《难忘的第一次》教案

《难忘的第一次》教学设计
【教学目标】
1．通过回忆，交流，确定自己亲身经历的难忘的“第一次”，说出自己的真实感受。
2．通过修改文章，学习运用描写人物的心理、神态、动作、语言等方法，把自己难忘的第一次的经历、感受写具体。
3．通过比较，学习写好难忘的“第一次”的启示。
【教学过程】
一、激活记忆，确定内容
1．齐读课题，板书：难忘的“第一次”
2．出示“第一次”图片。
3．回忆第一次。
4．交流难忘的理由。
5、明确要求：亲身经历
二、评、改、赏交融，领悟写法
1．出示文章
难忘的第一次
我的生活中有许许多多的“第一次”。而令我最难忘的就是第一次在班级讲台上演讲的事。
三年级上半学期，班级要竞选班干部，我报名参加了“劳动委员”的竞选。
转眼间周四的班队课开始了，竞选的同学一个个演讲完了。这时只听李老师说：“请王毅同学上台演讲。”我一下子感觉紧张极了。走上台，一看那么多同学，我更紧张了。我开始演讲了，一分钟后，我终于讲完了。
最后，李老师宣布竞选结果，我当选了。这是我最难忘的第一次。
2．集体交流和修改：
3．出示修改完的作文：
这时，只听李老师说：“请王毅同学上台演讲。”我一听，惊了，那未知名的紧张渐渐漫上我的心头。我缓缓地走上讲台，脚上似乎挂了千斤重的铁块。
走上台，一眼望去，全班同学都在注视着我，底下还有几个在窃窃私语，大概在说我吧。一时间，我更紧张了，虽然我在家试过十几次，可是第一次面对班级里这么多人……我冲到嘴边的话又因那种紧张、恐惧咽回了嘴里。此时，时间仿佛僵住了，我站在台上不知所措，脸也不由得红了。
这时李老师开口了：“看来王毅同学非常紧张……”听了这句话后，我的恐惧又加深了，老师会不会取消我这一次竞选的资格？可事实证明，我的担心是多余的。老师接着说：“请大家给王毅同学掌声鼓励！”话音刚落，老师带头鼓起掌来。
同学们受老师感染，也一个个鼓掌起来。我的一些好朋友还时不时给我做一个成功的手势鼓励我，一旁的老师也给我鼓励的眼神。慢慢的，紧张和恐惧消散了，我的内心暖洋洋的，仿佛就是在冬日里沐浴久违的温暖的阳光似的。我鼓起勇气，自己给自己一个自信的微笑，等那掌声停止后，我开口演讲起来：“同学们，老师们……”
小结：把第一次的最难忘的感受写具体，可以运用人物的第一次中的语言、心理活动、神态、动作等描写把这种感受表现出来。
4．出示结尾两次比较。
最后，李老师宣布竞选结果，我当选了。这是我最难忘的第一次。
最后，李老师宣布竞选结果，啊！我当选了！我欣喜若狂！虽然这事已过去两年多了，可当时同学们的掌声，老师鼓励的眼神，至今让我难以忘怀。也就是从那以后，我靠自信又尝到了一个个甜头。我从中明白了：人生路上，有挫折有成功，有喜有忧，只要有自信相伴，任何困难都会迎刃而解。
小结：要写好自己得到的启示。
最后，李老师宣布竞选结果，啊！我当选了！我欣喜若狂！虽然这事已过去两年多了，可当时同学们的掌声，老师鼓励的眼神，至今让我难以忘怀。也就是从那以后，我靠自信又尝到了一个个甜头。我从中明白了：人生路上，有挫折有成功，有喜有忧，只要有自信相伴，任何困难都会迎刃而解。
演讲完了。李老师宣布竞选结果，我当选了！我欣喜若狂，这是我努力后的回报啊！有付出才有收获，有汗水才有成功！这是我最难忘的第一次！
小结：启示要写得恰当，要和前文相照应，要有感而发。
三、明确要求，个性表达
1．结合板书，说明作文要求：写自己亲身经历的最难忘的第一次，把“第一次”带给你的最难忘的感受、经历写具体，可以抓住人物的心理、神态、动作、语言来写。还要注意，写出自己在经历“第一次”之后获得的启示和感受。
2．学生写作
四、集体点评，课后补写修改
1．根据作文的要求，点评、交流。
2．课后作业：补全作文，并进行自我修改。