教学设计
教学目标：
知识与技能目标：
1、经历孔明锁的加工过程，将流程基本知识应用于实践，感悟流程的基本思想和方法。
2、对中国传统木工榫接结构有所认识和了解，学习划线、锯割、凿削、锉削等木工工艺。
过程与方法目标：
1、掌握手锯、凿子、锉等木工工具的使用方法。
2、体会流程设计对我们的生活、生产实践的重要意义，用文字或图表说明流程设计的特点或者流程的改进方案的优越之处。
情感态度与价值观目标：
1、体验中华文明,传承工匠精神。
2、培养学生良好的合作交流态度，形成对技术设计问题的敏感性和探究欲望。
教学重点：
进行孔明锁加工流程的设计和改进，对榫接制作的实践与评价。
教学难点：
通过孔明锁的制作感悟流程设计的基本思想和方法。
课堂教学活动设计
一、导入：
课前大家已经完成了孔明锁的设计以及制作流程图的绘制，这节课我们将通过孔明锁的制作来体验流程设计，学会利用流程让我们的设计与制作过程更高效更有序。
流程第一步，让我们再次来明确制作要求与目标！
制作材料：
方木7x1.5x1.5cm，一组三根
制作工具：
锯子，锉刀，凿子，钉锤，铅笔，橡皮，尺子
时间：20分钟
二、明确流程设计的目标
复习回顾流程设计的基本要求 设计一个技术活动的流程，最主要的要求是要根据该项活动的内部工作原理及变化规律，科学地安排活动的环节及时序又达到预期的目的。其具体要求有如下几点： 1、提高效率。经常是通过节省时间来完成的。 2、提高质量。主要是合理地安排环节。 3、保证安全。在每个环节上都要对可能出现的安全隐患作详尽的考虑，并要有保证安全的可靠措施。 4、节省资源。 5、提高管理水平。 6、提高经济效益。 7、注意环保等。
学生思考：对于孔明锁的加工流程来说，流程设计的目标是什么？
师生总结：孔明锁的加工流程设计目标为：效率、工艺、质量、安全、低成本、创新等。
那么，你设计的流程是否合理呢?我们来看一下投影。
三、投影展示学生在课下绘制的流程图。
在现有设备、人员、材料情况下如何进行流程设计，以便完成流程设计的六大目标？
分别出示两个串行、并行工序，哪个更合适？
学生总结：串行工序用时太长，造成人员、设备和时间的浪费。
并行工序没有考虑设备的数量限制。
学生活动：展示流程设计图,不同小组同学互评。
借鉴其他小组的建议，优化流程设计图。
四、孔明锁的加工。
教师活动：我们的流程图，我们自认为设计的完美了，但是是否是适合实践过程的，是否经得住实践的考验呢?接下来让我们进入制作环节，体验设计流程。制作时间是20分钟，按照各组设计好的流程开始孔明锁的制作。
学生活动：小组成员按照设计的流程进行鲁班锁的加工制作，由1-2名同学负责记录加工流程。
木工加工工艺应注意的操作要领：
1、画线：钢尺、铅笔、橡皮。 要求：精确
A、长边的中线：垂直于棱，用一面的中线延伸到四周
B、宽边的中线：平行于棱，每个面都要画
C、居中取1.5cm，四周画线垂直于棱
D、根据结构要求，标示保留面
2、锯：钢锯、垫板，要求：在线的内侧，贴近线， 不能把线锯掉，锯时锯片要垂直。
3、凿：把锯开的中间部分凿去，要求：在宽边中线前面，凿子要垂直。
4、安全提示：
A、锯齿、凿韧和锉锋利，不要用手直接接触
B、台虎嵌夹持木料，小心操作不要夹手
C、锤子握紧且扁倒使用，以防砸手
D、注意爱惜工具和设备
五、展示学生孔明锁作品，进行评价优化。
流程优化的目的：
既然是优化，就是要做得更好，也就要要进一步提高工作效率、进一步降低成本、降低劳动强度、节约能耗、减少环境污染、保证完全。
1、检验牢固程度，用尺子测量标准
2、如何改进？提示：加楔子
3、大家可发挥想象力，制作更多的榫接工艺作品
4、知识拓展
楔钉榫：是用来连接弧形弯材的常用榫卯结构，它把弧形材截割成上下两片，将这两片的榫头交搭，同时让榫头上的小舌入槽，使其不能上下移动。然后在搭扣中部剔凿方孔，将一枚断面为方形，一边稍粗，一边稍细的楔钉插贯穿过去，使其不能左右移动。圈椅、皇宫椅的扶手一般都是使用楔钉榫。
六、借鉴他人，完善自己。
让我们根据其他组的流程设计，以及流程设计的目标再次来优化我们的设计流程。
通过流程设计实践获得了什么感悟？
本小组的流程设计有什么不足？如何完善？
实际制作流程与最初的设计是否一到致？做了哪些优化？
合理的流程给我们的设计过程带来了什么好处？
请把经过实践检验与反思后，再次优化的流程写下来。
观看微视频《制作孔明锁中的燕尾榫》
课下去尝试更高难度的孔明锁的加工制作。
总结提升：
通过学习榫接，我们需从中学习一种精神是什么？
工匠精神：精益求精 专业专注 求实创新
科技迅猛发展，以精益求精为核心的工匠精神永远不能丢弃，我们需要传承工匠精神，现在在学习上专注、精益求精，将来工作中敬业，求实创新。流程不只存在于我们的生活和生产中，人的整个生命历程何尝不是一个流程，那么你将怎样设计自己的人生流程，具体到今天，怎样设计高中学习生活的流程，怎样设计每一天的学习流程，只有科学合理的设计好这些流程，我们才能收获成功，收获惊喜。
课件26张PPT。 孔明锁的加工
明确三棒孔明锁制作要求：
制作材料：
方木7x1.5x1.5cm，一组三根
制作工具：
锯子，锉刀，凿子，钉锤，铅笔，橡皮，尺子流程设计的目标 流程设计的目标↑←→提高效率提高管理水平提高经济效益提高质量节省资源保证安全注意环保……↓↘↖↗↙1组7组9组2组6组5组三棒孔明锁流程设计展示三棒孔明锁流程设计展示A 1棒划线C 3棒划线B 2棒划线E锯3棒A锉1棒A凿1棒D锯1棒A锉3棒C锉3棒C凿3棒D锯2棒B凿2棒B锉2棒组装调试F
下
料三棒孔明锁流程设计优化优化方式优化目标
环节：
合并、减少
增加、改换
时序：
改变TextText工艺
工期
成本
技术
质量制作要点提示1、画线：钢尺、铅笔、橡皮。 要求：精确
A 、长边的中线：垂直于棱，用一面的中线延伸到四周B、宽边的中线：平行于棱，每个面都要画C、居中取1.5cm，四周画线垂直于棱D、根据结构要求，标示保留面 2、锯：钢锯、垫板，要求：在线的内侧，贴近线，
不能把线锯掉，锯时锯片要垂直 3、凿：把锯开的中间部分凿去，要求：在宽边中线前面，
凿子要垂直中线
前面4、挫：钢锉，要求：把锯、凿的面锉平整，尺寸修到位，
千万不要锉大了5、组合测试及修正：用锉刀修改，直至能较紧密组合三棒孔明锁的制作
评比办法：
效率、质量、工艺、外观
等方面进行
综合评比新颖 效率高坚固耐用 工艺孔明锁设计目标美观安全用料合理小组展示汇报楔子楔钉榫楔钉榫：是用来连接弧形弯材的常用榫卯结构，圈椅、皇宫椅的扶手一般都是使用楔钉榫。
请把经过实践检验与反思后，再次优化的流程写下来，进一步优化孔明锁的工艺流程。 流程的再次优化知识拓展微视频《制作孔明锁中的燕尾榫》
课下尝试加工制作更高难度的孔明锁
通过流程设计实践获得了什么感悟？本小组的流程设计有什么不足？如何完善？合理的流程给我们的设计过程带来了什么好处？基本因素↑←→材料设备工艺资金环境人员……↘↖↗↙孔明锁的加工活动报告
学校：__________班级:_______小组成员____________________________项目负责人：______
项目名称：孔明锁的加工
设计要求：
制作材料：
方木7x1.5x1.5cm，一组三根
制作工具：
锯子，锉刀，凿子，钉锤，铅笔，橡皮，尺子
时间：20分钟
方案构思：
作品评价：
1、过程评价：
组长评价组员；是否积极参与小组设计活动、是否具有合作意识、能否提出建设性、有创意的意见、能否主动代表小组进行作品展示、发言。
成果评价（每项10分制）
组别
评价内容
1
2
3
4
5
6
7
8
9
流程合理，合作有序
外观设计美观、创新
作品工艺精湛
经过实践后，工作流程再次优化：
流程设计实践活动的感悟、收获
1、合理的流程设计给我们的制作过程带来了什么好处？
2、我们的流程设计是否还有什么不足？如何完善？
