人教版（新课程标准）四年级下册《妙笔趣改》教案

妙笔趣改
——四年级课文改写指导

教学目标：
初步尝试用人称改写和文体改写的方法，对本学年两类典型课文的改写。
通过课文改写盘活文本语言，激发学生阅读和写作的兴趣。
课前谈话：生活是多么有趣，做生活的有心人！
教学过程：
一、聊聊“改写”，引入主题。
熟悉的课文《小英雄雨来》，其实是教材编写叔叔把作家管桦的中篇同名小说中几个经典的故事改写而成的。
有的人，故事改写后还配上插图，就成了小朋友喜闻乐见的连环画。
有的人，把小说改写成了剧本，能上台演，还能拍成影视剧作品。
看来，文章改写离我们并不遥远，它也是一件妙趣横生的事。
二、学习“人称改写”。
（1）出示语段：
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
——老舍《母鸡》片段
（2）指名读，感受“这是一只负责的母鸡”。
(3)如果把语段中的“它”改成第一人称“我”，你会怎么说？
点评：人称的改写正确，尊重原文。
（4）改成第一人称后，如果加上母鸡的神态、动作、心理活动会更加的生动形象。
*自己试说。
*反馈指导。
点评：融入了丰富的想象，生动形象。
（5）课堂练习：
选择一个语段，用第一人称，加上人物的心理、动作、语言等有趣地改写。
*一直负责的母鸡
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
**一只淘气的小猫
小猫满月的时候更可爱。腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
**一只自以为是的白公鹅
我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。有时
候它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在
河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。
（6）作业点评要点： 人称正确 想象合理
（7）拓展欣赏——人称改写的其他方式：《蝙蝠和雷达》的改写。
三、欣赏“文体改写”之古诗改文。
（1）四年级上下册古诗梳理:
写景寓理 写景抒情 写景叙事
（2）欣赏学生改写的例文。
*发现归纳古诗改写的一般方法。
(3)小结：这种方法就是文体改写中的诗改文。
四、总结梳理、激趣拓展。
在四年级的两册课文中有许多描写动物的课文，例如《蟋蟀的住宅》《去年的树》《白鹅》《猫》《母鸡》《白公鹅》……这一类的课文我们可以尝试人称改写，课堂上我们也欣赏了部分古诗改写，大家课后也可以用我们刚才总结的一些好方法去动动笔，试一试。
同学们，关于课文改写的形式还有很多，改写的方法也还有很多很多，希望大家课后细心去发现，大胆去实践，一定也能妙笔生花！