4 父亲、树林和鸟 课件（31张PPT）

课件31张PPT。父亲、树林和鸟课 文 导 入课 文 导 入课 文 导 入课 文 导 入 多活泼的小鸟呀！同学们都看得入神了。有一位小朋友和他的父亲也来林中看鸟了。你瞧，他们边走还在边说话呢。他们在说些什么？想知道吗？今天我们就来学习《父亲、树林和鸟》。1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的字多读两遍。
2、边读边思考：
（1）第一自然段在文中起了什么作用？
（2）课文主要讲了一件什么事。自 读 要 求自 读 检 测
读一读词语，给加点字注音
黎明（ ） 幽深（ ）
鼻子（ ） 一般（ ）
舒畅（ ） 热腾腾（ ）......líyōubíbānchàngténg 初 读 感 知想一想第一自然段在文中起了什么作用？
课文主要讲了一件什么事。概括句、总起句父亲和儿子在树林里谈论鸟儿。 读课文2-6段，勾画出你认为能体现父亲爱鸟的词语或句子，并有感情地读一读这些句子。精 读 课 文 童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱（hūtuó）河岸上的树林边走过。
●精 读 课 文 父亲突然站定，朝幽深的、雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃地说。
父亲真喜爱鸟啊！精 读 课 文 他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”
变换：
他小声地说：“林子里有不少鸟。”
他轻声地说：“林子里有不少鸟。”
他自言自语地说：“林子里有少鸟。”
精 读 课 文 可我既没有看见一只鸟飞，也没有听
到一声鸟叫。我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。 “林子里有不少鸟”。父亲喃喃地说。完全不知道什么情况精 读 课 文我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的 父亲。聚精会神？ ？迷茫 父亲指着一棵树的树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。父亲用心爱护鸟，父亲对鸟的熟悉。精 读 课 文 自由读课文，然后细细品读7—19段，勾画出能体现父亲了解鸟的句子。精 读 课 文课文中哪些语句写出了父亲了解鸟儿？请勾画出来。
合作探究： 小组合作,细细品读7—19段，勾画出能体现父亲了解鸟的句子,并有感
情地朗读这些句子。 “有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。黎明时，所有的鸟抖动着浑身的翎羽,要抖净露水和湿气。每一只鸟都张着嘴，舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
它们准备唱歌了。”
精 读 课 文 这是树林和鸟最快活的时候。我知道这也是父亲最快活的时刻。
后来，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，是飞离树枝飞向天空的那一瞬间，这时最容易被猎人打中。”
“为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”很难飞行精 读 课 文 父亲说“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”
“我”听了父亲的话，为什么由衷地感到高兴？ 我真高兴，父亲不是猎人。 因为我为鸟儿的安全担心。 又因为父亲不是猎人，不会打鸟。父亲是爱鸟的，且一生爱鸟，懂鸟。这表明“我”在父亲的影响下也喜欢上了鸟儿，进而产生了保护鸟类的思想感情。精 读 课 文父亲（ ）鸟。精 读 课 文父亲（喜欢）鸟。
了解
爱护
精 读 课 文 小朋友们,你从哪些地方知道”父亲”对鸟很了解？（2）父亲知道鸟什么时候唱歌。（3）父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。（1）父亲通过看动静、闻气味，就知道林中有不少鸟。
精 读 课 文 请你为鸟儿写一些保护鸟类的标语口号吧！拓 展 延 伸拓 展 延 伸爱鸟护鸟是人们的美德。 鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。 保护鸟类，保护野生动物，维护生 态平衡。 依法保护鸟类，依法保护野生 动物。 保护鸟类，为环境增姿添彩。 全社会都来保护鸟类，都来保护野 生动物。 护鸟光荣，打鸟可耻。 保护鸟类，保护生物多样性。 关爱生灵，保护鸟类。真正爱护小鸟，就不要剥夺它的自由！ 劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！ 拓 展 延 伸

续写故事 在清脆的鸟叫声中，鸟妈妈带着小鸟在天空中自由自在地飞翔，突然一声枪响，鸟妈妈被击中落地。受惊的小鸟只有躲在树林中哭泣。
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