G1、G2三力的作用效果与力mg、FN两个力的作用效果相同√解析 由重力的作用效果分析，再由力产生的原因进行判断，G1、G2两个力是重力mg的两个分力，其作用效果与重力mg等效，所以G2不是物体对斜面的压力，物体只受重力mg和斜面的支持力FN的作用，故B、D正确.答案1234解析图13√2.(力的效果分解法)将物体所受重力按力的效果进行分解，下列图中错误的是√答案解析12341234解析 A项中物体重力分解为垂直于斜面使物体压紧斜面的分力G1和沿斜面向下使物体向下滑的分力G2；
B项中物体的重力分解为沿两条细绳使细绳张紧的分力G1和G2，A、B项正确；
C项中物体的重力应分解为垂直于两接触面使物体压紧两接触面的分力G1和G2，故C项错误；
D项中物体的重力分解为水平向左使物体压紧墙的分力G1和沿绳向下使绳张紧的分力G2，故D项正确.3.(力的最小值问题)如图14所示，力F作用于物体的O点.现要使作用在物体上的合力沿OO′方向，需再作用一个力F1，则F1的最小值为
A.F1＝Fsin α B.F1＝Ftan α
C.F1＝F D.F1＜Fsin α1234答案解析解析 利用矢量图形法.根据力的三角形定则，作F1、F与合力F合的示意图，如图所示.在F1的箭尾位置不变的情况下，其箭头可在OO′线上移动，由图可知，当F1与OO′即F合垂直时，F1有最小值，其值为F1＝Fsin α.图14√4.(力的正交分解法)如图15所示，水平地面上的物体重G＝100 N，受到与水平方向成37°角的拉力F＝60 N，支持力FN＝64 N，摩擦力Ff＝16 N，求物体所受的合力及物体与地面间的动摩擦因数.(sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8)1234答案解析答案 32 N，方向水平向右 0.25图151234解析 对四个共点力进行正交分解，如图所示.
则x方向的合力：Fx＝Fcos 37°－Ff＝60×0.8 N－16 N＝32 N
y方向的合力：
Fy＝Fsin 37°＋FN－G＝60×0.6 N＋64 N－100 N＝0
所以合力大小F合＝Fx＝32 N，方向水平向右.课件48张PPT。实验：探究弹力与弹簧伸长量的关系第三章 相互作用[学习目标]1.探究弹力与弹簧伸长量之间的关系.
2.学会利用列表法、图象法、函数法处理实验数据.
3.能根据F－x、F－l图象求出弹簧的劲度系数.内容索引题型演练
学以致用 实训演练达标检测
检测评价 达标过关技能储备
明确原理 提炼方法技能储备一、实验器材
弹簧、 、钩码、铁架台、坐标纸.刻度尺二、实验原理
1.如图1甲所示，在弹簧下端悬挂钩码时弹簧会伸长，平衡时弹簧产生的弹力与所挂钩码受到的重力 .弹簧的原长与挂上钩码后弹簧的长度可以用 测出，其伸长量x可以用弹簧的长度减去弹簧的_____
来求得.图1大小相等刻度尺原长2.建立直角坐标系，以纵坐标表示弹力大小F，以横坐标表示弹簧的伸长量x，在坐标系中描出实验所测得的各组(x，F)对应的点，用 连接起来，根据实验所得的图象，就可探究弹力大小与弹簧伸长量之间的关系.平滑曲线三、实验步骤
1.将弹簧的一端挂在铁架台上，让其自然下垂，用刻度尺测出弹簧_____
状态时的长度l0，即原长.
2.如图1乙所示，在弹簧下端挂质量为m1的钩码，
测出此时弹簧的长度l1，记录m1和l1.
3.改变所挂钩码的质量，测出对应的弹簧长度，
记录m2、m3、m4、m5、…和相应的弹簧长度l2、
l3、l4、l5、….自然伸长4.计算出每次弹簧的伸长量x(x＝ )和弹簧受到的拉力F(F＝mg)，并将数据填入表格.l－l0四、数据处理
1.建立直角坐标系，以F为纵轴，x为横轴，根据测量数据用描点法作图.连接各点得出F随弹簧伸长量x变化的图线，如图2所示.图22.以弹簧的伸长量为自变量，写出图线所代表的函数.首先尝试一次函数，如果不行则考虑二次函数.
3.得出弹力和弹簧伸长量之间的定量关系，解释函数表达式中常数的物理意义.五、注意事项
1.实验中弹簧下端挂的钩码不要太多，避免超出弹簧的弹性限度.
2.测量长度时，应区别弹簧原长l0、实际长度l及伸长量x三者之间的不同，明确三者之间的关系.为了减小弹簧自身重力带来的影响，测弹簧原长时应让弹簧在不挂钩码时保持自然下垂状态，而不是平放在水平面上处于自然伸长状态.
3.记录数据时要注意弹力及伸长量的对应关系及单位.
4.描点作图时，应使尽量多的点落在画出的线上，可允许少数点分布于线两侧，描出的线不应是折线，而应是平滑的曲线或直线.
5.尽量选轻质弹簧以减小弹簧自身重力带来的影响.题型演练一、实验原理及操作例1 以下是某同学所进行的“探究弹力与弹簧伸长量的关系”的实验步骤：
(1)将一个弹簧的上端固定在铁架台上，竖直悬挂起来，在弹簧下挂一个钩码，记下钩码的质量m1，此时弹簧平衡，弹力大小为F1＝m1g，并用刻度尺测量出此时弹簧的长度l1，并记录到表格中.
(2)再增加钩码，重复上述的操作，逐渐增加钩码的重力，得到多组数据.
(3)以力F为纵坐标，以弹簧长度lx为横坐标，根据所测的数据在坐标纸上描点.
(4)按坐标纸上所描各点的分布与走向，作出一条平滑的曲线(包括直线).
(5)根据图线的特点，分析弹簧的弹力F与弹簧长度lx的关系，并得出实验结论.
以上步骤中至少有三个不当之处，请将不合理的地方找出来并进行修正.答案 见解析答案解析解析 (1)中还应该测出弹簧的原长l0，此时应在不挂钩码的情况下，让弹簧保持自然下垂状态，用刻度尺测出从悬点到弹簧下端的长度即为l0；
(3)中建立坐标系时应该以弹簧的形变量为横坐标，因为探究的是弹力与弹簧伸长量的关系；
(5)中应分析弹力与弹簧伸长量的关系.二、实验数据的处理及误差分析例2 某同学探究弹力与弹簧伸长量的关系.
(1)将弹簧悬挂在铁架台上，将刻度尺固定在弹簧一侧.弹簧轴线和刻度尺都应在_____方向(填“水平”或“竖直”).竖直答案解析解析 为保证弹簧的形变只由砝码和砝码盘的重力产生，弹簧轴线和刻度尺均应在竖直方向.(2)弹簧自然悬挂，待弹簧_____时，长度记为L0；弹簧下端挂上砝码盘时，弹簧长度记为Lx；在砝码盘中每次增加10 g砝码，弹簧长度依次记为L1至L6.数据如下表.表中有一个数值记录不规范，代表符号为___.由表可知所用刻度尺的最小分度为______.稳定L31 mm解析 弹簧静止稳定时，记录原长L0；表中的数据L3与其他数据有效数字位数不同，所以数据L3不规范，标准数据应读至cm位的后两位，最后一位应为估读值，所以刻度尺的最小分度为1 mm.答案解析(3)图3是该同学根据表中数据作的图，纵轴是砝码的质量，横轴是弹簧长度与___的差值(填“L0”或“Lx”).Lx解析 由题图知所挂砝码质量为0时，x为0，所以x＝L－Lx(L为弹簧长度).答案解析图3(4)由图可知弹簧的劲度系数为____N/m；通过图和表可知砝码盘的质量为___g.(结果保留两位有效数字，重力加速度g取9.8 N/kg)4.9解析 由胡克定律F＝kΔx知，mg＝k(L－Lx)，即mg＝kx，
所以图线斜率即为弹簧的劲度系数答案解析10同理，砝码盘的质量1.F－x图象应是过原点的直线，直线的斜率等于弹簧的劲度系数.
2.F－l图象是不过原点的直线，其与横轴的截距等于弹簧的原长，斜率仍然等于弹簧的劲度系数.针对训练 某同学做“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验.图4(1)图4甲是不挂钩码时弹簧下端指针所指的标尺刻度，其示数为7.75 cm；图乙是在弹簧下端悬挂钩码后指针所指的标尺刻度，此时弹簧的伸长量Δl为_______________ cm.6.91(6.90～6.92)解析 由题图乙标尺刻度可知示数l2＝14.66 cm，Δl＝l2－l1＝6.91 cm.答案解析(2)本实验通过在弹簧下端悬挂钩码的方法来改变弹簧的弹力，关于此操作，下列选项中规范的做法是_____(填选项前的字母)
A.逐一增挂钩码，记下每增加一只钩码后指针所指的标尺刻度和对应的
钩码总重
B.随机增减钩码，记下增减钩码后指针所指的标尺刻度和对应的钩码总重解析 为防止弹簧超出弹性限度，应逐渐增加钩码的重量，故选A.答案解析√(3)图丙是该同学描绘的弹簧的伸长量Δl与弹力F的关系图线，图线的AB段明显偏离直线OA，造成这种现象的主要原因是___________________.解析 由题图丙知AB段伸长量与弹力不成线性关系，主要原因是钩码重力超出弹簧的弹性限度.答案解析超出弹簧的弹性限度三、创新实验例3 在“探究弹力与弹簧伸长量的关系，并测定弹簧的劲度系数”的实验中，实验装置如图5所示.所用的每个钩码的重力相当于对弹簧提供了向右恒定的拉力.实验时先测出不挂钩码时弹簧的自然长度，再将5个钩码逐个挂在绳子的下端，每次测出相应的弹簧总长度.图5(1)有一个同学通过以上实验测量后把6组数据描点在图6坐标系中，请作出F—L图线.答案解析图6答案 见解析解析 F—L图线如图所示：(2)由此图线可得出该弹簧的原长L0＝____ cm，劲度系数k＝____ N/m.答案解析答案 见解析解析 弹簧的原长L0即弹力为零时弹簧的长度，由图象可知，L0＝5×10－2 m＝5 cm.
劲度系数为图象直线部分的斜率，k＝20 N/m.(3)试根据该同学以上的实验情况，帮助他设计一个记录实验数据的表格(不必填写其实验测得的具体数据).答案解析答案 见解析解析 记录实验数据的表格如下表(4)该同学实验时，把弹簧水平放置与弹簧悬挂放置相比较，优点在于：_________________，缺点在于：______________________.答案解析答案 见解析解析 优点是：可以避免弹簧自身重力对实验的影响.
缺点是：弹簧与桌面及绳子与滑轮间存在的摩擦会造成实验误差.达标检测1.(实验器材及原理)在“探究弹力与弹簧伸长量的关系”实验中，弹簧弹力的大小为F，弹簧的形变量(伸长量或压缩量)为x，下列说法正确的是
A.实验中k的具体数值只能用逐个计算的方法求出来，而没有其他的方法
B.如果没有测出弹簧原长，用弹簧长度L代替x，F－L图线也是过原点
的一条直线
C.利用F－x图线可求出k值
D.实验时要把所有点连到线上，才能探索得到真实规律答案1234解析56√解析 该实验中进行数据处理，可以采用图象法，并非只能用逐个计算的方法来求k，故A错误；
用弹簧长度L代替x，F－L图线不过原点，故B错误；
在F－x图象中图线的斜率表示劲度系数的大小，故利用F－x图线可以求出k值，故C正确；
实验时并非把所有点连到线上，而是让线穿过尽量多的点，不能穿过的尽量分布在线的两侧，这样可以剔除误差比较大的点，故D错误.1234562.(实验器材及原理)在探究一根轻质弹簧的弹力与伸长量的关系的实验中，根据测量数据作出了弹力F和弹簧的形变量x的关系图象.下列说法正确的是
A.图线是经过坐标原点的曲线，说明F与x成正比
B.图线是经过坐标原点的直线，说明F与x成正比
C.弹簧的劲度系数与弹力成正比
D.图线的斜率的倒数就是弹簧的劲度系数答案解析√123456解析 在弹性限度内，图线是经过坐标原点的直线，说明F与x成正比，故A错误，B正确；
弹簧的劲度系数，取决于弹簧自身，故C错误；1234563.(实验过程及数据处理)如图7所示是“探究弹力与弹簧伸长量的关系”实验装置，小东认真操作、正确读数后得到的数据记录如下表.由表可知(重力加速度g＝9.8 m/s2)
A.每个钩码的质量为0.98 kg
B.实验所用刻度尺的最小分度
是1 mm
C.每挂一个钩码，弹簧伸长
12.0 cm
D.实验时弹簧伸长量未超过弹
性限度图7√答案解析123456由于弹簧的长度记录到整数厘米的下一位，故所用刻度尺为厘米刻度尺，最小分度为1 cm，B错.
由题表可以看出，每挂一个钩码，弹簧都要伸长2 cm，C错.
由所给实验数据可以看出，弹簧弹力与其伸长量成正比，符合胡克定律，故弹簧伸长量未超过它的弹性限度，D对.1234564.(实验过程及数据处理)一位同学在做“探究弹力与弹簧伸长量的关系”的实验.
(1)下列的实验步骤是这位同学准备完成的，请你帮这位同学按操作的先后顺序，将这些步骤用字母排列出来是_________.
A.以弹簧伸长量为横坐标，以弹力为纵坐标，描出各组数据(x，F)对应的点，并用平滑的曲线连接起来
B.记下弹簧不挂钩码时，其下端在刻度尺上的刻度l0
C.将铁架台固定于桌子上，并将弹簧的一端系于横梁上，在弹簧附近竖直固定一刻度尺
D.依次在弹簧下端挂上1个、2个、3个、4个……钩码，并分别记下钩码静止时，弹簧下端所对应的刻度并记录在表格内，然后取下钩码
E.以弹簧伸长量为自变量，写出弹力与弹簧伸长量的关系式
F.解释函数表达式中常数的物理意义CBDAEF答案解析123456解析 在做实验的时候一般步骤为先组装器材，然后进行实验，最后数据处理，故顺序为CBDAEF.123456(2)下表是这位同学所测的几组数据答案①算出每一次弹簧的伸长量，并将结果填在表中的空格中.1.22.33.54.65.8123456②根据上表的数据在图8的坐标系中作出F－x图线.答案解析图8答案 见解析图123456解析 根据描点法，图象如图所示123456③写出曲线的函数表达式_________(x用cm做单位).
④函数表达式中常数的物理意义：_________________________________
______________________________________.答案解析F＝0.43x表示弹簧的劲度系数，即表示使弹簧伸长或者压缩1 cm所需的外力大小为0.43 N解析 ③、④根据图象，该直线为过原点的一条直线，即弹力与伸长量成正比，即F＝kx＝0.43x.式中的常数表示弹簧的劲度系数，即表示使弹簧伸长或者压缩1 cm所需的外力大小为0.43 N.1234565.(实验数据处理)某同学利用如图9a装置做“探究弹簧弹力大小与其长度的关系”的实验.图9123456(1)他通过实验得到如图b所示的弹力大小F与弹簧长度x的关系图线.由此图线可得该弹簧的原长x0＝___ cm，劲度系数k＝___ N/m.答案解析450解析 当F＝0时，弹簧的长度即为原长，由胡克定律可知图象的斜率表示劲度系数大小.123456(2)他又利用本实验原理把该弹簧做成一把弹簧秤，当弹簧秤上的示数如图c所示时，该弹簧的长度x＝___ cm.答案解析101234566.(实验误差分析)某实验小组做“探究弹力与弹簧伸长量的关系”的实验，实验时，先把弹簧平放在桌面上，用直尺测出弹簧的原长L0＝4.6 cm，再把弹簧竖直悬挂起来，在下端挂钩码，每增加一只钩码记下对应的弹簧长度L，数据记录如下表所示：123456(1)根据表中数据在图10中作出F—L图线；答案解析图10答案 见解析123456解析 如图所示123456(2)由此图线可得，该弹簧劲度系数k＝________ N/cm.
答案 见解析答案(3)图线与L轴的交点坐标大于L0的原因是_________________.
答案 见解析解析 图线与L轴的交点坐标表示弹簧不挂钩码时的长度，其数值大于弹簧原长，是因为弹簧自身重力的影响.解析123456课件37张PPT。实验：探究求合力的方法第三章 相互作用[学习目标]1.验证互成角度的两个力合成的平行四边形定则.
2.练习用作图法求两个力的合力.内容索引题型演练
学以致用 实训演练达标检测
检测评价 达标过关技能储备
明确原理 提炼方法技能储备一、实验仪器
方木板、白纸、弹簧测力计(两只)、 、细绳套(两个)、三角板、
、图钉(若干)、铅笔.橡皮条刻度尺二、实验原理
1.合力F′的确定：一个力F′的作用效果与两个共点力F1与F2共同作用的效果都是把橡皮条拉伸到某点，则F′为F1和F2的合力.
2.合力理论值F的确定：根据平行四边形定则作出F1和F2的合力F的图示.
3.平行四边形定则的验证：在实验误差允许的范围内，比较F′和F是否
相等、 相同.大小方向三、实验步骤
1.在方木板上用图钉固定一张白纸，如图1甲所示，用图钉把橡皮条的一端固定在木板上A点，在橡皮条的另一端拴上两个细绳套.图12.用两个弹簧测力计分别钩住两个细绳套，互成角度地拉橡皮条将结点拉到某位置O，用铅笔描下结点的位置、细绳的 ，并记录两弹簧测力计的读数.
3.用一个弹簧测力计把橡皮条拉到 ，记下弹簧测力计的读数和细绳的 .方向同一位置O方向4.如图乙所示，按适当的比例作出用两个弹簧测力计拉时的拉力F1和F2的图示以及用一个弹簧测力计拉时的拉力F′的图示，利用刻度尺和三角板，以F1、F2为邻边画出 ，并画出对角线F.平行四边形5.比较F与F′的大小和方向，看它们在实验误差允许范围内是否相同，从而验证平行四边形定则.四、注意事项
1.结点
(1)定位O点时要力求准确；
(2)同一次实验中橡皮条拉长后的O点必须保持 不变.
2.拉力
(1)用弹簧测力计测拉力时要使拉力沿弹簧测力计轴线方向；
(2)应使橡皮条、弹簧测力计和细绳套位于与纸面 的同一平面内；
(3)两个分力F1、F2间的夹角θ不要太大或太小.
3.作图
(1)在同一次实验中，选定的比例要 ；
(2)严格按力的图示要求和几何作图法作出平行四边形，求出合力.位置平行相同五、误差分析
1.弹簧测力计使用前没调零会造成误差.
2.使用中，弹簧测力计的弹簧和外壳之间、指针和外壳之间或弹簧测力计的外壳和纸面之间有摩擦力存在会造成误差.
3.两次测量拉力时，橡皮条的结点没有拉到同一点会造成偶然误差.
4.两个分力的夹角太小或太大以及F1、F2数值太小，应用平行四边形定则作图时，都会造成偶然误差.题型演练一、实验原理及步骤例1 做“探究求合力的方法”的实验时：
(1)除已有的器材(方木板、白纸、弹簧测力计、细绳套、刻度尺、图钉和铅笔)外，还必须有_______和_______.
(2)在做上述实验时，在水平放置的木板上用图钉固定一张白纸，把橡皮条的一端固定在板上，另一端结两个细绳套，通过细绳用两个互成角度的弹簧测力计拉橡皮条，使结点移到某一位置O，此时需记下：①________；②____________；③___________________.然后用一个弹簧测力计把橡皮条拉长，使结点到达____________，再记下_________________________.答案三角板橡皮条O点位置细绳所指方向相应弹簧测力计读数同一位置O点弹簧测力计读数和细绳方向(3)在某次实验中，某同学的实验结果如图2所示，其中A为固定橡皮条的图钉，O为橡皮条与细绳结点的位置.图中___是力F1与F2的合力的理论值；___是力F1与F2的合力的实验值.通过把___和___进行比较，验证平行四边形定则.答案图2FF′FF′二、实验数据处理例2 某同学用如图3甲所示的装置探究求合力的方法.将一木板(图中未画出)竖直放置，与铁架台和轻弹簧所在平面平行.其部分实验操作如下，请完成下列相关内容：图3(1)如图甲，在木板上记下悬挂两个钩码时弹簧末端的位置O；(2)卸下钩码然后将两细绳套系在弹簧下端，用两弹簧测力计将弹簧末端拉到同一位置O，记录细绳套AO、BO的_____及两弹簧测力计相应的读数.图乙中B弹簧测力计的读数为_____N；
(3)该同学在坐标纸上画出两弹簧测力计拉力FA、FB的大小和方向如图丙所示，请在图丙中作出FA、FB的合力F′；答案方向11.40答案 如图所示(4)已知钩码的重力，可得弹簧所受的拉力F如图丙所示，观察比较F和F′，得出结论：_______________________________________________
___________.答案在实验误差允许范围内F和F′相等，求合力可遵循平行四边形定则三、实验创新例3 有同学利用如图4所示的装置来探究求合力的方法：在竖直木板上铺有白纸，固定两个光滑的滑轮A和B，将绳子打一个结点O，每个钩码的重量相等，当系统达到平衡时，根据钩码个数读出三根绳子的拉力FTOA、FTOB和FTOC，回答下列问题：
(1)(多选)改变钩码个数，实验能完成的是
A.钩码的个数N1＝N2＝2，N3＝4
B.钩码的个数N1＝N3＝3，N2＝4
C.钩码的个数N1＝N2＝N3＝4
D.钩码的个数N1＝3，N2＝4，N3＝5图4答案解析√√√解析 对O点受力分析如图所示，OA、OB、OC分别表示FTOA、FTOB、FTOC的大小，由于三个共点力处于平衡，所以FTOA、FTOB的合力大小等于FTOC，且FTOCA.标记结点O的位置，并记录OA、OB、OC三段绳子的方向和钩码个数
B.量出OA、OB、OC三段绳子的长度
C.用量角器量出三段绳子之间的夹角
D.用天平测出钩码的质量答案解析√解析 为探究求合力的方法，必须作受力图，所以先明确受力点，即标记结点O的位置，其次要作出力的方向并读出力的大小，最后作出力的图示，因此要做好记录，应从力的三要素角度出发，要记录钩码的个数和记录OA、OB、OC三段绳子的方向，故A正确，B、C、D错误.(3)在作图时，你认为图5中___(选填“甲”或“乙”)是正确的.甲解析 以O点为研究对象，F3的实际作用效果在OC这条线上，由于误差的存在，F1、F2的合力的理论值与实际值有一定偏差，故题图甲符合实际，题图乙不符合实际.图5答案解析达标检测1.(实验原理)在“探究求合力的方法”的实验中，把橡皮条一端固定于P点，另一端通过细绳套连接两只弹簧测力计，并把该端拉至O点，测得PO长为L，如图6所示，则实验中
A.选取的细绳套适当长一些
B.只需要记录弹簧测力计的读数
C.两根细绳套间的夹角越大越好
D.改用一只弹簧测力计拉橡皮条时，只需使橡皮条的长度仍为L答案1234解析56图6√解析 为了减小实验测量的误差，选取的细绳套应适当长一些，故A正确.
实验中需记录弹簧测力计的读数、拉力的方向以及结点O的位置，故B错误.
为了减小测量的误差，两根细绳套间的夹角要适当大一些，不是越大越好，故C错误.
为了产生相同的效果，改用一只弹簧测力计拉橡皮条时，仍然要拉到同一结点，故D错误.1234562.(实验原理)在做“探究求合力的方法”的实验中，以下说法中正确的是
A.用两只弹簧测力计拉橡皮条时，两细绳之间的夹角必须为90°，以便
求出合力的大小
B.用两只弹簧测力计拉橡皮条时，结点的位置必须与用一只弹簧测力计
拉时结点的位置重合
C.若用两只弹簧测力计拉时合力的图示F与用一只弹簧测力计拉时拉力
的图示F′不完全重合，说明力的合成的平行四边形定则不一定是普
遍成立的
D.同一实验过程中，结点O的位置允许变动答案解析√123456解析 理论上，细绳之间的夹角是任意的，不需要计算，可以用弹簧测力计和量角器测量力的大小和方向，A错误；
前后两次结点的位置相同，力的作用效果才相同，B正确，D错误；
由于测量和作图存在误差，F′和F的方向不一定重合，实验可以证明，在误差允许的范围内，平行四边形定则总是成立的，C错误.1234563.(注意事项)(多选)在做“探究求合力的方法”实验时，使用弹簧测力计必须注意
A.测量前检查弹簧测力计的指针是否指在零点
B.测量前应把两弹簧测力计互相勾在一起并对拉，观察它们的示数是否
相同，应选用示数相同的一对弹簧测力计
C.在用弹簧测力计拉橡皮条时，外壳不要与指针摩擦
D.两根细绳必须等长√答案解析√√解析 A、B选项是为了读数准确，C可以保证准确的测出拉力的大小，细绳的作用是能显示出力的方向，所以不要求必须等长，D错误.1234564.(实验原理及步骤)某同学做“探究求合力的方法”实验时，主要步骤有：
A.在水平桌面上放一块方木板，在方木板上铺一张白纸，用图钉把白纸钉在方木板上；
B.用图钉把橡皮条的一端固定在板上的A点，在橡皮条的另一端拴上两条细绳，细绳的
另一端系着绳套；
C.用两个弹簧测力计分别钩住细绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达
某一位置O，记录下O点的位置，读出两个弹簧测力计的示数；
D.只用一只弹簧测力计，通过细绳套拉橡皮条使其伸长，读出弹簧测力计的示数，记下
细绳的方向；
E.按选好的标度，用铅笔和刻度尺作出用两只弹簧测力计拉时的拉力F1和F2的图示以及用一
个弹簧测力计拉时的拉力F′的图示，并以F1、F2为邻边用平行四边形定则求出合力F；
F.比较F′和F的大小和方向，看它们在实验误差允许范围内是否相同，得出结论.123456上述步骤中：
(1)有重要遗漏的步骤的序号是___和___；
(2)遗漏的内容分别是________________________________和__________
_______________________________.答案解析CD解析 根据“探究求合力的方法”实验的操作规程可知，有重要遗漏的步骤的序号是C、D.C中应加上“记下两条细绳的方向”D中应说明“把橡皮条的结点拉到同一位置O”解析 在C中未记下两条细绳的方向，D中未说明是否把橡皮条的结点拉到同一位置O.1234565.(实验数据处理)将橡皮条的一端固定在A点，另一端拴上两根细绳，每根细绳分别连着一个量程为5 N、最小刻度为0.1 N的弹簧测力计.沿着两个不同的方向拉弹簧测力计.当橡皮条的活动端拉到O点时，两根细绳相互垂直，如图7甲所示.这时弹簧测力计的读数可从图中读出.图7123456(1)由图可读出两个相互垂直的拉力的大小分别为_____N和_____N.2.504.00解析 由题图可知，竖直方向的弹簧测力计的读数为2.50 N，水平向右的弹簧测力计的读数为4.00 N.答案解析123456(2)在图乙的方格纸上按作图法的要求画出这两个力及它们的合力.答案 见解析图答案解析123456解析 因为读数2.50 N、4.00 N均是0.50 N的整数倍，所以选方格纸中一个小方格的边长表示0.50 N，应用平行四边形定则，即可画出两个力以及它们的合力，如图所示.1234566.(实验原理及步骤)某同学用如图8所示的实验装置来探究求合力的方法.弹簧测力计A挂于固定点P，下端用细线挂一重物M.弹簧测力计B的一端用细线系于O点，手持另一端向左拉，使结点O静止在某位置.分别读出弹簧测力计A和B的示数，并在贴于竖直木板的白纸上记录O点的位置和细线方向.图8123456(1)本实验用的弹簧测力计示数的单位为N，图中A的示数为____N.答案解析3.6解析 由题图可知弹簧测力计示数为3.6 N；123456(2)下列不必要的实验要求是
A.应测量重物M所受的重力
B.弹簧测力计应在使用前校零
C.拉线方向应与木板平面平行
D.改变拉力，进行多次实验，每次都要使O点静止在同一位置答案解析解析 因为只要O点受力平衡，三个力的合力为零即可，没有必要每次都要使O点静止在同一位置，故选D；√123456(3)某次实验中，该同学发现弹簧测力计A的指针稍稍超出量程，请您提出两个解决办法.答案解析解析 减小重物M的质量，可使弹簧测力计的读数减小，以及将A更换成较大量程的弹簧测力计或改变弹簧测力计B拉力的方向和大小.答案 ①改变弹簧测力计B拉力的方向和大小；
②减小重物M的质量；
③将A更换成较大量程的弹簧测力计(任选其二)123456课件34张PPT。微型专题 力的合成与分解 简单的共点力的平衡问题第三章 相互作用[学习目标]1.进一步理解力的效果分解法和正交分解法.
2.理解什么是平衡状态，掌握共点力的平衡条件.
3.会用合成法或正交分解法求解平衡问题.内容索引重点探究
启迪思维 探究重点达标检测
检测评价 达标过关重点探究一、共点力平衡的条件及三力平衡问题1.平衡状态：物体处于静止或匀速直线运动的状态.
2.平衡条件：合外力等于0，即F合＝0.
3.推论
(1)二力平衡：若物体在两个力作用下处于平衡状态，则这两个力一定等大、反向.
(2)三力平衡：若物体在三个共点力作用下处于平衡状态，则任意两个力的合力与第三个力等大、反向.
(3)多力平衡：若物体在n个共点力作用下处于平衡状态，则其中任意n－1个力的合力必定与第n个力等大、反向.例1 在科学研究中，可以用风力仪直接测量风力的大小，其原理如图1所示.仪器中一根轻质金属丝悬挂着一个金属球.无风时，金属丝竖直下垂；当受到沿水平方向吹来的风时，金属丝偏离竖直方向一个角度.风力越大，偏角越大.那么风力大小F跟金属球的质量m、偏角θ之间有什么样的关系呢？解析答案图1答案 F＝mgtan θ解析 选取金属球为研究对象，它受到三个力的作用，如图甲所示.金属球处于平衡状态，这三个力的合力为零.可用以下两种方法求解.解法一 力的合成法
如图乙所示，风力F和拉力FT的合力与重力等大反向，由平行四边形定则可得F＝mgtan θ.解法二 正交分解法
以金属球为坐标原点，取水平方向为x轴，竖直方向为y轴，建立直角坐标系，如图丙所示.由水平方向的合力Fx合和竖直方向的合力Fy合分别等于零，即
Fx合＝FTsin θ－F＝0
Fy合＝FTcos θ－mg＝0
解得F＝mgtan θ.物体在三个力或多个力作用下的平衡问题，一般会用到力的合成法、效果分解法或正交分解法，选用的原则和处理方法如下：
1.力的合成法——一般用于受力个数为三个时
(1)确定要合成的两个力；
(2)根据平行四边形定则作出这两个力的合力；
(3)根据平衡条件确定两个力的合力与第三力的关系(等大反向)；
(4)根据三角函数或勾股定理解三角形.2.力的效果分解法——一般用于受力个数为三个时
(1)确定要分解的力；
(2)按实际作用效果确定两分力的方向；
(3)沿两分力方向作平行四边形；
(4)根据平衡条件确定分力及合力的大小关系；
(5)用三角函数或勾股定理解直角三角形.
3.正交分解法——一般用于受力个数为三个或三个以上时
(1)建立直角坐标系；
(2)正交分解各力；
(3)沿坐标轴方向根据平衡条件列式求解.针对训练1 如图2所示，重物的质量为m，轻细绳的A与B端是固定的，平衡时AO水平，BO与竖直方向的夹角为θ，绳AO的拉力大小是
A.F＝mgcos θ
B.F＝mgtan θ
C.F＝mgsin θ
D.F＝图2答案解析√解析 对重物进行受力分析，
如图，将力FA、FB合成，由平衡条件得
FBcos θ＝mg，FBsin θ＝FA，可知AO的拉力FA＝mgtan θ，B正确，A、C、D错误.二、利用正交分解法分析多力平衡问题1.将各个力分解到x轴和y轴上，根据共点力平衡的条件：Fx＝0，Fy＝0.
2.对x、y轴方向的选择原则是：使尽可能多的力落在x、y轴上，需要分解的力尽可能少，被分解的力尽可能是已知力.
3.此方法多用于三个或三个以上共点力作用下的物体平衡，三个以上共点力平衡一般要采用正交分解法.例2 如图3所示，物体的质量m＝4.4 kg，用与竖直方向成θ＝37°的斜向右上方的推力把该物体压在竖直墙壁上，并使它沿墙壁在竖直方向上做匀速直线运动.物体与墙壁间的动摩擦因数μ＝0.5，取重力加速度g＝10 N/kg，求推力F的大小.(sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8)图3答案 88 N或40 N答案解析解析 若物体向上做匀速直线运动，则受力如图甲所示.
Fcos θ＝mg＋Ff
Fsin θ＝FN
Ff＝μFN若物体向下做匀速直线运动，受力如图乙所示.
Fcos θ＋Ff′＝mg
Fsin θ＝FN′
Ff′＝μFN′针对训练2 (多选)如图4所示，建筑装修中，工人用质量为m的磨石对斜壁进行打磨，当对磨石加竖直向上、大小为F的推力时，磨石恰好沿斜壁向上匀速运动，已知磨石与斜壁之间的动摩擦因数为μ，则磨石受到的摩擦力是
A.(F－mg)cos θ
B.μ(F－mg)sin θ
C.μ(F－mg)cos θ
D.μ(F－mg)答案√√图4三、利用解析法或图解法分析动态平衡问题1.动态平衡：是指平衡问题中的一部分力是变力，是动态力，力的大小和方向均要发生变化，所以叫动态平衡，这是力平衡问题中的一类难题.
2.基本方法：解析法、图解法和相似三角形法.
3.处理动态平衡问题的一般步骤
(1)解析法：
①列平衡方程求出未知量与已知量的关系表达式.
②根据已知量的变化情况来确定未知量的变化情况.(2)图解法：
①适用情况：一般物体只受三个力作用，且其中一个力大小、方向均不变，另一个力的方向不变，第三个力大小、方向均变化.
②一般步骤：a.首先对物体进行受力分析，根据力的平行四边形定则将三个力的大小、方向放在同一个三角形中.b.明确大小、方向不变的力，方向不变的力及方向变化的力的方向如何变化，画示意图.
③注意：由图解可知，当大小、方向都可变的分力(设为F1)与方向不变、大小可变的分力垂直时，F1有最小值.例3 如图5所示，一小球放置在木板与竖直墙面之间.设墙面对球的压力大小为FN1，木板对小球的支持力大小为FN2.以木板与墙连接点为轴，将木板从图示位置开始缓慢地转到水平位置.不计摩擦，在此过程中
A.FN1始终减小，FN2始终增大
B.FN1始终减小，FN2始终减小
C.FN1先增大后减小，FN2始终减小
D.FN1先增大后减小，FN2先减小后增大答案解析√图5解析 方法一：解析法从图示位置开始缓慢地转到水平位置过程中，θ逐渐增大，tan θ逐渐增大，故FN1始终减小.方法二：图解法
小球受重力G、墙面对球的压力FN1、木板对小球的支持力FN2而处于平衡状态.由平衡条件知FN1、FN2的合力与G等大反向，θ增大时，画出多个平行四边形，如图乙，由图可知θ增大的过程中，FN1始终减小，FN2始终减小.选项B正确.针对训练3 用绳AO、BO悬挂一个重物，BO水平，O为半圆形支架的圆心，悬点A和B在支架上.悬点A固定不动，将悬点B从图6所示位置逐渐移动到C点的过程中.分析绳OA和绳OB上的拉力的大小变化情况.答案解析图6答案 绳OA的拉力逐渐减小 绳OB的拉力先减小后增大解析 解法一 力的效果分解法
在支架上选取三个点B1、B2、B3，当悬点B分别移动到B1、B2、B3各点时，对AO、BO绳的拉力分别为FTA1、FTA2、FTA3和FTB1、FTB2、FTB3，如图所示，从图中可以直观地看出，FTA逐渐变小，且方向不变；而FTB先变小，后变大，且方向不断改变；当FTB与FTA垂直时，FTB最小.解法二 合成法
将AO绳、BO绳的拉力合成，其合力与重力等大反向，逐渐改变OB绳拉力的方向，使FB与竖直方向的夹角θ变小，得到多个平行四边形，由图可知FA逐渐变小，且方向不变，而FB先变小后变大，且方向不断改变，当FB与FA垂直时，FB最小.达标检测12341.(三力平衡问题)如图7为节日里悬挂灯笼的一种方式，A、B两点等高，O为结点，轻绳AO、BO长度相等，拉力分别为FA、FB，灯笼受到的重力为G.下列表述正确的是
A.FA一定小于G
B.FA与FB大小相等
C.FA与FB大小不相等
D.FA与FB大小之和等于G图7√答案解析1234解析 由等高等长知，左右两个拉力大小相等，B正确，C错误.
绳子与竖直方向夹角不确定，所以拉力与重力的大小无法确定，A错误；
FA与FB矢量之和等于G，不是大小之和，D错误.2.(三力平衡问题)用三根轻绳将质量为m的物块悬挂在空中，如图8所示.已知ac和bc与竖直方向的夹角分别为30°和60°，则ac绳和bc绳中的拉力分别为答案解析1234图8√1234解析 分析结点c的受力情况如图，
设ac绳受到的拉力为F1、bc绳受到的拉力为F2，根据平衡条件知F1、F2的合力F与重力mg等大、反向，由几何知识得选项A正确.3.(动态平衡问题)如图9所示，电灯悬挂于两墙之间，更换水平绳OA使连接点A向上移动而保持O点的位置不变，则A点向上移动时
A.绳OA的拉力逐渐增大
B.绳OA的拉力逐渐减小
C.绳OA的拉力先增大后减小
D.绳OA的拉力先减小后增大1234答案解析图9√1234解析 对O点受力分析，如图所示，利用图解法可知绳OA的拉力先变小后变大，故A、B、C错误，D正确.4.(多力平衡问题)出门旅行时，在车站、机场等地有时会看见一些旅客推着行李箱，也有一些旅客拉着行李箱在地面上行走.为了了解两种方式哪种省力，我们作以下假设：行李箱的质量为m＝10 kg，拉力F1、推力F2与水平方向的夹角均为θ＝37°(如图10所示)，行李箱与地面间为滑动摩擦力.动摩擦因数为μ＝0.2，行李箱都做匀速运动.试分别求出F1、F2的大小并通过计算说明拉箱子省力还是推箱子省力.(sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8，g＝10 m/s2)1234答案解析图10答案 见解析解析 拉行李箱时，对行李箱受力分析，如图甲所示.
F1cos θ＝Ff1
F1sin θ＋FN1＝mg
Ff1＝μFN11234推行李箱时，对行李箱受力分析，如图乙所示.
F2cos θ＝Ff2
FN2＝F2sin θ＋mg
Ff2＝μFN21234F1
